月光曲教学设计

1 月光曲 教材分析教材分析 月光曲 是一首世界著名的钢琴独奏曲 具有清新 激越的意境和优美 和谐的曲调 本文生动地记述了贝多芬谱写 月光曲 的经过 课文内容距学 生生活较远 描写的事件中感情变化细腻 课文的主体部分描述了 月光曲 是在怎样的情况下创作出来的 月光曲 的内容 意境 感情是借皮鞋匠的联 想表达出来的 文章字里行间表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心 因此 有感情地朗读课文 抓住环境特点 体会 月光曲 创作的背景是读懂本文 的基础 充分读好文章的主体部分 描述贝多芬演奏 月光曲 的段落 理 解 月光曲 所表达的内容 意境和感情则是本文学习的重点 教学目标教学目标 知识与能力 认识本课 11 个生字 能在语言环境中正确认读 会正确书写 并能正确运用本课写字表中要求写的 11 个字 有感情地朗读课文 过程与方法 抓住环境特点 体会 月光曲 创作的背景 理解 月光曲 的内容 抓住重点段落 想像 月光曲 所描绘的景象 体会课文所表达的情 感 情感态度价值观 了解贝多芬是个同情 热爱劳动人民的音乐家 教学重点教学重点 有感情地朗读课文 抓住环境特点 体会 月光曲 创作的背景是 读懂本文的基础 充分读好文章的主体部分 描述贝多芬演奏 月光曲 的 段落 理解 月光曲 所表达的内容 意境和感情则是本文学习的重点 教学难点教学难点 理解贝多芬心理活动的变化为他即兴创造 月光曲 奠定了情 感基础 教学准备教学准备 老师准备课件 学生了解贝多芬的资料 教学课时教学课时 2 课时 教学过程教学过程 一 谈话导入 1 师 今天我们去认识一位世界著名的音乐家贝多芬 他一生谱写过许多 著名的乐曲 这节课我们一起来学习他谱写 月光曲 的过程 2 二 浏览课文 直奔主题 1 文章哪一部分重点写了他创作 月光曲 的过程 8 9 2 学习 8 9 自然段 A 自由读 8 9 自然段 思考 贝多芬借着清幽的月光 按起了琴键 琴声让兄妹俩看到了怎样的景象 用 画下来 B 谁来读一读 哥哥 他好像面对着大海 月亮正从水天相接的地方升起来 微波粼粼的 海面上 霎时间洒满了银光 月亮越升越高 穿过一缕一缕轻纱似的微云 忽 然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 被月光照得雪亮的浪花 一个连一个朝 着岸边涌过来 盲姑娘 她仿佛也看到了 看到了她从来没有看到过的景象 月光照耀下 的波涛汹涌的大海 C 兄妹俩完全陶醉在美妙的乐曲中 我们也来听一听 月光曲 看看自 己的脑海中会浮现出这样的画面 你能感受到音乐怎样的旋律 D 引导学生分析了解 听着贝多芬的琴声 联想到海上明月升起的奇丽画面 第一幅 月亮刚从 水天相接 处升起 海面上 洒遍银光 此刻 贝多芬轻轻地按着琴键 音 乐轻幽 舒缓 第二幅 月亮越升越高 天空出现了 一缕缕轻纱似的微云 随着景象的变化 音乐气势逐渐增强 曲调出现了波折 第三幅 忽然 海 面上刮起了大风 卷起了巨浪 强音乐骤然响起 浪花 涌过来 气势凶猛 音乐高昂激越 节奏越来越快 师小结 多么美丽的画面 多么丰富的联想 时而舒缓 时而明快 时而 悠扬 时而激烈 清新 梦幻的境界 优美 和谐的曲调 让我们不得不叹服 贝多芬高超的技艺 过渡 贝多芬曾经说个一句话 我为什么要作曲 因为我有许多想法要 释放出来 是什么原因使贝多芬如此动情呢 三 学习 2 7 自然段 领会贝多芬的内心的激动 1 自由读文 2 7 自然段 思考 究竟是什么原因打动了贝多芬的心 2 交流 出示兄妹两的对话 3 1 出示 贝多芬走进茅房 琴声忽然停了 屋子里有人在谈话 一个 姑娘说 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 一个男的说 是啊 可是音乐会的入场券太贵了 咱们又太穷 姑娘说 哥哥 你别难过 我不 过随便说说罢了 A 透过兄妹的对话 你读懂了什么 引导学生抓住对话 体会妹妹对 音乐的热爱 内心的一种渴望 家境的贫寒 还有妹妹的懂事 在学生理解 的基础上 指导他们读出感情 过渡 盲姑娘虽然双目失明 但她依然热爱生活 虽然家境贫寒 但也没 放弃对艺术的追求和向往 明明是梦寐以求的愿望 但是为了安慰自己的哥哥 却是随便说说 此时 贝多芬的心被感动了 于是推门而入 为他们弹奏一曲 2 盲姑娘听得入了神 一曲弹完 她激动地说什么 出示 盲姑娘听得入了神 一曲弹完 她激动地说 弹得多纯熟啊 感 情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 A 姑娘为什么一口就猜出是贝多芬 理解 纯熟 熟练 精通 感 受盲姑娘那种激动 不敢相信 难以置信的心情 此时 贝多芬如同遇到了知 音 万分激动 B 他并没有回答姑娘的话 此时无声胜有声 心有灵犀一点通 最终 他用月光曲释放了自己全部的感情 C 师引读 贝多芬神情激动 最终他用月光曲 音乐释放了自己全部 的感情 一阵风吧蜡烛吹灭了 月光照进窗子 茅屋里的一切好像披上了银沙 显得格外清幽 贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩 借着清幽的月光 按起了 琴键 皮鞋匠静静地听着 他好像 皮鞋匠看看妹妹 月光正照在她那恬静的脸上 照着她睁得大大的眼睛 她仿佛也看到了 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们苏醒过来 贝多 芬 四 拓展训练 到底他会怎样记录月光曲 我们尝试着写一写 4 板书 贝多芬 月光曲 教学反思 1 重视情感调动 课标 指出 应让学生在积极主动的思维和 情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思 想启迪 享受审美乐趣 阅读是学生 教师 文本之间的对话 阅 读也是学生 教师与文本中的人物和作者之间情感的碰撞与交融 学生在 阅读过程中的一系列活动和思想变化 均以饱满的激情为基础 要确保学 生的阅读质量和课堂教学的实效性 教师必须想方设法调动起学生阅读的 积极性 并不断激发学生的情感投入 2 激发问题意识 培养学生寻找问题 发现问题 探究问题 解决 问题的能力和习惯 问题是创新的开端 要培养学生的创新意识和创新能 力 就必须注重培养学生的问题意识 让学生带着问题进入课堂 参与学习 带着问题去读书 思维 探究 交流 我们就应培养学生这样的学习习惯 和能力 3 重视学法引导与培养 要使学生从 读会 到 会读 必须加 强学习方法的指导 本设计引导学生从课题入手 整体把握课文内容 理 清层次找重点 抓住