火星——地球的“孪生兄弟”说课稿

第 1 页 共 6 页 火星火星 地球的地球的 孪生兄弟孪生兄弟 说课稿说课稿 一 说教材 教材分析 本文是苏教版第十册的一篇介绍火星知识的文章 说明火星与地球有若干相同之处 文章在总述火星是 地球的 孪生兄弟 之后 重点介绍关于火星上水的 的两个推测 至于火星上是否有存在生命 仍然是个 谜 本文八个自然段 可分两段 第一段 点明火星被称为地球的 孪生兄弟 的 缘由 推测火星和地球一样有水和生命存在 这一段 围绕着 孪生兄弟 展开来写的 第二段 围绕水和生命具体介绍火星的情况 这 是全文的主体部分 可分两部分 一部分围绕 水 来写 写了火星曾经有水 续写火星上水的 再写火 星上水不能留住的原因 另一部分围绕 生命 来写 先写从火星表面找到生命已属渺茫 继写火星地表下 可能有有水 相应地可以孕育出生命来 最后 对火 星可能有生命正是科学家进行探索的火星之谜 教学目标 合理的教学目标是教学效率的前提和关键 根据 第 2 页 共 6 页 以上教材特点及学生实际 我制定以下 3 点教学目标 1 技能目标 能有感情的读课文 学生能自学 掌握本课生字新词 培养学生自学生字的能力 2 知识目标 理解火星的基础知识 初步认识 设问和比拟的修辞手法 3 情感目标 激发学生探索宇宙奥秘的兴趣 培养我们热爱科学的志向 教学重点 难点 1 理解有关火星的基础知识 2 领会本文用词 准确严密的特点 课时安排 两课时 第一课时教学目标 1 巧设作业 检查学生掌握生字词情况 培养 学生自学生字的能力 2 初读课文 理清层次 3 学习第 1 至 5 自然段 懂得 火星与地球的 相似之处 及其水的 教学重 难点 懂得火星和地球的相似之处及其 水的 二 说教法 学法 教学过程要遵循 教师为主导 学生为主体 训 第 3 页 共 6 页 练为主线 的原则 注意学生的参与 发展思维 培 养学生的自学能力 以力达到目标 教法 1 自读自悟法 先从从题目入手 让学生读课 题质疑 读了课题你想知道什么 然后自读课文 理 清文章层次 理解课文说明顺序 2 品词析句法 通过句式的推敲 透过相关词 语 理解本文用词准确严密的特点 认识设问和比拟 的修辞手法 领悟文章的内容 3 以读代讲法 通过反复的朗读 熟读成诵 从读中理解课文内容 了解人们为什么八地球和火星 称为太阳系中的 孪生兄弟 弄明白两者之间相似 之处与不同之处 学法 运用读 疑 思 划 议 说等方法 以及同学 互学 互议等形式 让学生成为学习的主人 变 教 堂 为 学堂 三 说教学流程 揭题解题 激疑导入 1 板书 火星 地球的 孪生兄弟 理解 孪生兄弟 的意思 2 齐读课题 提问 第 4 页 共 6 页 同学们你们读了这个题目 想知道些什么问题 破折号有什么作用 初读课文 理清层次 1 为什么说火星是地球的 孪生兄弟 哪个 自然段回答了这一问题 请同学们带着问题认真默读 课文 然后用笔划出有关的句子 2 其它自然段跟我们介绍了哪些问题 再读课 文 同桌讨论 火星上的水哪里来的 火星上原本有水 后来怎么就没了 火星上是否有生命还是一个谜 精读课文 深入探究 学习第一自然段 1 齐读第一自然段 思考交流 A 这一段中作者是怎样介绍火星是地球的 孪 生兄弟 它们有哪些同样的地方 结合讲解破折号 的作用 B 科学家还根据这些同样的地方推测了什么 结合讲解 推测 2 反馈交流 学习第二自然段 1 同桌讨论以下问题 第 5 页 共 6 页 这些推测有没有科学根据 从课文哪些语句可以 知道是有科学根据的 2 个别同学读第二自然段 全班同学读 学习第 3 5 自然段 1 过渡话 从以上语句可见 火星有水的推断 是具有科学根据的 那么 火星上的水哪里来的 接 下来我们读一读第 3 5 自然段 然后用笔划出关键 的语句 2 读句子比较 也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴 给兄弟 俩送去最初的水 与地球一样 火星上的水可能还有另外一种 在 兄弟俩诞生之初 水的成分就已经潜藏在一些矿物种 了 去掉 也许 可能 两个词读句子 体会 作者用词的准确严密性 简介 彗星 陨石 3 最初 火星和地球有没有水呢 当时的火星 跟地球是怎样的 读语句回答结合句子讲解 家常便 饭 小结留疑 火星与地球 同是行星 环境相似 水的相似 第 6 页 共 6 页 为什么地球的水不但能留下来 而且孕育出生命 而 火星上的水呢 原本可能比地球上的水还多 为什么 没有