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文档简介

一 素质教育教育目标 一 知识教学教学点 1 通过本节知识的学习 使学生清楚了解方程 方程的解的概念 以及解方程的含义 2 让学生学会根据条件列出方程 二 能力训练点 1 通过例 2 的教学教学 培养学生解决数学问题的思想方法和综合分析问题的思维能力 2 通过例 3 方程的解的检验问题培养学生准确解题的能力及数学问题的严密性 三 德育渗透点 从已知到未知 从特殊到一般的认识问题的方法 四 美育渗透点 通过本节课的学习 学生会进一步体会到概念中语言的准确美与简洁美 二 学法引导 1 教学教学方法 以尝试指导为主 练习巩固为辅 体现学生的主体活动 增强课堂上民主意识的体现 2 学生学法 识记 练习 三 重点 难点 疑点及解决办法 1 重点 使学生了解方程的有关概念 会检验方程的解 并能根据求某数的简单条件 列出某数为 未知数的一元方程 仅限于一次 二次 2 难点 列关于某数的简单方程 3 疑点 关于方程解的理解 四 课时安排 l 课时 五 教具学具准备 投影仪或电脑 自制胶片 六 师生互动活动设计 教师教师出示探索性练习题 学生讨论解答 得出有关概念 教师教师出示巩固性练习题 学生以多种形式完 成 七 教学教学步骤 创设情境 复习导入 师 我们上一节共同学习了等式和等式的性质 我们知道了用 等号 表示相等关系的式子叫做等式 下面请同学们思考如下问题 出示投影 1 或电脑显示如下 1 如果 那么 为什么 根据什么等式性质 2 如果 那么 根据等式什么性质 3 如果 那么 根据等式什么性质 4 如果 那么 根据等式什么性质 师 同学们对这组问题回答的非常准确 条理清楚 说明我们掌握新知识 学习新方法的劲头很足 望同学们发扬 二 探索新知 讲授新课 师 请同学们观察上面题中等式 这些等式中 象 3 6 2 1 3 7 5 8 这些数都是已知的 我们把这些数叫做已知数 再观察式中的 也表示一个数 不难发现它相当于一个问号 在研究它之前是未知的 像这样 的数叫做未知数 像这样的式子 我们已经知道它是等式 因此方程就是含有未知数的等式 师提出问题 1 请同学们把 这个结果代入方程 中 看一看会有什么结果 当学生能够回答出 时方程左右两边相等这一结果后 引出概念 使方程左右两边的值相等的未知数的值 叫做方程 的解 只有一个未知数的方程的解也叫方程的根 2 再观察 到 的变形过程 a 被减数等于差加上减数 得 即 再据一个因数等于积除以另一个因数 得 即 说明是小学小学解法 e 两边都加上 7 得 即 两僆都除以 5 得 提出问题 上面两种变形最终我们求出了什么 两种方法所得结果一样吗 教法说明 通过上面提问由学生展开讨论 教师教
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