女蜗造人说课稿

第 1 页 共 5 页 女蜗造人说课稿女蜗造人说课稿 远古时代 生产力水平低下 知识贫乏 人们对 于一些自然和社会现象 比如日月出没 电闪雷鸣 人类自身等 不能科学地解释 于是被困惑的原始人 便通过幼稚的想像把自然力形象化 人格化 并且依 照人类的英雄形象 创造了许多动人的神话故事 我 们即将要学习的 女蜗造人 就是这样一篇具有神秘 色彩的神话 今天语文为大家收集到了 这篇说课可 以迅速让教师在吃透教材 简析教材内容和教学重点 难点的基础上 做到分块写清 分步阐述教学内容 以进一步提高教学效果 相信对大家的授课有一定的 帮助 一起来看看 由语文整理 仅供参考 我今天所说课的篇目是 女娲造人 它是人教 版课程标准实验教科书七年级上册第六单元的一篇神 话 一 新教材对童话教学的要求 语文课程标准 以新的教学理念为出发点 为 童话 神话 科幻作品一类的教学提出了新的具体的 目标 即 在发展语言能力的同时 发展思维能 第 2 页 共 5 页 力 激发想象力和创造潜能 欣赏文学作品 能有 自己的文学体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自 然 社会 人生的有益启示 对作品的思想感情倾向 能联系文化背景 做出自己的评价 对作品中感人的 情景和形象能说出自己的体验 品味作品中富有表现 力的语言 二 教材内容的分析 课文是根据 风神通 有关于 女娲造人 的记 载改编的 作者以大胆新奇的想象 在原有故事的基 础上进行富有人性化的演绎与扩充 使得这个古老的 神话传说充满生活气息 焕发出迷人的色彩 马克思 在谈到希腊艺时曾指出 人和神话都是用想象和借 助想象以征服自然力 支配自然力 把自然力加以形 象化 由此可知 神话带有浓厚的幻想色彩 课文 详细叙述了女娲造人的具体过程 表现了原始初民对 人类自身的好奇 追索 以及在当时社会生活条件下 所作出的极富想象力的解释 文章清新 质朴 洋溢 着一种天真的新鲜感 而且文笔优美 适合学生的认 知水平 密切联系学生的经验世界和想象世界 能很 好的激发起学生的学习兴趣 三 教学目标与教学重点 根据以上分析 我认为该课的教学目标应确定为 第 3 页 共 5 页 1 通过复述故事情节 整体感知故事情节 明确写 作的目的 2 比较阅读 初步了解神话的特点 感 受想象的作用 3 体会神话故事的魅力 学习本文 大胆而奇特的想象手法 进行创作 教学重点是大胆 而新奇的想象 四 教学方法与教学手段的运用 根据新课标的理念 以学生为主体 让学生在课 堂上自己吸收营养 倡导自主 合作 探究 在教学 中充分调动学生的积极性 采用自读 复述 讨论 启发诱导的教学方法 通过多媒体辅助教学 激发学 生学习兴趣 教学活动是教和学的双边相互促进活动 在上述教学方法的指导下 学生能联系自己的知识积 极主动参与 五 教学过程设计 铺垫导入 同学们 你们喜欢读神话故事吗 那么请你们迅 速开启记忆的大门分辨一下 这几幅图片分别讲述的 是什么故事 有了人类 才有一切 也才有神话的创作 那么 你们知道人类从何而来吗 你们知道哪几种关于人类 起源的说法呢 今天 我们就来共同欣赏讲述人类起 源的神话故事 女娲造人 第 4 页 共 5 页 整体感悟 导读品学 1 自读课文 让学生在优美的音乐中自读课文 2 复述故事 从不同的角度来复述课文 3 写作目的 凭我们现有的知识就可以明白 神创造人是不可 能的 难道作者如此孤陋寡闻 她为什么要创造这个 神话故事呢 对比阅读 延伸运用 1 对比阅读 优美的风景 文人骚客会争相咏叹 丹青高手会 争相描摹 而动人的故事也会被人们争相创作 课文 后有 风俗通 中的两段短文 讲述的同样是女娲造 人的故事 大家快速读一读 然后告诉我 课文和 风俗通 中的两段短文 你更喜欢那一篇 为什么 2 延伸运用 如果你就是女娲 你为什么造人 你又会用什么 方法造人 反馈练习 欣赏 夸父追日 的神话故事并充实故事 推荐书目 第 5 页 共 5