高中地理《人类面临的主要环境问题》教案3 湘教版必修2

用心 爱心 专心1 第四章第四章 第一节第一节 人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题 二二 课标要求及分析课标要求及分析 1 课标要求 课标要求 根据有关资料归纳 分析人类所面临的主要环境问题 2 2 课表分析 课表分析 1 学生根据图 4 1 1 说出人类面临的环境问题有哪些 并能根据环境问题的成因分类 2 学生能通用已有知识 根据图 4 1 2 说明温室效应如何产生 根据图 4 1 3 说明全 球平均气温变化与大气中二氧化碳浓度的关系 根据图 41 4 说明全球气候变暖产生的自然 地理环境背景及海平面变化与气候的关系 3 根据图表及资料 说出臭氧层破坏的原因及关系 4 根据图表及资料 说出大气污染与酸雨的成因 危害及分布 三 教材及学情分析三 教材及学情分析 1 1 教材分析教材分析 1 这节内容是中国版高中地理必修 2 节四章 人类与地理环境的协调发展 中第一节 是学习自然地理与人文地理基础知识后 进一步深入学习人地关系 是对以前各章人地矛 盾的总结与升华 同时为可持续发展的学习做知识铺垫 2 2 内容分析 内容分析 环境问题包括环境问题和生态破坏 教材并没有像旧教材那样详细介绍人类与地理环境 之间的关系 再分析出现的环境问题 而是开门见山地直接介绍了人类面临的重要环 境问题 全球气候变暖 臭氧层破坏 大气污染与酸雨等 在介绍当前最为突出的环境问 题时教材并没有采取空间的教法 而是利用了大量的数据进行说明 既增加了说服力 又 能使学生认识到问题的严峻性和紧迫性 2 2 学情分析 学情分析 高一学生处在由形象思维向抽象思维 创造性思维的转变阶段 在学习上存在三个关卡 即兴趣关 思维关 表述关 表现为学习地理的兴趣不浓厚 不会理性思维 对知识的表 述不清 对本节课的知识点学生在义务教育阶段的学习中实际已接触到大量的环境问题 他们已具备了一些清晰的知识体系 知识欠缺系统的理论分析 没有形成清晰的知识体系 这对学生的地理思维方法 分析地理事物的技能提出了更高的要求 正如里面所说是学生 用心 爱心 专心2 的薄弱 环节 本节课需要加强这方面的培养 四 学习目标四 学习目标 1 1 知识与技能 知识与技能 1 了解人类面临的主要环境问题 知道这些环境问题的成因及危害 2 培养学生阅读 分析地理图表的能力 以及分析各面中全球性环境问题的成因的能力 提高学生的搜集 分析资料的能力 2 2 过程与方法 过程与方法 参与案例教学 与合作探究 参与图文转换与讨论研究 3 3 情感 态度 价值观 情感 态度 价值观 引起学生对全球性环境问题的关注 形成对环境问题的全球性与 严峻性有深刻的认识 初步权拉正确的环境观和可持续发展观 五 教学重点 难点分析五 教学重点 难点分析 1 1 教学重点 教学重点 人类面临的主要环境问题 课本图 4 1 1 展观了人类面临的七种环境问题 本节课教学重点在全球气候变暖 臭 氧层破坏 大气污染与酸雨问题的成因及危害 2 2 教学难点 环境问题的全球性与严峻性 教学难点 环境问题的全球性与严峻性 环境问题已经不是局部地区的环境问题 通过大气运动 水的运动等形式 从某一地区 到其他地区甚至全球 因此环境问题已经从局部地区走向全球性的环境问题 从环境问题 的危害及防治认识到环境问题的严峻性 六 教学方式与方法的选择六 教学方式与方法的选择 1 1 教法 教法 情境教学 案例导读法 问题探究法 2 2 学法 学法 自主探究法 合作讨论法 倾听讲解法 七 教学资源七 教学资源 多媒体计算机 八 教学设计思路八 教学设计思路 本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题 认识其危害及成因 没有特别突本节教材重点是学生了解人类所面临的主要环境问题 认识其危害及成因 没有特别突 出的难点 为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习 合作学习 探究学习能力 培出的难点 为了体现新地理课程标准中培养学生自主学习 合作学习 探究学习能力 培 养学生发散思维能力和创新意识 在教学组织上主要采用自主探究法 合作讨论法 倾听养学生发散思维能力和创新意识 在教学组织上主要采用自主探究法 合作讨论法 倾听 讲解法 学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受 在平等的气氛下交流 讲解法 学生可以针对课件中的资料自主地发表自己的看法和感受 在平等的气氛下交流 讨论 得出共识 使学生初步形成保护环境的意识 培养正确的环境观和可持续发展观 讨论 得出共识 使学生初步形成保护环境的意识 培养正确的环境观和可持续发展观 为了体现新课程标准中培养探究能力的理念 在教学中选择一些恰当的探究内容 设为了体现新课程标准中培养探究能力的理念 在教学中选择一些恰当的探究内容 设 置探究情境 开展探究教学 利用多媒体手段信息量大 动态性强的优势 在课件中提供置探究情境 开展探究教学 利用多媒体手段信息量大 动态性强的优势 在课件中提供 了丰富的图片 视频等资源 为学生思考探索 思考提供素材 教材第一个探究材料 比了丰富的图片 视频等资源 为学生思考探索 思考提供素材 教材第一个探究材料 比 用心 爱心 专心3 较新颖 应充分应用它 在于引起学生注意 激发学生的探究动机 为下面的学习建立心较新颖 应充分应用它 在于引起学生注意 激发学生的探究动机 为下面的学习建立心 向 向 为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求 在引导学生分析为了体现新课程标准中关于使学生学习对终生发展有用的地理要求 在引导学生分析 世界上的主要环境问题的同时 特别注意联系学生身边的实际环境问题 引入本地的环境世界上的主要环境问题的同时 特别注意联系学生身边的实际环境问题 引入本地的环境 问题案例 如大气污染与酸雨 河流的污染等案例 引导学生展开分析 使学生学习生活问题案例 如大气污染与酸雨 河流的污染等案例 引导学生展开分析 使学生学习生活 中有用的地理知识 培养运用知识解决问题的能力 中有用的地理知识 培养运用知识解决问题的能力 为了使学生深刻掌握温室效应的原理 自己制作了动画 以利于突破难点 学生容易为了使学生深刻掌握温室效应的原理 自己制作了动画 以利于突破难点 学生容易 掌握的全球变暖 臭氧层破坏 大气污染与酸雨环境问题的成因与危害 引导学生自学教掌握的全球变暖 臭氧层破坏 大气污染与酸雨环境问题的成因与危害 引导学生自学教 材 归纳后完成知识网络 材 归纳后完成知识网络 课件以超链接形式制作 操作灵活 课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯课件以超链接形式制作 操作灵活 课件中提供了板书设计幻灯片以及课堂小结幻灯 片 供师生共同填空完成 便于建立认知结构 形成知识网络 课件后面还提供了课堂评片 供师生共同填空完成 便于建立认知结构 形成知识网络 课件后面还提供了课堂评 价 有选择题 综合题两类 可引导学生分析资料 以巩固知识 形成能力 价 有选择题 综合题两类 可引导学生分析资料 以巩固知识 形成能力 九 教学过程设计 九 教学过程设计 教学环节教学环节教师过程教师过程学生活动学生活动设计意图设计意图 说出人类说出人类 所面临主所面临主 要环境问要环境问 题 题 一 导入 一 导入 1 1 引导学生读课本 引导学生读课本 P80P80 探索材探索材 料 料 2 2 思考问题 思考问题 卡斯特罗为什卡斯特罗为什 么这样说 么这样说 二 据图提问 二 据图提问 1 1 提问 人类面临了哪些环境 提问 人类面临了哪些环境 问题呢 请读图问题呢 请读图 4 1 14 1 1 回答 回答 2 2 设问 这么多环境问题是怎 设问 这么多环境问题是怎 么产生的 么产生的 三 根据学生已学知识 提问 三 根据学生已学知识 提问 分析画图 分析画图 1 1 提问 必修一地理课本主要 提问 必修一地理课本主要 介绍了哪些内容 介绍了哪些内容 2 2 提问 必修二前三章我们又 提问 必修二前三章我们又 阅读资料 思考 阅读资料 思考 回答 环境问题非常严重 回答 环境问题非常严重 读图 说出人类面临的环境读图 说出人类面临的环境 问题 问题 思考思考 有学生尝试回答 有学生尝试回答 回答 自然地理环境的运动回答 自然地理环境的运动 特点及对人类活动的影响 特点及对人类活动的影响 回答 在不同地理条件下的回答 在不同地理条件下的 人类活动情况 人类活动情况 创设情境创设情境 明确知识点明确知识点 引发学生思引发学生思 考考 回忆已有知回忆已有知 识识 用心 爱心 专心4 根据资料根据资料 对环境问对环境问 题进行简题进行简 单归类 单归类 学到了什么 学到了什么 3 3 从中我们可得到一个共识 从中我们可得到一个共识 人类活动的物质基础是 人类活动的物质基础是 4 4 用图表示人类社会和地理环 用图表示人类社会和地理环 境的关系 境的关系 画图略 见板书设 画图略 见板书设 计 计 5 5 据版图小结 环境问题从成 据版图小结 环境问题从成 因主要表现为两类 环境污染和因主要表现为两类 环境污染和 生态破坏 生态破坏 6 6 据版图和图 据版图和图 4 1 14 1 1 提问 人提问 人 类目前面临的这些环境问题从成类目前面临的这些环境问题从成 因上如何归类 因上如何归类 7 7 由于不同国家在世界贸易格 由于不同国家在世界贸易格 局中的地位不同 生产类型不同 局中的地位不同 生产类型不同 导致主要环境问题的表现也不同 导致主要环境问题的表现也不同 不同环境问题在发达国家与发展不同环境问题在发达国家与发展 中国家的表现有何不同 中国家的表现有何不同 四 小结 四 小结 回答 自然地理环境 回答 自然地理环境 画图 画图 据图分类回答 据图分类回答 回答 发达国家主要表现为回答 发达国家主要表现为 环境污染 发展中国家主要环境污染 发展中国家主要 表现为生态破坏 表现为生态破坏 帮助学生认帮助学生认 识环境问题识环境问题 产生的理论产生的理论 基础基础 强化学生对强化学生对 环境问题的环境问题的 认识认识 一 读材料分析 一 读材料分析 1 1 呈现材料 呈现材料 材料一 图瓦卢举国搬迁 材料一 图瓦卢举国搬迁 材料二 近年全球洪涝灾害频发 材料二 近年全球洪涝灾害频发 2 2 学生分组讨论 根据已有知 学生分组讨论 根据已有知 识解释材料中两个现象产生的原识解释材料中两个现象产生的原 因 因 3 3 各组代表发言 各组代表发言 4 4 结论 这些都是由于全球气 结论 这些都是由于全球气 候变暖造成的 候变暖造成的 数据证明 数据证明 读材料 读材料 分组讨论 分组讨论 小组代表发言 小组代表发言 创设情境创设情境 引导学生自引导学生自 如利用已有如利用已有 知识解决问知识解决问 题题 用心 爱心 专心5 二 利用学生已有知识据图分 二 利用学生已有知识据图分 析 析 1 1 设问 全球气候变暖主要原 设问 全球气候变暖主要原 因是什么 因是什么 2 2 据图提问 读图 据图提问 读图 4 1 34 1 3 说明 说明 大气中二氧化碳浓度和全球气温大气中二氧化碳浓度和全球气温 变化的关系 变化的关系 3 3 提问 据图 提问 据图 4 1 24 1 2 说明大气说明大气 中二氧化碳浓度增加为什么会使中二氧化碳浓度增加为什么会使 全球气温升高 全球气温升高 4 4 提问 近几十年来大气中二 提问 近几十年来大气中二 氧化碳浓度不断增加的主要原因氧化碳浓度不断增加的主要原因 是什么 是什么 5 5 提问 大气中二氧化碳浓度 提问 大气中二氧化碳浓度 增加是全球气候变暖的唯一原因增加是全球气候变暖的唯一原因 吗 吗 6 6 据图 据图 4 1 44 1 4 提问 海平面的提问 海平面的 变化说明了什么 变化说明了什么 7 7 小结 小结 三 引导学生读教材 三 引导学生读教材 1 1 通过前面材料可知全球气候 通过前面材料可知全球气候 变暖的危害有哪些 变暖的危害有哪些 2 2 读教材 读教材 8181 页 全球气候变暖页 全球气候变暖 还有那些危害 还有那些危害 思考 部分学生尝试回答 思考 部分学生尝试回答 大气中二氧化碳浓度增加 大气中二氧化碳浓度增加 据图回答 据图回答 据图说明 据图说明 根据已有知识回答 根据已有知识回答 思考 思考 回答 自然环境本身就存在回答 自然环境本身就存在 气候的变化 气候的变化 回答 海平面上升和加剧洪回答 海平面上升和加剧洪 涝灾害 涝灾害 读教材 找答案 读教材 找答案 引发学生思引发学生思 考考 引导学生锻引导学生锻 炼读图分析炼读图分析 能力能力 引发学生思引发学生思 考考 引导学生自引导学生自 主读资料并主读资料并 概括概括 根据有关根据有关 资料 归资料 归 纳人类所纳人类所 面临的主面临的主 要环境问要环境问 出示新闻资料 出示新闻资料 20062006 年年 1010 月月 1010 日 秘鲁国家电日 秘鲁国家电 视台向全国人民发出紫外线红色视台向全国人民发出紫外线红色 预警 提醒国民不要在室外停留预警 提醒国民不要在室外停留 超过超过 2 2 小时 以免被紫外线灼伤 小时 以免被紫外线灼伤 阅读资料阅读资料通过时事新通过时事新 闻 设置问闻 设置问 题情境 激题情境 激 发学生积极发学生积极 思考思考 用心 爱心 专心6 题题 思考问题 思考问题 问题问题 1 1 紫外线过强有何危害 紫外线过强有何危害 问题问题 2 2 为什么秘鲁紫外线照射强为什么秘鲁紫外线照射强 烈 烈 带着这两个问题阅读教材带着这两个问题阅读教材 图图 4 4 1 71 7 图 图 4 1 84 1 8 回答问题 回答问题 问题问题 3 3 臭氧层有何作用 臭氧层有何作用 问题问题 4 4 什么是臭氧层空洞 臭氧什么是臭氧层空洞 臭氧 层空洞有何危害 层空洞有何危害 问题问题 5 5 全球臭氧层空洞最严重的全球臭氧层空洞最严重的 地方在哪里 地方在哪里 结合世界海陆分布图重新思考回结合世界海陆分布图重新思考回 答问题答问题 2 2 阅读教材阅读教材 8282 页页 臭氧层破坏的臭氧层破坏的 原因原因 回答问题 回答问题 问题问题 6 6 破坏臭氧层的主要物质是破坏臭氧层的主要物质是 什么 主要来自哪些商品 什么 主要来自哪些商品 问题问题 7 7 怎样解决呢 怎样解决呢 思考思考 回答回答 阅读 思考 回答阅读 思考 回答 阅读 思考 回答阅读 思考 回答 讨论讨论 用问题牵引用问题牵引 思考进一步思考进一步 深入深入 培养阅读能培养阅读能 力 获取信力 获取信 息的能力息的能力 根据有关根据有关 资料 归资料 归 纳人类所纳人类所 面临的主面临的主 要环境问要环境问 题题 查看近几日重庆空气质量日报 查看近几日重庆空气质量日报 问题问题 1 1 请同学们描述近几日重庆请同学们描述近几日重庆 空气质量状况 空气质量状况 问题问题 2 2 分析影响重庆空气质量的分析影响重庆空气质量的 主要污染物及来源 主要污染物及来源 过渡 随着工业和交通的发展 过渡 随着工业和交通的发展 大气污染已成为全球性的环境问大气污染已成为全球性的环境问 题 特别是酸雨 危害很大 题 特别是酸雨 危害很大 问题问题 3 3 什么是酸雨 什么是酸雨 出示几幅图片出示几幅图片 查看近几日重庆查看近几日重庆 空气质量日报空气质量日报 思考 回答思考 回答 培养学生从培养学生从 生活实际出生活实际出 发 收集信发 收集信 息的能力 息的能力 用心 爱心 专心7 问题问题 4 4 酸雨有何危害 酸雨有何危害 读教材图读教材图 4 1 144 1 14 世界主要酸雨世界主要酸雨 分布区和地图册中国酸雨分布图 分布区和地图册中国酸雨分布图 回答问题回答问题 问题问题 5 5 酸雨主要分布在什么地方 酸雨主要分布在什么地方 问题问题 5 5 怎样解决呢 怎样解决呢 阅读 思考 回答阅读 思考 回答 讨论讨论 培养读图能培养读图能 力 获取信力 获取信 息的能力息的能力 小结 构小结 构 建本课的建本课的 知识网络知识网络 用充满期的语气向全体学生发出用充满期的语气向全体学生发出 呼吁 学过这一节课后 我们每呼吁 学过这一节课后 我们每 个人都应当成为一名环保主义者 个人都应当成为一名环保主义者 从身边的小事做起 节约每一滴从身边的小事做起 节约每一滴 水 每一张纸 保护环境 举手水 每一张纸 保护环境 举手 之劳 因为我们只有一个地球 之劳 因为我们只有一个地球 回忆本课所学内容 构建知回忆本课所学内容 构建知 识网络识网络 巩固知识 巩固知识 建立认识结建立认识结 构构 建立正确的建立正确的 环境观环境观 十 板书设计 十 板书设计 第四章第四章 第一节第一节 人类面临的主要环境问题人类面临的主要环境问题 一 人类面临的主要环境问题及其分类一 人类面临的主要环境问题及其分类 生态 破坏 环境 污染 1 酸雨 2 水污染与 水资源危机 3 城市垃圾 成灾 1 森林面积减 少 2 土地荒漠化 3 水土流失 4 物种灭绝于 生物多样性锐减 5 全球气候变 暖 6 臭氧层破坏 用心 爱心 专心8 二 全球气候变暖二 全球气候变暖 十一十一 课堂评价课堂评价 1 1 近百年来气候因素是造成海平面上升的最主要原因 而气候变化归结于 近百年来气候因素是造成海平面上升的最主要原因 而气候变化归结于 A A 城城 市热岛效应市热岛效应 B B 地质天文原因地质天文原因 C C 地区现代战争地区现代战争 D D 二氧化碳的温室效应二氧化碳的温室效应 2 2 专家估计 到专家估计 到 2121 世纪末 全球气温将比现在增加世纪末 全球气温将比现在增加 0 80 8 4 64 6 这会导致海平面上升 这会导致海平面上升 如何有效控制海平面上升 如何有效控制海平面上升 A A 全球控制二氧化碳的排放量全球控制二氧化碳的排放量 B B 营造生态住宅和绿色家居营造生态住宅和绿色家居 C C 降低人类社会工业化程度降低人类社会工业化程度 D D 城市有序扩张和人口迁移城市有序扩张和人口迁移 3 3 全球变暖对局部地区能带来一些好处 下列叙述正确的是 全球变暖对局部地区能带来一些好处 下列叙述正确的是 A A 高纬度地区会变得适宜于温带作物分布高纬度地区会变得适宜于温带作物分布 图瓦 卢搬 迁 洪涝灾害频发 沿海及 岛国被 淹没 城市排污系统失败 海水倒灌 土地 盐渍化 海平面 上升 冰川消融 海水膨胀 全球气 候变暖 成 因 自然 人为 主因 人类 环境 氟氯烃臭氧空洞 酸性气体酸雨 用心 爱心 专心9 B B 全球变暖 能源消耗总量减少全球变暖 能源消耗总量减少 C C 全球变暖利于美国小麦带的农业生产全球变暖利于美国小麦带的农业生产 D D 冰川大量融化 淡水资源增多冰川大量融化 淡水资源增多 思路解析 本题通过揭示因温室效应导致全球气候变暖 造成海平面上升 岛国被海水思路解析 本题通过揭示因温室效应导致全球气候变暖 造成海平面上升 岛国被海水 淹没的事例来说明二氧化碳等气体增多对全球环境问题带来的严重危害 考查对当前全球淹没的事例来说明二氧化碳等气体增多对全球环境问题带来的严重危害 考查对当前全球 变暖的原因 控制海平面上升措施的掌握情况 第 变暖的原因 控制海平面上升措施的掌握情况 第 3 3 题一改传统的温室效应带来的不利 题一改传统的温室效应带来的不利 影响的习惯思维 考查温室效应对局部地区带来的好处 影响的习惯思维 考查温室效应对局部地区带来的好处 答案 答案 1 D1 D 2 A2 A 3 A 3 A 4 4 国际社会最为关注的全球性大气环境问题是指 国际社会最为关注的全球性大气环境问题是指 全球变暖全球变暖 臭氧层破坏臭氧层破坏 城市的城市的 热岛效应热岛效应 酸雨危害酸雨危害 矿物燃料燃烧时向矿物燃料燃烧时向 大气中大量地排放二氧化碳大气中大量地排放二氧化碳 A A B B C C D D 思路解析 国际社会最为关注的全球性大气环境问题有三个 全球气候变暖 臭氧层破思路解析 国际社会最为关注的全球性大气环境问题有三个 全球气候变暖 臭氧层破 坏和酸雨 坏和酸雨 答案 答案 C C 5 5 下列地区的环境问题 有可能影响到全球的是 下列地区的环境问题 有可能影响到全球的是 A A 德国境内莱茵河水的污染德国境内莱茵河水的污染 B B 巴西热带雨林的破坏巴西热带雨林的破坏 C C 北美洲西部草原的荒漠化北美洲西部草原的荒漠化 D D 大城市的垃圾污染大城市的垃圾污染 思路解析 莱茵河是一条国际性河流 通过水的流动可以把污染带到其他国家 思路解析 莱茵河是一条国际性河流 通过水的流动可以把污染带到其他国家 答案 答案 A A 6 6 读图读图 4 64 6 和图和图 4 74 7 完