浅谈低年级学生识字教学

快乐识字快乐识字 浅谈低年级学生识字教学 摘要 新课程标准 要求低年级学生多认少写 只有提 高了识字能力 才能帮助学生更好地学习语文 因此在低年级阶段 要努力优化识字教学 拓宽识字渠道 提高识字兴趣 学生才能乐 于识字 主动识字 关键词 识字教学 识字效率 识字渠道 自主识字 识字是阅读和写作的基础 是低年级语文教学的一个重点 只 有提高了学生的识字能力 才能帮助学生更好的学习语文 语文课 程标准 要求低年级要多认少写 整个小学阶段要求学生的识字总 量约为 3500 个 而低年级就要求认识常用汉字 1600 1800 个 其中 800 1000 个会写 因此 在低年级阶段教师应努力培养学生识字兴 趣 正确引导 使学生乐于识字 学会识字 作为一名小学二年级 语文教师 下面我就识字教学谈谈我的一些观点 一 一 优化识字教学优化识字教学 提高识字兴趣提高识字兴趣 孔子说过 知之者 不如好之者 好之者 不如乐之者 兴趣 是最好的老师 有了兴趣 学生才能主动 愉快的学习 才能在课 堂上发挥主体作用 语文课程标准 也把让学生 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 列入教学的第一目标 因此 作为教师一定要 在起步阶段通过多种途径来营造识字教学的良好氛围 充分调动起 学生识字的兴趣 不断激发学生去体验识字的乐趣 只有这样 学 生才能乐于识字 主动识字 对于小学低年级学生 学得快 忘得也快 这一问题 通过实 践 我发现巩固识字的最佳方法是让学生进入 游戏王国 在轻松 愉快的玩耍中记住字形 因为低年级学生都喜欢玩游戏 所以让学 生在丰富多彩的游戏中识字 寓教于乐 学生会对识字产生浓厚的 兴趣 例如 猜字谜 我先根据字形特点创编谜面 学生猜谜底 学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程 这种识记是积极的 印 象深刻的 每个同学都在认真观察 开动脑筋 展开联想 每当猜 出一个字谜 大家都会开心的大笑 因为他们感受到了成功的喜悦 同时 多表扬鼓励也能提高学生识字兴趣 低年级学生喜欢被 肯定 只要教师一表扬 便劲头十足 往往会有更出色的表现 受 到批评则萎靡不振 注意力容易分解 特级教师启林生曾在一次讲 座中说过 要学会哄孩子 要准备一百顶高帽子给学生戴 要真 心实意地给他们戴 因此 教师在教学中 应以表扬为主 我常挂 嘴边的是 你回答得真好 你真棒 老师爱你 有进步了 老师真为你高兴 有时 学生说得好 我还会和学生一起鼓 掌 共同分享学生的快乐 随时对他们的学习给予肯定的评价 于 是学生学习的兴趣就更浓了 二 二 引导多法并举 让学生灵活掌握并运用多种识字方法 提引导多法并举 让学生灵活掌握并运用多种识字方法 提 高识字效率高识字效率 1 加一加 减一减 换一换 的方法 加一加 减一减 换一换 的方法 变幻出新字 例 如 学习 口 日 人 了 等字后 请学生加一笔或两笔 学了 广 玉 方 后请学生减一笔 学习 井 青 台 后 可以加 偏旁 学习 江 飘 请 后 可以换偏旁 学生既巩固了旧 字又认了新字 2 正反义词识字法 积累近 反义词识记生字 如教学 进 退 快 慢 时 请两个学生上讲台 一个又高又瘦 一个又矮又肥的 先让下面的 学生观察 说出他们的不同之处 这时学生就很快看出 高矮 肥 瘦等反义词 接着让他们分别做进退 快慢等动作 让学生理解 这样就可以在游戏中让学生对近 反义词一个带一个串连记忆 3 比较法 往往在一篇课文里有许多形近字 如 蛙 娃 挂 佳 哇 桂 等 它们是带有相同部件的形近字 学生通过比较分析 举一 反三 很快掌握了字形 4 字谜法 如朋 两个月 六十天 告 一口咬掉牛尾巴 琴 两个王先生 今天来弹琴 碧 王姑娘 白姑娘 同坐一块大石头上 解 花了一角钱 买了一把刀 杀了一 头牛 金 一个人他姓王 兜里揣着两颗糖 5 摘果子 准备一些苹果卡片 上面写着要求会认的字 比赛认读 若读 正确 就可以拿走苹果卡片 若读错误 则把卡片还给老师 然后 看男女两组哪组得的果子最多 这样就把一节枯燥乏味的识字课上 成了一节轻松愉快的游戏课 真正让学生体验到了玩中学 学中玩 6 开火车 一人当火车头 其余学生学火车开动的声音 呜 咔嚓 呜 咔嚓 老师出示生字 让学生依次按顺序读字音组词 并分 析字形 谁说错了 火车立即停 让后面的学生当修理员修理 重 读字音组词 分析字形 修好后继续开着火车走 直到学生开完 火车到站为止 不知不觉中 孩子们就把所学的生字轻而易举的记 住了 而且心里充满了胜利的喜悦 7 找朋友 识字 找朋友 的游戏 可以训练学生利用字的结构来组合字的能 力 把生字的偏旁部首分别写在两张或几种不同颜色的卡片上 把 卡片上分给几位小朋友 如学习 党 字 一个学生拿着卡片说 我是党字头 我要和 兄 字做朋友 我的朋友在哪里 拿 兄 字的学生赶快过来合在一起 一边说 你的朋友在这里 大家看拼在一起的卡片 齐读 d n d n 党 党 党 共产 党的党 并分析字形结构 为了理解字义 还可以把单字连成词 如一个学生上来拿 堂 字说 我是课堂的 堂 我要和 天 字做朋友 另一个学生立即找到 天 和 堂 字在一起 大家齐读 天堂 天堂 这种 找朋友 的识字方法 让 生字 宝宝 穿梭于教室中 在同学中找寻自己的 好朋友 既培养了 学生的识字能力 又训练了学生用生字组词的能力 调动了学生识 字的积极性 活跃了课堂气氛 8 编字诀或儿歌 编字决 读儿歌是低年级学生比较感兴趣的活动 教师可以根 据汉字的特点 引导学生编一些适合儿童情趣的歌诀 如 一口咬 掉牛尾巴 告 一个小日本 拿了一把刀 杀了一口人 滴 了四滴血 照 远看峨眉山不在 我 西下美女谁不爱 要 口中有口难开口 回 法字三点水不在 去 让他 们反复诵读 使学生对字形产生直观形象 从而提高记忆字形的准 确性 不仅培养了学生仔细观察的习惯 不断创新的精神 还发展 了形象思维能力和创造力 增强了学生识字的趣味性 9 猜猜游戏 在黑板上写出要求会认的生字 请两个同学上讲台前 一个拿 木棒点字 一个背着黑板 然后猜字 是 x 字吗 如果猜错了 下面的同学就回答 错了错了 不是 x 如果才对了 下面同学 就回答 对了对了 就是 x 在这样快乐的气氛中 学生很快就 能识记生字 三 拓宽识字渠道 引导自主识字三 拓宽识字渠道 引导自主识字 识字 不应该仅仅局限于书本中和课堂上 不能只见课本而不 顾其它 要拓广识字空间 不断增加学生库存生字量 使他们轻轻 松松学语文 1 鼓励课外阅读 培养自主识字能力 小学低年级孩子最让人困惑的就是识字量太少 做什么题目都 要老师读通了 读懂了才能开始做 要记录什么事情 要求 也只 能以字和拼音混合出现的形式勉强完成 每次做练习时 花在指导 识字 理解题意上的时间就占去了整个练习的三分之一 故而提高 学生的识字量成了低年级老师急需解决的 当务之急 课外阅读是孩子们喜欢的 可他们无法独立完成 只布置阅读 任务 学生是很难完成的 而单纯的识字教学枯燥乏味 对于低年 级的孩子来说 谈不上喜欢 只有借助有趣精彩的故事情节 激发 学生的识字兴趣 记忆生字 在识字的基础上 阅读更多的故事 从而形成良性循环 2 在生活中识字 课堂上提高效率 指导学生扎实地识好字 写好字 并不 等于圆满完成了教学任务 学生识字要经历反复识记的过程 才能 牢固记忆 只有让学生在具体语言环境中经常同所学生字见面 这 样才能使学生提高识字和正确运用字词的能力 对一年级的孩子来 说 平时让他们收发作业本 可以认识班上同学的名字 另外 我 们的校园里也有许多资源可以利用 教室内的班风 走廊里的名言 校园中的告示牌等等 都是识字的素材 识字还必须和孩子们的社 会生活密切联系起来 如 利用广告牌 车站牌 商店名 对联 食品包装袋等识字 学生每天都在接触 但是常常视而不见 引导 学生利用上街玩 旅游等机会问问自己的爸爸 妈妈 广告牌上写 的是什么呀 那个店叫什么名字呀 不知不觉学生不但认识了很多 字 包括一些不常用的字 还增强了生活的能力 教师看似无意实 为有意地指引 在课堂中不经意地提及 让学生通过自我回忆与同 学回忆 到主动地自我积累 最后有新的发现 在这一过程中尝到 发现的喜悦 识字的快乐 学生就有兴趣去主动地关心这些天天接 触到的事物 逐步养成主动去识字的习惯 扩大积累 3 看电视电影识字 随着电信的发展 有线电视进入每家每户 家家都能看上精彩 的电视 据我了解 大多数孩子都是 电视迷 其实 这也是鼓励 他们进行自主识字的一个良机 总之 在当前新课程要求低年级学生 多认少写 的情况下 识字教学显得尤其重要 所以在今后的识字教学中 我将不断总结 经验 摸索创新 灵活多样地引导学生识字 让识字活动成为学生 学习的一大乐趣 参考文献 1 吴耀堂 浅谈小学低年级 识字 教学 J 科学教育 2009 01 2 苏金禄 识字教学的新探索 J 小学教学参考 2009 03 3 林冬梅 识字教学 应回归生活本源 关于低年级识字教学的 思考 J 考试周刊 2009 10