滑轮及其应用说课稿(含说明)

1 滑轮及其应用滑轮及其应用 说课稿说课稿 各位评委 各位老师 大家好 我说课的内容是沪科版八年级物理第十章第二节 滑轮及其应用 下面我就从教 材分析 学情分析 教法和学法 教学过程 板书设计五个环节来说这节课 一 教材分析 一 教材分析 1 1 教材的地位和作用 教材的地位和作用 滑轮是第一节杠杆知识的延伸 又为后面学习 滑轮组 功 和 机械效率 作 准备 所以 本节课在第十章中起到承上启下的重要作用 根据本节课的结构和内容分析 结合初中中学生的心理特点和认知水平 参照初 中物理新课程标准 确定以下三维目标 2 2 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 认识定滑轮 动滑轮和滑轮组 2 知道定滑轮 动滑轮及滑轮组的特点 3 理解滑轮的实质是变形的杠杆 会组装简单的滑轮组并正确判断省力情况 二 过程与方法 1 通过观察 了解滑轮结构 通过实验探究和对比 认识定滑轮和动滑轮 2 通过实物的观察和分析 理解滑轮实质是变形的杠杆 三 情感 态度 价值观 通过对简单机械的应用 初步认识到科学技术对人类社会发展的作用 2 3 3 教学重难点 教学重难点 本节课的教学重 难点为 重点 定滑轮 动滑轮及滑轮组的工作特点 难点 对滑轮是变形杠杆的理解 滑轮组省力情况判断 二 学情分析二 学情分析 初二学生已获得杠杆有关知识 已具备一定的观察 分析能力 抽象逻辑思维 已开始占优势地位 但学生设计实验的能力和动手的能力都较差 在利用杠杆的平 衡条件解释滑轮的实质时会遇到一定的困难 由于在实验过程中滑轮重及摩擦力等 因素的影响 实验误差较大 会影响学生得出实验结论 三 说教法 学法三 说教法 学法 根据本节课的教材特点和实际情况 我采取的教学方法是 引导发现法 实验法 直观演示法和讲解法 学生采用观察 小组讨论 小组合作探究等方法进行学习 四 说教学过程四 说教学过程 1 1 创设情境 从生活走向物理 创设情境 从生活走向物理 播放视频 巧用滑轮解决大问题 视频中的马师傅利用滑轮巧妙的解决了生活中的 一道难题 什么是滑轮 它有什么作用 又由哪几个部分组成的 设计设计意意图图 创设生活情境 激发学生学习的欲望和好奇心 引出课题 2 2 经历探究 合作完成学习经历探究 合作完成学习 本节课需要完成四个探究任务 每一个探究任务都是在教师的引导下小组合作完 成 其中 定滑轮和动滑轮的特点 是重点 滑轮的实质 是难点 1 1 探究 探究 1 1 认识定滑轮和动滑轮认识定滑轮和动滑轮 a a 先让学生观察桌上的滑轮 先让学生观察桌上的滑轮 是由哪几个部分组成的 b b 提出问题 提出问题 请你利用一个滑轮 一根绳子和铁架台设计两种不同的方案 将钩码 提升一定的高度 比较两种情况下 滑轮的运动情况有什么不同 c c 完成下列填一填完成下列填一填 使用滑轮时 轴固定不动的滑轮叫做 使用滑轮时 轴随物体一起运动的滑轮叫做 3 设计设计意意图图 让学生通过实验对比明白 定滑轮和动滑轮的区别不是构造不同 也不是一个不会 动 一个会动 而是由工作过程中轴会不会随着物体一起运动来区分的 随时总结归纳知识 d d 播放播放 升旗时的滑轮升旗时的滑轮 和和 起重机吊起重物的滑轮起重机吊起重物的滑轮 的视频 的视频 让学生在比较中判 断各是什么滑轮 设计设计意意图图 联系生活 学以致用 同时起过渡作用 2 2 探究 探究 2 2 定滑轮和动滑轮的特点定滑轮和动滑轮的特点 重点重点 提出问题 提出问题 为什么旗杆上用定滑轮 吊起重物用动滑轮呢 看来它们都有各自为什么旗杆上用定滑轮 吊起重物用动滑轮呢 看来它们都有各自 的特点 的特点 此时多媒体展示此时多媒体展示 温馨提示温馨提示 让学生通过小组合作完成实验 让学生通过小组合作完成实验 温馨提示 温馨提示 用弹簧测力计测出重物 钩码 的重力 分别使用定滑轮和动滑轮拉起重物 用弹簧测力计测出拉力 并多次改变物重 测量并记录每次所需拉力的大小 重物运动的方向 拉力运动的方向 把数据记入 表格 注意要匀速拉动弹簧测力计 实验数据 定滑轮 甲图 实验次数物重 G N拉力 F N重物 G 的方向拉力 F 的方向 1 向上 2 向上 3 向上 动滑轮 乙图 实验次数物重 G N拉力 F N重物 G 的方向拉力 F 的方向 1 向上 2 向上 3 向上 填一填 a 使用定滑轮 省力 改变力的方向 b 使用动滑轮 省力 改变力的方向 4 设计设计意意图图 把定滑轮和动滑轮放到一块 更符合学生的认知规律 学生通过探究 采用比较的方法 可以加深理解并掌握定滑轮和动滑轮的特点 突出本节课的重点 3 3 探究 探究 3 3 定滑轮和动滑轮的实质定滑轮和动滑轮的实质 提出问题 为什么定滑轮不能省力 而动滑轮能省力 提出问题 为什么定滑轮不能省力 而动滑轮能省力 教师用自制教具演示 把直形的杠杆变成圆形 明确动滑轮的支点 突破难点 学生完成学案活动的有关内容 并上讲台展示 完成填一填 设计设计意意图图 滑轮的实质是本节课的难点 用实验仪器可以化抽象为直观 学生更容易理解 让学生 灵活应用已有知识解决新问题 化未知为已知 获得学习的成就感 4 4 探究 探究 4 4 滑轮组滑轮组 提出问题 如果在实际应用中 既想省力 又想改变用力的方向怎么办 提出问题 如果在实际应用中 既想省力 又想改变用力的方向怎么办 一个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组 你能设计出几种组合方式 用你设计的滑轮组提升重物 记下拉力和物重 再数一数承担重物的绳子股数 你有什么发现 设计设计意意图图 剪断绳子的方法有效地突破了难点 并让学生体会化繁为简的思想 加油站 绳子股数的判断方法 把绳子剪断 拴在动滑轮上有几段