阅读短文复习课教学反思

阅读短文复习课教学反思阅读短文复习课教学反思 曹宏亮 本节课以复习阅读短文内容为主 目的是为了让学生能够通过 阅读短文的指导 使学生掌握审题的方法 1 复习课的自我认识 小学语文阅读内容的复习对于提高学生的阅读水平具有很重要 的意义 阅读复习课有如下特点 一 复习知识目标明确 阅读短文的巩固复习 是对阅读短文方法的一个强化的训练过 程 使学生掌握知识形成能力 而在本课开课时候 我就引导学生 对照过程 回忆方法 整理出阅读短文的方法和步骤 使学生进一 步明确学习的目标 从而在内容的理解和方法的学习运用上有的放 矢 从而提高复习的针对性和有效性 2 训练是复习课的主要教学活动形式 怎样才能在复习课的训练中提高复习效率呢 对学生进行强化 训练是一种行之有效的方法 而反复 单调书写练习必定会造成学 生复习兴趣的降低 从而使复习效率大打折扣 三 复习内容丰富灵活 复习课要重温过去所学过的知识 但是又不能是机械的 简单 的重复 而应以原有知识为基础向外拓宽 平时的讲读课教学由于 受教学内容和目标 时间的限制 不能随意拓宽 而复习课上因为 经过多篇课文教学 多个知识点的讲解 已具备了拓宽的条件 总之 要想上好语文阅读复习课 提高复习效率 就应该 整体把握教材 采取学生喜欢的复习形式 关注学生的自主发展 使学生通过主动参与 合作探究 达到对语文知识的深入把握 提 高语文综合能力 这是我们语文教师追求的目标 2 学情分析 二年级 2 班的学生共计 44 人 男女比例均衡 经过一学期的学 习生活 明显看出大部分的学生都长大了 从不同的方面都能表现 出来 尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高 但是男 女生之间存在较大的性别差异 班里的女生 乖巧懂事 但是课堂 表现不够积极 男生则是没有耐心 不够专注 但是课堂表现相对 积极主动一些 同时 学生的问题具有反复性 每周一到周五的表 现会越来越好 但是再下一周这种现象会同样的出现 因此 如何 使学生保持较强的学习兴趣和学习积极性 是我们下一步要重点关 注的问题 同时也是老师在做教学设计时需要思考的问题 3 存在问题 1 课堂气氛沉闷 教师知道周一学生会出现精神不振 注意力容易分散的问题 但是在教学设计上没有考虑到学生的问题 使得学生在课堂教学过 程中表现出精神涣散 注意力不集中 不能注意倾听老师的问题 回答问题不积极 2 教师有效的指导语言少 口头语比较对 课堂教学过程中 教师在提问和学生发言过程中 语言没有经 过仔细推敲 出现 是不是 对不对 等重复性且无效语言 对于学生在回答问题中时出现的问题没有给予足够的关注和知道 只是让学生重复答案 在指导学生回答问题上缺少足够的训练和指 导 在本课中 我在开课之前就引导学生回顾审题的良好方法 教 给学生要有理有据的回答问题 如一 狐狸 在短文中第 句 话 重点词句是 括号里应该填 但是在整个过程 中既没有突出复习课的训练和巩固 也没有体现出学生回答问题时 的有理有据 3 缺少练习和巩固 在这节课中 教师只是在一味的强调学生有理有据的回答问题 但是并没有设计针对性的训练和巩固 使得课堂呈现出来的不是一 节有效的 生动的复习课 复习课应该重点强调方法的掌握和应用 在方法的掌握上学生没有过多的问题 他们知道这些问题要根据短 文内容来回答 但是在对掌握方法反馈的同时 忽略了对方法的应 用练习和巩固 在课堂上没有真正考察学生是不是真正的能够应用 所学的方法来解决实际的问题 4 学生回答问题时脱离了短文本身的问题 学生在回答问题时出现了与短文问题无关的回答 教师在前期 训练的时候过分强调了分析的过程 但是忽略了分析和问题之间的 联系 使得学生在回答问题时 不能够联系问题本身进行解答 以 后在设计导学单时应该注意分析与问题之间的联系 5 教师缺少耐心 教师在课堂过程中 始终是以自己的思路来引导学生进行 使 得学生在思考和回答问题时 不能够积极踊跃 同时 教师没有注 意倾听学生的发言 有好几次 学生都是在老师的打断之下结束了 发言 并没有真正表达出自己的意思 6 学生反馈的形式有些单一 在知识整理呈现的时候没有进行系统的分类 学生反馈的形式 有些单一 应该注意说和写相结合 在说明白的情况下 进行多种 形式的反馈和练习巩固 而不只是简单的提问和回答 7 注重了题型的练习 方法和习惯上的培养还不够 我在设计本课的练习时 针对短文的问题进行了拓展 并在题 型和知识点上力求综合性又注意拓展性 设计了不同的类型的拓展 题目 但是在课堂教学中没有关注到学生学习习惯的培养 四 措施方法 1 寓教于乐 激发兴趣 虽然是这样 但小学二年级的学生 有意注意的时间较短 所 以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式 让学生在玩中体验 玩中创造 在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容 建立学生 的表象 同时将所学到了理论进一步在生活中应用 从而达到教者 的目的 针对这一特点 在平日的教学中 应注重营造愉悦 欢快 的学习氛围 运用多种活动增强学生参与的广度和深度 使他们在 亲身体验中进行有效的学习 保持他们学习的欲望和兴趣 从而提 高学习效果 2 形式多样 加深理解 通过观察发现 二年级的学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 同时 他们对于简单的事物有所掌握 同时对熟悉的知识有所感悟 具备表演的欲望 我们各科的老师可以在自己的课堂上让学生表演 简单的动作 以讲故事的方法加以想象 添加上简单的图案 使其 赋有内容 也可以根据上课需要用不同的形式用感官来让学生加深 知识理解 3 良好习惯 促进学习 现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯 明确自己 的学习目的 能够端正学习态度 对学习较为感兴趣 有信心 学 习充满热情 能够运用自己的学习方法活学活用 学习习惯方面 学生能够课前做好准备 课堂气氛活跃 大部分学生能够积极发言 思考 声音响亮 学生能够主动学习 并在课堂上积极主动地参与 小组