小学班主任工作案例分析

小学班主任工作案例分析小学班主任工作案例分析 森工亚布力林业第二小学 常晓红 寄宿制班主任 英国哲学家罗素说过 爱是一缕金色的阳光 凡缺乏爱的地方 无论是 学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展 作为教育工作者 应该是一 个播种阳光的人 用关心 信任和激励 把阳光的种子撒进每一个学生的心田 我们学校是一所半封闭集中办学的学校 全校有一半的学生是住宿生 除 了林场子女以外 农村的留守孩子也很多 开学初 我班分进几个林场来的学 生 从入学考试来看他们的学习成绩不算好 新换一个学习环境 一开始他们 表现的很积极 上课 下课 作业 背诵 虽然不能与其他同学一样 但也能 按时完成 然而 好景不长 才短短一个月除了学习上的困难 其中的一名女 孩暴露出一些别的问题 上课睡觉 与同学不融洽 并且还偷偷的和同林场的 男孩上课传纸条 课堂上沸沸扬扬 上课睡觉 与同学不融洽我可以理解 毕 竟是山里的孩子 可能新到一个环境不适应 但我不能容忍的是上课传纸条 这在我班是重来没有发生过的事情 我也一时乱了手脚 山里的孩子 野 呀 我从不相信到眼见为实 是疏还是堵 但我还是强忍着怒火把这节课讲完了 脸上没有了平常的笑意 孩子们也面面相觑 下课后 学生们都跑去做操了 她没有去而是跟着我进了办公室 我心一 喜先开口问 有事吗 她含歉意的解释说 我的作业没有带 能不能晚 点交 我接着说 只是没带作业吗 她不说话 我一边看书一边心平气 和的说 好吧 你去吧 没过几天 她竟然在品德课上睡着了 品德老师把她带到我跟前 说明了 情况就走了 她没有辩解 我依然不问 半个小时后 她先开口说 老师 是我不对 我追问 哪里不对 不该上课睡觉 我继续问 为什 么上课睡觉 他看事情已经没法隐瞒了 才说了实情 自己因为想家 就给 班级同林场的男孩写信 写信看信成了他们唯一的精神寄托 并且拿来给我看 出于好奇我看了几眼 一看不要紧 眼睛渐渐地湿润了 字里行间无不透露着 对从前大山 学校的怀念 对家乡对亲人的思念 现在的他们像一只囚禁的 小鸟 融不进现在的 大森林 呀 作为一个从事这么年的教育工作者 我突 然感到自己的失职 再看看眼前这个 10 岁的女孩 不正是依偎在妈妈的怀里 撒娇的年纪吗 除了传道授业 我没有给过她妈妈的温暖和体贴 没有在生活 上真正的关心和爱护他们呀 是呀 因为我校原来没有住宿生 所以作为班主任考虑的不是很周到 根据这一特殊情况 我采取多种措施 关爱这些特殊群体学生 建立住宿生档 案 做到 三明确 即 明确住宿生的基本情况 明确委托人基本情况及联系 方式 明确监护人姓名及联系方式 务工地点 为使他们健康成长 我们定期 召开 专题 班队会 设立心理咨询室 开通亲情电话 拓展娱乐活动内容 突出榜样教育 感恩教育 自主管理教育 使住宿生消除孤独感 从而生动活 泼健康成长 就是这样 一举手 一投足 一个美丽的微笑 一个鼓励的眼神 一句肯 定的话语 拨动了一个个美妙的心弦 带给学生无限的自信和快乐 所以我坚 持着我的信念 用爱心赢得了理解 也让学生敞开了心扉 住宿生从一开始躲 老师到有一天主动对我说 我能借个针线吗 听到这句话我开心了 因为我知 道学生也把我当成了一家人 当然从此我们也就开始了互相来往 学生来我的 办公室聊东聊西 我去学生寝室问这问那 就这样我们就进行着心与心的沟通 生活上互相照顾 学习上教学相长 七年来的集中办学 七年来的共同努力 我将学校办学理念 育特长生 办特色校 贯彻到实际教学过程中 形成了我班的特色 就是 尝试自主管 理教育 在教学中发挥寄宿制教学的优势 强化了早晚自习的作用 转变教学 模式 培养学生良好的学习习惯和学习方法 进行 尝试自主学习 教学模型的 构建 注重提升学生自主管理能力 培养学生良好的生活习惯 培养学生的良 好的品行 收到了良好的效果 总之 尝试自主管理教育就是让学生学会学习 学会自理 学会做人 班主任工作是一座舞台 让我体验了各种角色 我会实现自己的梦想 为 孩子们营造一个爱的港湾 使他们拥有一个五彩缤纷的童年 教育成效 一个阳光的少年又回到了我们的身边 案例分析 每个人都有犯错误的时候 随着年龄的增长 他们的个性和见识也随之增 长 如果我们一味对其行为加以否定 坚决打击 虽然出发点是好的 但成效 不一定明显 他们有自己的见解和主张 特别是有了自尊 所以老师不可以把 自己的意见强加于他们头上 也不可以简单的规定什么能干什么不能干 更不 可以动辄对他们加以呵斥和责骂 否则只会招来反感和叛逆 现代教育理念更 推崇平等的师生关系 鼓励教师更多的贴近学生 在相互理解和信任的环境下 实现教育的目标 那么 怎样达到师生之间的理解和信任呢 事后我得到两点 启发 一 教师要善于控制自己的情感 换作平常 也许有的教师就会大发其火 将她训斥一通或者把他家长叫来批 评 责骂一顿 让其他学生都陪坐在那里挨训 教师愤怒的情绪传染给全班学 生 我记得魏书生说过这样一句话 无论课前我有什么烦恼和不快 一到上 课 就得像川剧演员变脸一样 换作笑脸面对学生 在这件事情中我始终能 稳定自己的情绪 虽有生气但很快控制了 使课堂能平静的继续上课 学生们 从老师身上也学到了沉稳的气质 二 教师要把握时机及时与学生沟通 很多教育的机会往往稍纵即逝 如果教师把握不住 过后就要花更多时间 来弥补 在这件事的处理中 我没有用我的 烈火 把学生烧焦 也没有当头 给学生一盆 冷水 有时候沉住气 不急不燥 的慢慢来也不失为上策 关 键是让他自己认识到错误并真心愿意改正 既照顾了学生的自尊又做到了趁热 打铁 使学生心悦诚服地接受批评并改正错误 师生之间更加理解和信任 从上述案例的结果来看 这种处理学生错误的方法不失为一种高明的处理 方法 这要求我们在处理某些事情时 能够保持清醒 冷静的头脑 极力控制 自己的感情 压住自己的火气 以柔克刚 使火药味较浓的