望庐山瀑布说课稿

第 1 页 共 5 页 望庐山瀑布说课稿望庐山瀑布说课稿 教材分析 望庐山瀑布 是人教版 义务教育新课程标准 实验教科书 二年级语文下册的一首古诗 诗的前两 句从大处着笔 概写望中全景 山顶紫烟缭绕 山间 白帘悬挂 山下激流奔腾 构成一幅绚丽壮美的图景 第三句 飞流直下三千尺 是从近处细致地描写瀑布 飞流 表现瀑布凌空而出 喷涌飞泻 直下 既 写出岩壁的陡峭 又写出水流之急 三千尺 极力 夸张 写山的高峻 这首诗极其成功地运用了比喻 夸张和想象 构思奇特 语言生动形象 洗炼明快 这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色 反映 了诗人对祖国大好河山的无限热爱 学情分析 二年级的学生活泼好动 大胆且独立 喜欢读书 和表演 但语言的表达能力 品读能力和理解水平欠 佳 这首古诗虽然语言琅琅上口 便于记诵 也可能 多数同学已会背 但是古诗的意境不容易理解 因此 体会诗的意境 是低年级古诗教学中的难点 在教学 时借助白板课件展示图片 音频 视频等资源 并适 第 2 页 共 5 页 时进行点拨 力求达到最佳效果 注意要求不宜过高 只要能说出诗意即可 教学目标 知识与技能 学会望 庐 炉 疑 银五个生字 了解诗句内容 初步体会诗的意境 并能够正确 流 利 有感情的朗读古诗 背诵古诗 过程与方法 在教学中 通过学生自主合作 展 示交流学习生字 发挥电子白板功能 利用白板资源 库进一步理解字词 利用音频 视频展示庐山瀑布的 美景 帮助学生体会诗的意境 情感态度价值观 学生能体会诗人对大自然的热 爱之情 激发学生热爱古诗的情感 陶冶学生的爱美 情趣 教学内容与过程 教学内容 本节的教学内容大体可分为两部分 一是生字词 教学 二是理解古诗的意思和意境 为凸显生活化 情景化的原则 我注意一下两点 1 让学生结合生活实际理解生字词 2 创设理解情景 通过展示庐山风景图 瀑布 等音视频资源 为学生创设理解古诗的情景 教法 第 3 页 共 5 页 一 新旧联系 激发兴趣 教学新诗不直接揭示 课题 我让学生先背诵古诗 学生在情致盎然的气氛 中学习新诗 二 以点带面 引导学生抓住重点词语理解古诗 意思 比如通过让学生理解 日 生 两个词 进而理解 日照香炉生紫烟 这句诗的意思 学法 在开展自主高效课堂活动中 我始终注重对学生 自主 合作 探究学习方法的培养 本课教学中 学 生在组长的有序组织下 积极主动地参与到学习当中 去 通过任务分配 个体自学 组内交流 代 表展示 集体评价等步骤开展学习活动 教学过程 一 创设情境 以诗引入 背诵一些自己知道的古诗 谈话引出诗仙李白 白板出示关于李白的资料 了解诗人李白的生平 二 揭示课题 理解题眼 抓住关键词 望 进行解题 电子白板展示庐山 风景图 播放瀑布视频 使学生在脑海中初步形成一 个具体的瀑布表象 从而拉近与文本的距离 三 自主合作 多元识字 本环节通过开展 3 种学习活动 让学生初读全诗 第 4 页 共 5 页 自主 合作 展示识记生字 培养学生学习识字的能 力和记字的方法 四 品读诗句 以悟升情 本教学环节通过小组评议 借助白板插入范读的 flash 动画等形式 培养学生朗诵古诗的能力以及正 确朗诵诗歌的技巧 通过小组相互解疑 理解诗意 感受瀑布的磅礴气势 在体会诗人情感的同时 激发 学生对大自然的热爱 五 赏读积累 课外延伸 学生对知识的渴望是无限度的 对此在教学内容 的最后 我选择了叶圣陶先生的诗 瀑布 供学生欣 赏 即积淀了语言素材 又让他们体会阅读的快乐 激发学生课外阅读的兴趣 电子白板的应用 本节课中电子白板课件的设计与运用 我主要选 取以下四个切入点进行说明 1 我出示了庐山风景图和瀑布视频 使学生了 解庐山和气势磅礴的瀑布景观 即激发了学生的学习 兴趣 又拉近学生与文本之间的距离 为将要理解诗 句和品味诗句意境做铺垫 2 在本课 5 个生字的学习中 疑 的字形及 字义是其中的一个难点 为突破这一难点 我利用了 第 5 页 共 5 页 白板资源库中语文的字典功能对音 形 意进行有效 解决 3 古诗的朗读在注重停顿 重音等要点的同时 还要注意其韵律和节奏 我用 flash 动画出示音 图 兼备的范读课件 更为直观的对学生进行范读指导 在仿读中提升了学生的朗读修养 课件中每一幅动画 都对应一句古诗 在动态的展示中朗读古诗 又为理 解诗句体会意境打下了基础 4 在教学中我突出白板独特的优势 适时开展 师生互动 在理解庐山瀑布的雄壮与美丽后 学生代 表利用荧光笔画出诗句中对应的关键词 培养学生使 用电子白板的能力和意识 评价和反思 电子白板集传统的黑板 多媒体 投影仪等多功 能能于一身 在教学实践中所显现出来的则是开发 互动 对话 共享 而这些理念正是课程改革所倡导 的 结合小学低年级儿童的实际