网络环境下大学生自主学习问题及对策研究

网络环境下大学生自主学习问题及对策研究 摘要 自主学习就是学生自觉确定学习目标 监控 学习过程 选择学习方法 评价学习结果的过程 网络环 境给学生带来了更多的自主 协作学习的条件和空间 对 学生的自主学习起到了较大的促进作用 同时也凸显许多 不足 网络环境下高校加强大学生自主学习策略有 提高 大学生自主学习能力 完善网络环境下的硬件载体设施 提高师资队伍的信息素养 设计有利于学生网络自主学习 的平台 关键词 网络 自主学习 对策 中图分类号 G641 文献标志码 A 文章编号 1002 2589 2012 17 0229 02 信息技术以惊人的速度改变人类社会的生产方式 工 作方式和学习方式 并导致世界高等教育走向国际化 网 络化和个性化 随着信息和通讯技术的发展 网络技术使 大学在教学内容 教学模式 教学方法 教学手段等方面 进行了深刻改革 形成了以学习者为中心的网络教学模式 一 网络环境下大学生自主学习的含义 自主学习 源自于 20 世纪 60 年代 以学生为中心 的教学观点的确立 使教学研究重点从研究 教师如何教 转移到 学生如何学 自主学习是指学生自觉确定学习目 标 监控学习过程 选择学习方法 评价学习结果 自主 学习是相对于被动学习而言的学习 是由学习者的态度 能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机 制 是一种 自我导向 自我激励 自我监控 的学习 网络环境下的自主学习是指在教师指导下 学生以多媒体 计算机为媒介 依据网络的资源共享 超文本链接和交互 学习等特征 在一个外部刺激丰富的环境中 自主获取知 识 应用知识 解决问题的一种综合学习活动 网络环境 下的自主学习具有开放性 独立性 交互性和能动性等特 点 基于网络环境下的自主学习 在教学过程中 运用网 络优势 在教师的启发 点拔 引导 帮助下 学生带着 一种积极了解问题 解决问题的强烈心情 用研讨的方法 自主参与学习 从而达到掌握知识 解决疑问 提升素质 的目的 自主学习是比较适合在网络环境中进行 网络能 帮助学生建立小组协作 能提供丰富地学习资源 能使教 师实现异步指导 网络学习以计算机网络环境为基础 通过必要的学习 平台和资源系统 使学习者自主获取知识 它是多媒体技 术 计算机网络技术以及现代教育技术的有机结合 构建 网络自主学习的教学生态环境需要三个重要因素 教学资 源 硬件载体和学习平台 教学资源主要是指电子化的教 学素材 是网络学习的知识核心 硬件载体指的是网络 服务器 资源制作系统等设备 是网络学习的物质支撑 学习平台是网络学习的人网界面 是现实的教学流程 教 学方法 教学评价在网络虚拟环境下的具体实现 对学习 者而言 也可以理解为探索知识的导航器 21 世纪是一个 信息化时代 也是一个学习化时代 学会学习 是 21 世 纪人才所必备的基本素质 网络的发展 一次性的学校教 育 已经不能满足人们不断更新知识的需要 因此 学生 在大学期间若能形成良好的自主学习能力 将对其综合素 质的提高和未来的发展具有重大意义 二 网络环境下高校大学生自主学习面临的问题 由于受高考应试教育的影响 大部分学生在读大学之 前 很少接触网络 面对网络 如何使学生更好地利用网 络自主学习 充分调动大学生自主学习的积极性便成高校 值得关心的重大问题之一 为了解决传统教学模式的不足 高校逐步在利用网络 多媒体教学以图解决上述不足 由此产生了不少的网络课 件和专题学习网站 对学生的自主学习起到了较大的促进 作用 但在实践中也凸显许多不足 1 学生自主学习能力薄弱 中国传统中把教育称作 传道 授业 解惑 崇尚的 是 师道尊严 这种观念至今仍在教育活动中占据优势地 位 以教师为主导 主宰着学习过程的整体局面 目前 许多高校在教学课堂中普遍使用讲授式教学模式 学生往 往听命于教师 学生处于被动的学习地位 没有学习的自主 权 学习的自觉性和积极性得不到发挥 由于受高考应试 教育的影响 在人们心理上仍然更趋向于讲授与组班教学 特别是当纯粹的自我学习因缺少与外界的交流 而造成心 理上的疲惫与对学习内容的厌倦时 更会迷恋传统讲授 高校部分学生家庭贫困 进入大学之前没有接触网络 导 致缺乏网上学习技能 现在接受网络教育的大部分学生的 学习方式与学习能力还是通过传统教育模式培养 网上自 主学习需要熟练运用多媒体与网络的能力薄弱 从而影响 了大学生的网上自主学习质量 2 网络教学的硬件载体设施不足 由于长期局限于传统的教学模式中 许多高校对现代 化教学方式的看法或多或少地存在一些模糊认识 致使基 本的网络教学条件发展缓慢 特别是高校因为资金紧张更 是压缩网络教学条件的建设 使现有的基本教学条件与信 息技术的发展不协调 不能满足其教学需要 例如 计算机 模拟仿真实验室的建设力度不够 无法起到辅助实践教学 的作用 校园网速度缓慢 学生上网条件不充足等 由于 诸多原因 在很大程度上限制了信息技术在高校教学中的 应用 影响了教师教学和探索的积极性 也影响了学生的 自主学习 高校学生计算机使用普及率比较低 学生宿舍 还没有开通宽带多媒体网 致使教学双向交互信息不对称 制约了网络教学的发展 资金的匮乏是导致硬件资源建设 不足的主要原因 3 教师的网络素养适应不了学生网络自主学习 21 世纪的竞争是人才的竞争 是教育的竞争 教育成 败的关键在教师 目前 高校教师整体的信息开发能力水 平偏低 与现代化教学的要求有一定差距 适应不了信息 时代对教师的要求 据调查 高校从事网络教育教学工作 的教师缺乏 教师网络教学经验不足 网络教学技术欠缺 都严重影响了学生网络自主学习能力的发展 三 网络环境下高校加强大学生自主学习策略 1 提高大学生自主学习能力 网络环境下自主学习的本质要求改革课堂讲授式教学 模式 力图通过网络提供各种交互方式 使得教与学双方 得到更好的沟通 网络环境下的自主学习 要求学习者必 须拥有较高的自主学习能力 否则在网上学习的效果将受到 极大的制约 学校要对学生加强自主学习方法的指导 培 养学生熟练运用多媒体与网络的能力 通过网络获取信息 分析信息 综合处理信息 构建自己的知识结构等 要用 学习 的理念取代 教育 的观念 即以 自主学习 取代传统的面授 以 学习者中心论 取代 教师主导论 以 知识建