人教版望天门山》教学设计

第 1 页 共 16 页 人教版望天门山人教版望天门山 教学设计教学设计 望天门山 是唐代诗人李白所作的一首赞美祖 国大好河山的七言绝句诗写长江下游的名胜天门山 展现了天门山的雄伟气势 下面是 xx 整理的该课文 教学设计 一起看看吧 一 教学目标 1 学会本课的生字新词 2 有感情地朗读和背诵这首诗 感悟理解诗句 的意思和意境 激发对祖国山河的热爱之情 3 通过诗中描写的情景 培养学生的想象能力 和形象思维能力 课前准备 1 教师准备 自制的谱曲的诗句和李白其它山 水诗的课件 2 学生准备 朗读古诗 平时积累一些李白的 诗歌 教学重点 情感朗读 感悟诗境 教学难点 第 2 页 共 16 页 感悟诗境 课前谈话 师 听说你们很聪明 那我考考你们 什么字 你能说带有山或与山有关的成语吗 喜欢游山玩水吗 都游过哪些山 还想去游哪些山 一 揭题 老师带你们去游天门山 怎么样 今天我们学习 一首古诗 板书 望天门山 二 读通诗文 初悟诗意 1 刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功 现在再去过难关 有信心吗 底气不足呀 会读这首诗吗 自己大声读读 你们刚才的表现也激起了老师的表现欲 我也要 读一读 能说说你为什么给我掌声吗 现在你们是否也想读 你觉得我哪里读得不错 欣赏我的 你可以学习我的 如果你有自己的独到的 见解 你就读出你自己的感觉 男生来读读 女生来读读 全班一起读 2 有人说 一首诗就是一首诗 一首诗就是一 幅画 如果说这首诗就是一幅画 那画里都画了些什 么呢 再去读读 找找 划划 反馈 天门 楚江 碧水 青山 孤帆 日 第 3 页 共 16 页 3 我还知道你们班画画水平很不错的 来展示 一下吧 把这首诗画出来 想要把这首诗画好 该做 些什么准备 生自由作画 谁来向各位展示一下自己的佳作 说说自己画中 的得意之处 根据生的回答追问你为什么这样画 有 何依据 三 想象 领悟诗意 1 师也画一画 板画天门山 这是 天门 天门 顾名思义就是天上的门 可见 能用 天 门山真什么 来说说吗 是呀 难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔 断似的 这么雄伟这么有气势 大自然真是鬼斧神工 哪 2 师板画江水回旋 向北流 老师画的是什么 怎样的水 碧水还可以说什么水 这样的水流到天门 山的时候 由于山势的阻挡 产生回旋 转向北流了 现在 你的眼前仿佛浮现出什么画面 你仿佛听 到了什么 大自然的景色真是秀丽神奇 其实我画的水是一条江 叫什么 楚江又叫什么 在古代 长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚 第 4 页 共 16 页 国地域 被称为楚江 天门山之后的下游流经吴国地 域 被成为吴江 我画的其实就是诗里的哪几句 师神情并茂读这 两句诗 你也想读读吗 我们比赛读 你们不先练练 吗 指名几位生读 评读 评出优胜者 3 你们读出了山的气势 山的磅礴 诗里还有 写山的吗 这又是怎样的山呢 师板画两岸的青山 同时板画孤帆和太阳 4 看看老师又画了什么 怎样的小船 怎么行 驶的 从孤帆你还能联想到什么 刚才我画的是哪两句 师做手势范读 生练读 男女生比赛读 齐读 四 诵吟古诗 拓展积累 1 这么美的诗 能积累下来吗 可以做做动作 背 生自由背诵 指名背 齐背 2 在古代 古人可不像你们这样读诗 背诗 他们是吟诗 吟唱诗歌 也就是把诗歌唱出来 今天 我们也来学一学古人 唱一唱诗 课件出示 谱上曲 的诗句 师唱 生跟唱 师生齐做动作唱 3 知道这么精彩的诗是谁写的吗 对李白你了 解多少 第 5 页 共 16 页 李白是我国唐朝著名的诗人 背后人誉为 诗仙 现存诗歌将近 1000 首 其中有很多是写山水的 你还知道李白哪些写山水的诗 老师也找了几首 给同学们欣赏 课件出示 独坐敬亭山 望庐山瀑布 早发白帝城 送孟浩然之广陵 天门山 五 结语 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩 而李白只是 其中一颗璀璨的明星 还有很多诗人和他们的诗歌也 很有名 千古流传 等着你们去欣赏 去诵读 望天门山 一 课前 读有关长江的诗 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 唐杜甫 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 明杨慎 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 宋苏轼 欲寄两行迎尔泪 长江不肯向西流唐白居易 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 宋 辛弃疾 惟有长江水 无语东流 宋柳永 这些诗有什么特点 通过读诗 长江在你的眼里 是怎样的 第 6 页 共 16 页 二 开课 1 书法欣赏 2 让学生猜是哪一首诗 3 这幅书法作品好不好 三 默写古诗 望天门山 1 师生同默 2 简介李白 3 结合诗歌的注释 读诗 问 你读懂了什么 4 再读 问 这首诗让你感受到了什么 四 评读 1 课件出示世人对这首诗的评价 2 诗里哪些地方表现了这种气势 3 指导学生读出这种气势 五 品读 1 由乾隆皇帝的评价引入 2 碧 的品读 3 孤帆 的品读 插入 李白是个怎样的人 材料 六 拓读 李白的诗 天门山 和文 天门山铭 望天门山 第 7 页 共 16 页 教学目标 1 通过学习 让学生感受祖国大好河山的神奇 壮丽 感受作者豪迈的情感 2 会读 会背两首古诗 理解古诗的含义以及 诗中的字词 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情 教学重点和难点 理解古诗的含义 体会诗歌表达的思想感情 领 会诗歌包含的哲理 教学时间 两课时 教学目标 1 会读会默写 望天门山 了解古诗的大意 2 让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽 感受 作者豪迈的思想感情 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国的感情 一 导入新课 1 以前我们学过唐代诗人李白的 望庐山瀑布 大家还能背出来吗 齐背 望庐山瀑布 2 今天我们一起学习李白的 望天门山 这首 诗通过对天门山景象的描述 赞美了大自然的神奇壮 第 8 页 共 16 页 丽 表达了作者乐观豪迈的感情 二 简介天门山和作者李白 三 学生自读 望天门山 找出诗歌里不理解的 字 词 四 教师范读课文 五 学生自学古诗 1 指导学生通过查找资料 互相讨论 了解诗 歌的大意 2 诗题 望天门山 望 就是观看 欣赏 望 天门山 就是欣赏天门山的美丽景色 3 学生通过诵读 想象 感受 断 开 回 出 这几个动词的意思 然后把全诗的意思连起来说 说 4 让学生通过自由诵读 结合看课文 挂图 在头脑自学形成画面 把想象到的景象用自己的话说 出来 还可以让学生把想象的景象画出来 六 教师小结诗歌大意 七 朗读指导 八 作业 1 背诵 望天门山 2 默写 望天门山 望天门山 第 9 页 共 16 页 一 课前 读有关长江的诗 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 唐杜甫 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄 明杨慎 大江东去 浪淘尽 千古风流人物 宋苏轼 欲寄两行迎尔泪 长江不肯向西流唐白居易 千古兴亡多少事 悠悠 不尽长江滚滚流 宋 辛弃疾 惟有长江水 无语东流 宋柳永 这些诗有什么特点 通过读诗 长江在你的眼里 是怎样的 二 开课 1 书法欣赏 2 让学生猜是哪一首诗 3 这幅书法作品好不好 三 默写古诗 望天门山 1 师生同默 2 简介李白 3 结合诗歌的注释 读诗 问 你读懂了什么 4 再读 问 这首诗让你感受到了什么 四 评读 第 10 页 共 16 页 1 课件出示世人对这首诗的评价 2 诗里哪些地方表现了这种气势 3 指导学生读出这种气势 五 品读 1 由乾隆皇帝的评价引入 2 碧 的品读 3 孤帆 的品读 插入 李白是个怎样的人 材料 六 拓读 李白的诗 天门山 和文 天门山铭 二 教学目标 1 理解 望天门山 这首诗 体会作者的思想 感情 2 背诵并默写这首诗 3 通过诗中描绘的情景培养学生想象能力和形 象思维能力 教学重点 学习古诗的内容 想象诗中描写的情景 教学难点 通过想象 感受 断 开 回 出 这几个动词 的意思 第 11 页 共 16 页 教学时间 一课时 课前准备 背诵课文查阅资料了解李白和他的作 品 教学过程 第一课时 一 释题 天门山 在今安徽和县与当涂西南的长江两岸 在江北的叫西梁山 在江南的叫东梁山 两山隔江对 峙 形同门户 二 范读诗歌 三 自读诗歌 提出疑问 四 试讲诗歌大意 1 同座对讲 2 指名试讲 高高天门被长江之水拦腰劈开 碧绿的江水东流到此回旋澎湃 两岸的青山相对耸立巍峨险峻 一叶孤舟从太阳旁边飞速飘来 五 指导朗读 这首诗热情赞颂了祖国山河的壮丽 气势十分雄 伟 从中充分展现了诗人自己那开阔的胸襟和热情豪 放的性格 天门中断楚江开 第 12 页 共 16 页 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 六 动手做 根据这首诗的诗意 参考书上的插图 请你用彩 笔画一幅图 图上要有青山 江水 孤帆 太阳 三 教材分析 望天门山 表达了诗人乐观豪迈的情感 教学目标 一 读懂词句的意思 理解诗的内容 培养学生 丰富的想像力和语言表达能力 二 体会作者热爱大自然 热爱祖国山山水水的 感情 感受诗歌美的意境 三 掌握古诗的学习方法 培养学生的学习能力 有感情地朗读 背诵和默写古诗 教学重点 感受诗中描写的景物 体会诗人热爱祖国河山的 感情 教学难点 理解诗句意思 体验诗人的感情 培养学生热爱 祖国的山河的感情 第 13 页 共 16 页 课前准备 1 学生课前搜集背诵李白的古诗及诗人的资料 2 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一 回忆诗人导入新课 1 指名背诵李白的诗 2 播放多媒体资源课件中的李白像 指名简介 李白 3 师 李白写诗比较喜欢用夸张 比喻的手法 想像非常大胆 丰富 语言非常优美 李白一生游历 了祖国的大好河山 写了许多赞美祖国大好河山的诗 歌 今天 我们要学习他的 望天门山 二 初读感知 画出不理解的诗词 了解诗意 1 课件出示 望天门山 的图 让学生感知 2 自由读诗 要求读准字音 读通句子 3 检查交流 4 读中自悟诗意 三 品读全诗 感悟诗情 1 指名个别读 小组诵读 第 14 页 共 16 页 2 指导读 3 配音读 四 背诵默写古诗 拓展积累 1 配乐背诵 2 默写古诗 3 课件出示李白描写河山的诗 结束语 今天我们跟随唐代大诗人李白的脚步游 览了雄伟壮丽的天门山 赏析了这首古诗 并且学习了 学习古诗的几个步骤 希望同学们以后多读这样的好 诗词 让我们更多了解感受祖国灿烂的文化 板书设计 山险水涌 望天门山 爱国 帆来日出 相关链接 望天门山 说课设计 四 教学目标 1 通过学习 让学生感受祖国大好河山的神奇 壮丽 感受作者豪迈的情感 2 会读 会背两首古诗 理解古诗的含义以及 诗中的字词 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国的思想感情 第 15 页 共 16 页 教学重点和难点 理解古诗的含义 体会诗歌表达的思想感情 领 会诗歌包含的哲理 教学时间 两课时 教学目标 1 会读会默写 望天门山 了解古诗的大意 2 让学生感受祖国大好河山的神奇壮丽 感受 作者豪迈的思想感情 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国的感情 一 导入新课 1 以前我们学过唐代诗人李白的 望庐山瀑布 大家还能背出来吗 齐背 望庐山瀑布 2 今天我们一起学习李白的 望天门山 这首 诗通过对天门山景象的描述 赞美了大自然的神奇壮 丽 表达了作者乐观豪迈的感情 二 简介天门山和作者李白 三 学生自读 望天门山 找出诗歌里不理解的