爱莲说读书心得

第 1 页 共 11 页 爱莲说读书心得爱莲说读书心得 范文 在上 爱莲说 这堂课的时候 学生能够把平时 认为比较枯燥无味的写作变成有趣的练习 同时也无 形之中培养了学生的创新竞争意识 学习的积极性自 然也比较高 下面是 xx 为大家收集整理的范文 欢 迎大家阅读 范文篇 1 记得童年的那个夏夜 父亲指导我第一次读 爱 莲说 说实话 那时还不能全部理解这篇文章的涵 义 但我却爱上了这篇透射着精神光彩的文字 直到 我走向社会生活以后 我逐步理解了这篇文章的精神 内容 直到现在 我还能背诵出它的全文 爱莲说 的作者是周敦颐 北宋人 而且是我 同姓的本家人 我的庐陵家谱也和他有着紧密的联系 他一生澹泊名利 不求闻达 人品甚高 胸怀洒落 如光风霁月 他的 爱莲说 可以说是他洒落胸怀的 光辉写照 据史 北宋仁宗嘉祐八年 周敦颐与沈希 颜 钱拓共游雩都罗岩 有诗刻石 后来沈希颜在雩 都善山与建濂溪阁 请周敦颐题词 周敦颐即作 爱 莲说 相赠 莲 俗称荷花 历来是古今文人笔下高歌咏叹的 第 2 页 共 11 页 对象 但大多数文人都是赞美它的清姿素容 而周敦 颐的 爱莲说 却独辟蹊径 通过对莲的形象和品质 的描写 歌颂了莲坚贞而高贵的品格 从而表现出作 者洁身自爱的高尚人格和潇洒胸襟 爱莲说 的全文是 水陆草木之花 可爱者甚 蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人盛爱牡丹 予独 爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不 蔓不枝 香远益清 亭亭静植 可远观而不可亵玩焉 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花 之君子者也 噫 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 同予 者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 文章的第一部分 写莲之美在于一个洁字 出淤 而不染 濯清莲而不妖 描写了莲花身处污泥之中 却纤尘不染 不随世俗 洁身自爱和天真自然不显媚 态的精神风尚 中通外直 不蔓不枝 写出莲里外贯 通 外表挺直 表里如一 不牵扯攀附的高尚品质 可远观而不可亵玩 写莲如傲然君子 而决不被世俗 轻慢玩弄 文章的第二部分说 莲之爱 同予者何人 其间 的潜台词就是在于感慨 具有莲花之洁的人实在是太 少太少了 爱莲说 的说 即托物言志 以浓墨重彩描绘 第 3 页 共 11 页 了莲的气度 莲的风节 寄予了作者对理想人格的肯 定和追求 同时 文章中几次以菊 牡丹反衬莲之美 丽 还把菊花的隐逸 牡丹的富贵和莲花的高洁相对 比 使爱莲的主题得以深拓 通过三种形象的对比 加深立意的作用 艺术手法极其新颖而高明 并且 文章以一个爱字贯通全文 表达出作者的情感世界 我们看到 现实世界里的污泥浊水 也不泛荡涤 人们生活的各个层面 但人既不能像陶渊明那样消极 避世 也不能像俗人那样追逐功名富贵 他们要在污 浊的世界中坚定不移 永远保持清白的操守和正直的 品德 在古代屈原的代表作 离骚 中 也有这样的诗句制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 诗人为了表达自己不与世俗同流合污 的决心 要穿上用莲花做成的香气馥郁的衣服 我爱荷莲 不仅爱其品质的高洁和美好 而且爱 其精神不落世俗的娇媚 范文篇 2 水陆草木之花 可爱者甚蕃 晋陶渊明独爱菊 自李唐来 世人盛爱牡丹 予独爱莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 香远益清 亭 亭净植 可远观而不可亵玩焉 予谓菊 花之隐逸者也 牡丹 花之富贵者也 莲 花之君子者也 噫 菊之爱 陶后鲜有闻 莲之爱 第 4 页 共 11 页 同予者何人 牡丹之爱 宜乎众矣 译文 水上 陆地上各种草本木本的花 值得喜爱的非 常多 晋代陶渊明唯独喜爱菊花 从李氏唐朝以来 世人大多喜爱牡丹 我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中 长出却不被污染 经过清水的洗涤却不显得妖艳 中 间贯通外形挺直 不牵牵连连也不枝枝节节 香气传 播更加清香 笔直洁净地竖立在水中 可以远远地观 赏 而不可轻易地玩弄它啊 我认为菊花 是花中的隐士 牡丹 是花中的富 贵者 莲花 是花中的君子 啊 菊花的喜爱 陶渊明 以后就很少听到了 莲花的喜爱 像我一样的还有什 么人呢 牡丹的喜爱 人数当然就很多了 注释 晋陶渊明独爱菊 晋朝陶渊明只喜爱菊花 陶渊 明 一名潜 字元亮 自称五柳先生 世称靖节先生 东晋浔阳柴桑人 东晋著名人 是著名的隐士 陶渊 明独爱菊花 常在诗里咏菊 如 饮酒 诗里的采菊 东篱下 悠然见南山 向来称为名句 自李唐来 世人甚爱牡丹 唐国史补 里说 京城贵游 尚牡丹每春暮 车马若狂种以求利 一本 有直数万者 甚 很 十分 第 5 页 共 11 页 说 一种议论文的文体 可以直接说明事物或论 述道理 也可以借人 借事或借物的记载来论述道理 之 的 可爱 值得怜爱 者 花 甚 很 非常 蕃 多 自 自从 李唐 指唐朝 唐朝皇帝姓李所以称为李唐 独 只 仅仅 之 主谓之间取消句子独立性 出 长出 淤泥 污泥 染 沾染 濯 洗涤 清涟 水清而有微波 这里指清水 妖 美丽而不端庄 通 贯通 通透 直 挺立的样子 中通外直 内空外直 不蔓不枝 不生蔓 不长枝 第 6 页 共 11 页 香远益清 香气远播 愈加使人感到清雅 益 更加 清 清芬 亭亭净植 笔直地洁净地立在那里 亭亭 耸 立的样子 植 树立 可 只能 亵玩 玩弄 亵 亲近而不庄重 焉 句末语气词 这里指当于现代汉语的啊呀 助词 谓 认为 隐逸者 指隐居的人 在封建社会里 有些人不 愿意跟统治者同流合污 就隐居避世 盛 广 君子 指道德品质高尚的人 者 的人或物 随着前面的名词而变化 例如 有黄鹤楼者中的者意思就是建筑 噫 感叹词 相当 于现在的唉 菊之爱 对于菊花的喜爱 之 语气助词 的 鲜 少 闻 听说 同予者何人 像我一样的还有什么人呢 第 7 页 共 11 页 宜乎众矣 应当有很多人吧 宜乎 当然 宜 当 众 众多 周元公集 周子之学以主静为宗 平生精粹 尽於 太极图 说 通书 之中 词章非所留意 故当时未有文 集 周元公集 为编修朱筠家藏本 太极图说 太极图说 是中国宋代周敦颐为其 太极图 写的一篇说明 全文 249 字 该文认为 太极是宇宙 的本原 人和万物都是由于阴阳二气和水火木金土五 行相互作用构成的 五行统一于阴阳 阴阳统一于太 极 文中突出人的价值和作用 该文主张 惟人也 得其秀而最灵 在人群中 又特别突出圣人的价值和 作用 认为圣人定之以中正仁义 而主静 立人极焉 该文对后世影响很大 版本很多 朱熹 近思录 黄宗羲等所编 宋元学案 等尽皆收入 爱莲说 从衬托中表明自己不慕名利 洁身自好的生活态 度 从中表示自己对追逐名利 趋炎附势的世风的鄙 弃 第 8 页 共 11 页 通书 通书 是周敦颐读易经的心得 学易经 搞预 测的也多 搞风水 看相算命的还不少 但究竟研究 得怎么样 这些预测大师的境界 文化 气质就未必 能高明起来 周敦颐是宋明理学的开山鼻祖 他以他 的境界 出入于儒释道三教 在通过学习易经的过程 中 将其心得写了短短四十章 这四十章里 融通了 儒释道的根本精神 把儒释道的智慧通过易经的读书 心得凝练在一起 范文篇 3 素质教育强调以人为本 即强调学生主观能动性 让学生在素质教育的具体活动中 发挥主体的作用 积极主动的参与到课堂中来 这就要求老师在教学中 起主导的作用 着力发挥学生的主动性 这是许多老 师所追求的 也是我校开展课题研究的主要目的 通 过观看万春艳老师的 爱莲说 一课后我收获多多 感受多多 最主要的一点就是这节课充分调动学生的 积极性和主观能动性 激发学生的求知欲 让学生在 知识的海洋里畅游 在知识的天地中遐想 传统的语文课堂长期存在两大误区 一是学生课 堂朗读少 一是老师喜欢依靠朗读带 认为读音准确 而省事 实际上 朗读在语文教学中占有极为重要的 位置 古人也一直非常提倡朗读 读书百遍 其义自 第 9 页 共 11 页 见说的就是这个道理 但是目前的部分教师不大重视 朗读 再加上学生学习任务重 阅读的时间大大减少 使得一部分学生的朗读能力很差 因此 我们语文老 师应该极力给学生创设朗读的环境 提高学生的朗读 能力 尤其是文言文的学习 朗读更是必不可少 这 节课让我充分感受到了朗读在文言文中的重要作用 万老师在简介作者之后 用背诵的方式先引出课文 大部分学生脸上露出了羡慕之情 有了参与学习的欲 望 再由一个小组的学生朗读 其他学生指出不足之 处 通过学生的相互合作 自觉完成学习的第一步 在这个过程中 老师还重点指出对偶句和排比句的不 同读法 加强阅读方面的训练 这样一来 学生对课 文的内容已有了初步的理解 听到这里 我有很深的 感触 平时 我总认为拿录音机让学生听 然后把字 词校对了就完事 而且再加上部分学生也不重视阅读 因此我也就疏忽了这方面的工作 通过这节课 我认 识到只要老师能以声传情 使学生进入作者所创造的 艺术境界 感受到作品所蕴涵的感情与意境 他们是 会觉得听老师的阅读比听范读带朗读更有亲切感 同 时也会喜欢上阅读的 而我们的工作将会达到事半功 倍的效果 学生有了兴趣 才会有自得的动机 凡富有成效 第 10 页 共 11 页 的学习 学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣 通过上边的朗读指导之后 学生对课文的学习大有信 心 接下来的就是如何让他们更主动地参与到学习中 来 人民教育家陶行知先生明确指出 创造力最能发 挥的条件是民主 只有在民主的氛围中 创造力才能 得到开发 只有民主和谐的环境 才能使学生的创造 精神得到充分发挥 才能使学生最大限度地活跃起来 才能使学生更大胆的参与到课堂学习中来 教学中 老师要千方百计的使学生发表不同意见 畅所欲言 从这节课中可以看出林老师是个平易近人的 她跟学 生的关系非常融洽 课堂上总是微笑着鼓励学生发言 如让学生在理解文意的时候可以自由发言 提出自己 碰到的问题 再由其他学生回答 这样既解决了问题 又节省了时间 还培养了学生的合作精神 在学生的 自主性活动中 要对学生活动的结果适时的加以积极 的评价 对学生的积极性加以保护 这一点林老师也 做得很好 如第一个主动起来背诵课文的同学 让全 班同学给她一阵热烈的掌声 还给这个学生送上一幅 莲花图 并鼓励学生像莲花一样高洁 同学的掌声 老师的赞扬 都是学生走向成功的力量源泉 语文的课堂教学还有一个任务就是让学生能学以 致用 把学习到的东西转化成为一种能力 在课堂上 第 11 页 共 11 页 我们可以把学与练结合起来 从课内向课外延伸 通 过学习这篇文章 学生知道了托物言志的写法就是通 过描述某种事物来表达一种志趣 万老师在学生学习 的基础上进行练习 要求学生用托物言志的方法写一 种喜欢的花 这时学生的积极性很高 都很想用刚学 到的方法练练 结果学生完成的效果非常好 有的写 自己喜欢的是牡丹 有的说喜欢的是菊花 写出了各 种花 有描写也有抒情 这样一来 学和练结合起来 课内和课外也结合了起来 而且也进一步巩固了课内 的知识 通过这种办法 学生能够