四年级语文 《皮巧根桥》教案 语文S版

时间课型新授课时2 教学 内容 2020 皮巧根桥皮巧根桥 教学 重点 引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事 教学 难点 同上 教 法 以读代讲法 引导点拔法 指导朗读法 学 法 朗读理解法 合作探究法 自学法 自读自悟 知识 目 标 1 自学本课生字新词 准确理解词句的意思 认识本课生字新 词 读准生字 积累词汇 能力 目 标 2 有感情地朗读课文 教 学 目 标 情感 目 标 3 抓住课文重点 读懂课文 体会作者的思想感情 理解 危 险 朽烂 不约而同 等词语 教具准备挂图 生字卡 第一课时第一课时 一 导入谈话 板书课题 出示为课题后 可就课文题 目进行如下谈话 同学们见 到过许多桥 有木制的小桥 有坚固的石桥 混凝土桥 今天我们学习一课叫 皮巧 根桥 为什么叫皮巧根桥 呢 二 初读课文 整体感知 1 默读课文 了解课文内 容 想想课文写了一件什么 事 2 画出要求认识的字 借助 注音认识生字 记住本课要 求会认的字 3 读生字卡 说说用什么办 法记住这几个字 第二课时第二课时 一 朗读感悟 围绕课后问题再读课文 1 皮巧根为什么要架 桥 2 后来 有了新桥人们 为什么还是那样喜欢 叫 1 学生自读课文 然后 指名朗读 要求读准字音 不加 注音或查字典 也 可以问同学 2 指定学生朗读 评估 朗读效果 抽几个学生分 段读课文 看他们是否读 得正确 有没有读不准的 字词 帮助纠正朗读的错 误 请同学们提出不理解的地 方 3 学习生字交流记忆的方 法 把自己感兴趣的内容多读 几遍 课前收集有 关知识对文 章的学习和 理解是必要 的 同时也 能培养学生 自主学习的 能力 让学生自主 地选择自己 喜欢的朗读 方式 初步 了解课文内 容 为学生 后面的学习 奠定基础 了望学生对 本课生字的 认读情况 培养学生在 朗读中主动 认字的习惯 皮巧根桥 3 读了这篇课文 你有什么 感受 二 巩固练习 1 认读要求认识的字 说说自己是怎样记住 这几个生字的 2 挑选自己喜欢的词语 写在课后的空花篮中 三 指导理解时教师可抓住 以下几个问题 1 谁架了一座什么桥 2 是怎样架桥的 3 人们管这座桥叫什么 4 后来有了新桥为什么 人们还是喜欢这样叫 他 5 反复朗读仔细体会 并让学生尝试评价 学生 夸讲 与评价的语言 学生重点理解 第 3 题是句子练习 教 学时让学生读一读这两句 话 说说自己对带点词语 的理解和在什么情况下能 用这些词语 然后再造句 全神贯注是全部精神集中 在一点 用于形容人工作 或学习时注意力高度集中 再三 一次又一次 用来 表示一种动作 行为多次 反复 例如 他的病还没 有痊愈 就再三要求出院 上班 熟读课文不 仅有利于学 生了解课文 大意 而且 为理解课文 奠定了基础 抓住词句引 导学生理解 课文内容 并认真品味 精美的词句 学习描写的 方法 培养学生自 学习惯为终 身学习奠定 基础培养学 生的口语表 达能力及拓 展知识面 教 教师的活动及教法 学生的活动及学法 设计意图 学 教 程 补充资料 不约而同 没有事先商量而彼此见解或行动一致 混凝土 一种建筑材料 用水泥 沙 石子和水按比例 拌和成的 具有耐压 耐火 可塑性性能 陡峭 本课指河岸坡度很大 直上直下 熟读课文不 仅有利于学 生了解课文 大意 而且 为理解课文 奠定了基础 板 书 设 计 2020 皮巧根桥皮巧根桥 架桥的原因 架桥的原因 架桥的经过 磨斧架桥的经过 磨斧 砍树砍树 把大树架在河把大树架