孙亚珍教案设计

Unit1 Lesson6 Where are they 教学目标分析 结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标 1 复习句型 Where is 方位词和人称代词 2 学习重点单词 library gym classroom 3 在具体的语境中 理解动词 ing 形式的意思 学习者特征分析 经过一年多时间的英语学习 学生有良好的学习习惯 能听懂简单的英语课堂口 语 重点单词能正确默写 能流利朗读课文 能用英语进行简单对话 教学方法设计 1 导课环节采用 师生合作 的方法 2 单词教授环节采用 师领读 生跟读 的方法 3 课文演示环节采用 多媒体 辅助教学 4 对话练习环节学生 两两对话 一问一答 教学过程 Step1 Warm up 师生对话 提高学生的英语学习兴趣 使学生进入学习英语的状态中 T Hello everyone S Hello teacher T How are you S1 I m fine thank T 指一学生的铅笔 Is this your pencil How many pencils do you have S1 T Where is you pencil 师把铅笔放进文具盒中 S1 My pencil is in the pencil case T Where is my book 师借机问 S Step2 Presentation 1 T I will show you a picture 出示幻灯片 1 Who is this S Danny T Can you guess where is Danny 指 Danny 身后的书 S 图书馆 T Yes he is in the library 板书并领读 library T What is he doing now S He is reading a book T Very good 接着讲述 read 的现在分词形式是直接加 ing 2 T 出示幻灯 2 Who is this S Mr Wood T Where is Mr Wood S 教室里 T Yes he is in the classroom 板书并领读 classroom T What is he doing now S He is writing on the blackboard with chalk T Good 接着讲授 write 的现在分词形式是 先去掉 e 在加 ing with 在此处是 用 的意思 3 出示幻灯 3 T Where is Steven S He is in the gym 板书并领读 gym T What is he doing now S He is playing ping pong T 讲 play 的现在分词形式是直接加 ing 5 放录音第一遍 学生认真听 放录音第二遍 学生跟读 6 分小组师问生答 对表现好的组给予小红花鼓励 7 对话练习 幻灯片出示情景 学生两两一组进行对话表演 提示 用上 Who is this Where is he she What is he she doing now Step3 Practice 1 选择 给出情景选择正确答案 2 填空 根据 Danny 的不同位置 填方位词 Step4 sing a song 播放课文第二部分歌曲 学生跟唱 Step5 Summing up Homework 1 课下分小组编一个对话 用上 Where is he she What is he she doing now 及前面学过的内容 2 由以上活动总结今天内容 3 引导学生进行评价及自我评价 Which group is best 评价方法或工具 教师在黑板上画四个小房子 代表四个小组 哪组同学表现好在小房子画一朵 小红花 结束时看看哪组小红花最多 则表示优胜组 这样可激励学生为小组荣誉而 认真思考问题 积极发言 1 学生评价 对于回答问题正确的同学 其他学生竖起大拇指拍手向他齐说 right right you are right 这样使学生充满信心 激发学习的兴趣 2 教师口头鼓励 学生回答错误时 教师说 please think it carefully 对于学生存在 的问题及时给与提示 可让学生再次认真思考 加深理解 学生回答正确时 教 师说 you are right 或 very good 对学生是一种肯定及鼓励 提高学习兴趣 教学反思 优点 1 能使用多种资源辅助教学 2 过程设计合理 各环节衔接紧密 连贯 3 在操练环节 能给学生真实的语境 让学生在具体的情境中对话 把学生拉进生 活 学以致用 4 能适时对学生进行多样性的合理评价 不足 1 多媒