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文档简介

比例尺比例尺 教学设计教学设计 教学目标 1 结合具体情境 认识比例尺 理解比例尺的含义 知道图上距离和实际 距离会求比例尺 2 通过画一画 说一说 算一算等活动理解比例尺的含义 运用比例尺的 有关知识解决生活中的一些简单实际问题 3 培养学生解决实际问题的能力和 学数学 用数学 的意识和创新精神 教学重难点 1 理解比例尺的含义 2 学会根据比例尺求图上距离和实际距离 教学过程 一 导入新课 1 复习 二 探究新知 1 同学们 我们做了这么多的题 大家一定很累吧 下面我们来轻松一下 来一个脑筋急转弯 一个蚂蚁 10 秒钟从成都爬到了北京 你知道为什么吗 2 笑笑和淘气谁画的更合理 为什么 1 学生判断 并交流 2 自学认识比例尺 图上距离与实际距离的比就是比例尺 也就是今天我们要学习的内容 板书课题 比例尺 3 想一想 成都到北京的实际距离是 15 千米 而小蚂蚁爬行了 15 厘米 你能求出这 幅图的比例尺吗 1 学生交流 商讨解决办法 2 总结求比例尺的方法与步骤 4 练习 设计一座厂房 在平面图上用 10 厘米的距离表示地面上 10 米的 距离 求比例尺 学生自己独立完成 集体交流订正 教师强调换算单位 5 说一说你都在什么地方见到过比例尺 6 教师展示比例尺 学生说说这些比例尺表示的含义 1 厘米表示实际距 离多少米或多少千米 7 学生交流这些比例尺的特点 8 比例尺是 1 100 是什么 9 说说下面比例尺的实际意义 10 画一画 求图上距离 在学校的东北方向 400m 处 有一个社区活动中心 先算一算 再在笑笑 的图中标出来 11 你能说说图中线段比例尺表示什么意思 比例尺的分类 12 线段比例尺和数值比例尺的互换 三 练习设计 1 看看谁最快 谁最准确 2 学以致用 四 课堂小结 你今天学
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