秋天的雨教学设计

秋天的雨 教学设计 段开利 一 教学目标设计 1 知识与技能 记忆本课中出现的新的生字 生词 能够有感情地 流畅地朗读课文 能够联系实际 描述秋天景象 表达对秋天的喜爱之情 4 能够在教师的指导下 找出本课各段的中心句和关键词 2 过程与方法 1 通过视频播放 清晰地呈现秋天的美丽景象 激发学生对秋天的热爱之情 2 通过多媒体技术来动态呈现生词 帮助学生积极 有效地对知识进行回顾 3 教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读 帮助学生加深对文章的理解 4 在教师的引导下 学生们对同学的朗读进行互评和自评 纠正错误 提高学习质量 5 教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中 调动学生学习的积极性 6 通过多媒体信息的呈现 帮助学生加深对文章意境的理解 3 情感 态度与价值观 1 通过对秋天景象的描述 激发学生对大自然 对生活的热爱之情 2 通过学生的角色扮演 激发大家参与学习的积极性 3 通过小组合作 培养学生的协作能力和集体意识 完善学生的人格品质 4 通过教师的提示和启发 培养学生深入思考 积极发言的良好习惯 二 教学内容及重点 难点分析 1 教学内容 具体描述了秋雨的特征 表达了对秋天的赞美之情 2 重点 有感情地朗读课文 能读出对秋天的喜爱和赞美之情 3 难点 引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的 4 创新点 在传统的课堂教学过程中 运用多媒体手段 来改善教学环境 增强教学效果 三 教学对象分析 1 学生特点 教学对象是小学三年级的学生 具有较强的观察能力和模仿能力 反应灵活 活泼好动 对学习新鲜 事物有很大积极性 2 学法指导 对小学生而言 一个形象 生动的学习环境可以激发他们的积极性 加深他们对内容的理解 本课在 教学过程中 运用了多媒体技术 角色扮演 朗读竞赛等手段 有效地调动了学生学习的兴趣 保证 学生精力集中的进行学习 四 教学策略及教法设计 对小学生进行教学 其目的是培养学生的观察能力 表达能力 想象能力和良好的学习习惯 因 此采用如下的教学方法和手段 1 教学方法 观察发现 启发引导 相互讨论的教学方法 启发 引导学生认真观察 并对学生的思 维进行调控 帮助学生整理并完整表达个人的思想 提供给学生交流的机会 让学生在讨论中对相互 启发 开阔视野 加深理解 引导学生进行小组学习 培养其协作学习的意识和能力 2 教学手段 将多媒体技术和传统的教学手段相结合 其目的是充分发挥各种媒体的特长 在优化组 合的基础上 提高教学效率 改善教学效果 六 教学过程设计与分析 教学过程 设计思路与多媒体应用分析 1 创设情境 引入课题 提问 大地经过春雨的滋润 夏天雷雨的洗刷 秋雨姑娘悄悄地打开了秋天的大门 她给大地带来了 丰收的喜悦 给我们带来了欢乐的歌声 瞧 老师给你们带来了一份礼物 秋天的雨景 你们想欣赏 吗 提问 你看到了什么 跟同桌交流 回答老师的问题 2 知识回顾 加深理解 提问 同学们 秋天是个美丽的季节 秋天更是个收获的季节 通过上节课的学习 你有什么收获 学生思考并回答 提问 那我们赶快去果园里摘果子吧 出示词语 学生以 开火车 认读词语 3 内容讲解 感情体会 1 品读第一段 教师引导 秋雨姑娘来到我们中间 给我们带来一个好消息 这就是秋天 已经来了 教师指名读第一自然段 提问 为什么读得这么轻 教师引导学生抓住课文里轻轻地 温柔地 没留意等词 理解其感情色彩 提问 是呀 秋雨姑娘是轻轻地来的 谁再来读读这一段 教师引导学生进行以比赛读和齐读的方式进行朗诵 并指导学生进行互评和自评 2 品读第二段 提问 秋天的大门打开以后 你最想看什么 学生和同桌交流回答教师的问题 提问 自由朗读第二自然段 看一看作者看到了什么 然后把你喜欢的句子画下来 再美美地读一读 学生自由朗读 提问 如何理解 你挤我碰 争 这两个词语 做动作 学生思考并回答 提问 秋天的景色这么美 想不想亲眼去看一看 教师先播放课件 再对本段内容进行讲解 提问 你们看秋雨姑娘多大方 她把那么多那么美的颜色都奉献给了大大地 除了书上这些颜色 还 有什么颜色 学生思考并回答 提问 书上用一个标点符号和一个词表达秋天的色彩 是什么 学生查阅并回答 省略号和 五彩缤纷 教师引导学生进行配音朗读 以加深对文章的理解 3 品读第 3 4 段 提问 秋雨姑娘不光带来了美丽的颜色 还带来了好多香甜的气味呢 小朋友们的脚常常被勾住了 谁的脚被果园里的香味勾住了 学生联想实际生活做答 提问 你的脚被什么香味勾住了 想象一下 说说看 秋天的雨里还有哪些香味 学生自由回答 教师让学生带着这种美好的情感再读第三自然段 并引导学生进行相互评价 教师引导学生进行内容过渡 秋雨姑娘还挺会关心人呢 不信跟同桌一起读第四段 提问 秋雨姑娘举起金色的小喇叭 对动物朋友关切地说了什么 学生根据课文内容来回答 提问 听了秋雨姑娘的话 小动物们在干什么 学生先讨论课文内容 再进行角色扮演 4 全班激情朗读第五自然段 4 提示文