人教版语文七年级下册教材说课稿

第 1 页 共 11 页 人教版语文七年级下册教材说课稿人教版语文七年级下册教材说课稿 春来了 云起处 人潮涌 心驿动 这是我 对人教版语文七年级下册教材的解读呈现给大家后的 感受 对本册教材我将按照说课标 明方向 说教材 知结构 说建议 重实施顺序来进行解 正确认识课标 理解课标 才能在具体的教学实 践中找到切入点 结合点 有的放矢 准确地把握教 材 实现高效的课堂 七八九年级属于课标中的第四 学段 各学年的学习内容循序渐进 螺旋上升 七年 级下在本学段肩负着承前启后的重任 基于此 课程 标准从五大板块上确定了相应的要求和规定 在识字与写字方面 要累计认识常用汉字 1200 个 其中 800 个左右会写 在阅读中 1 在七年级上学期学习的基础上 继续提高学 生的阅读能力 培养良好的语感 2 整体感知课文内容 理清思路 3 揣摩关键词句 精彩段落 加深对课文的理 解 写作上 条理清晰地叙述一件事 力求通过具体 第 2 页 共 11 页 生动的叙述来倾诉自己的真情实感 口语交际中 认真倾听 注意对象和场合 学习 文明得体地进行交流 综合性学习中 结合课堂学习观察大自然 观察 社会 书面与口头结合表达自己学习成果 对此 我将从以下三个方面来进行说明 1 说教材的编写体例 人教版语文七年级下册教材包括四大部分 分别 是 六个单元阅读板块 名著导读 课外古诗词 附 录 阅读单元包括单元提示 五篇课文 写作口语交 际综合性学习 课文是教材的主体 分为精读与略读 课文 课外古诗词选取 10 首优秀诗文 目的使学生受 到情感的熏陶 激发学生民族自豪感 提高学生的语 文互养 名著导读的书目是 童年 昆虫记 以此来 拓展学生阅读范围 使课内外有机联系起来 附录是临摹和欣赏颜体书法 增加书写美感 增 进对民族文化的了解和热爱 培养高雅的审美情趣 2 教材的编写特点 教材突出语文与人文的联系 在此基础上细化为 第 3 页 共 11 页 六个单元专题 第一单元成长经历 第二单元爱国 第三单元杰出人物事迹 第四单元文化艺术 第五单 元探索未知世界 第六单元关爱动物 单元专题的安 排 将人文修养寓于语文能力培养之中 教材首先为 成长中的青少年解决成长中的困惑 激发学生的爱国 情感 树立榜样 接着又引导学生关心文化生活 欣 赏艺术 培养创新精神 敢于探索 善待我们共同的 生存伙伴 关爱生命 这既突出了语文与人文关系 又体现了语文工具性和人文性的统一 本册书课后的知识链接是有关 朗读的方法与技 巧 共四篇小短文 它们是 朗读的好处 要读出感 情来 朗读要注意要旨 学习快读 依次对应的文章 是 1 8 21 24 课 这样加深了学生对朗读要领的 理解 完成教学目标 提高朗读能力 培养良好的语 感 此外 课后练习的设计也注重了阅读链接 如第 9 课 土地的誓言 就附带 松花江上 21 课 伟 大的悲剧 一文中拓展 斯科特临死前的绝笔信 28 课 华南虎 就以英国诗人布来克的一篇 老虎 进行拓展阅读 这些实用丰富的课程资源 既可以将 阅读走向深入又能激活并提高学生动脑的能力 而且 他还是 诱饵 引领着学生走向更美的风景 教材在习题的设置上强调了学生的合作探究性学 第 4 页 共 11 页 习 如 艰难的国运与雄健的国民 中的课后第三题 结尾说 要知在艰难的国运中建设国家 亦是人生最 有趣味的事 这个看法不对 为什么 试分组或 在全班讨论 在 木兰诗 中也有这样的练习 如习 题四 讨论一千多年来 木兰的形象一直深受人们喜 爱 原因是什么 这样的练习为学生合作探究性学 习提供了机会和平台 教材最有特色的部分就是综合 性学习部分 如 黄河 母亲河 综合性学习安排的 活动有搜集与黄河有关的民间故事 神话传说 历史 故事并与同学交流 收集与黄河有关的常用俗语 谚 语 成语并写出意义和相关故事 举办以 歌唱黄河 为主题的文艺演出 调查黄河的缺水断流 生态破坏 等事实 召开以 黄河之忧 为主题的调查报告会 设计保护母亲河的公益广告等等 最后要求选取一个 自己最感兴趣的话题 写出自己对黄河的希望与祝福 这样 就把写作 口语交际与综合性实践活动有机地 整合在一起 使学生采用各种方法 从不同的角度进 行多样化的探究 逐渐增加了学生探究性学习的深度 语文作为母语 作为最重要的交际工具 与其他 学科的联系是十分密切的 而教材正体现了这一点 它不仅打破了学科 界限 而且还把 触须 伸进 第 5 页 共 11 页 了其他学科之中 不仅在选文和 研讨与练习 上作 跨学科的引入或联络 还集中在综合性学习活动中进 行融合 在 黄河 母亲河 综合性学习活动中 我 们在信息技术课上查找资料 制作课件 在美术课上 绘制公益广告 在音乐课上学唱 保 卫黄河 的歌曲 等等 过这些跨学科的学习 使学生进一步明白了 教科书中 写在前面 所说的 旅行中你将看到 语文与历史 地理 生物 自然等学科 有着不可分 割的联系 学语文 也在学其他学科 学其 他学科 也在学语文 这些话的真正内涵 同时在这 样的学科整合中 使学生更易于从其他学科中汲取语 文营养 既扩充了语文学科的外延 又提高了语文听 说 读 写以及实践的能力 体现了语文课程的性质 与地位 3 说教材的内容结构和学段的相关性发展性 对本册教材的内容上我按照如下标准进行梳理 从专题内容上看分为六个专题单元 从板块结构上分为精读课文 泛读课文 综合性 学习 从文体结构上分为记叙文 小说 散文 诗歌 从课文区域上分为古代作品 6 篇 现代作品 8 篇 当代作品 8 篇 外国作品 8 篇 第 6 页 共 11 页 各学年的内容结构具有一定相关性 首先 从纵向上看 七年下册中的六大专题 成 长经历 爱国情感 杰出人物 文化艺术 探索未知 世界 关爱动物 各册专题相互联系 主题的设置上 体现了延续与发展的特点 表现为主题的相关性 体现了主题延续的是七上与七下单元都是围绕人 生感悟去编排的 七上与七下册围绕探索这个专题 体现了主题的发展的是七下与九下围绕爱国思乡 七下与九上九上围绕走出杰出人物 七下与九上围绕文艺展开 七下除了延续七上而来又与八上九上主题相同 七下与八上九下都是围绕关爱生命展开 所以在教学中 要从整体上把握 兼顾各年级阅 读教学的特点 其次 内容的发展性 对此从文学体裁上进行梳理 各册教材中记叙文 散文穿插其中 八年级在此基础上出现说明文 九年 级出现剧本及议论文 体现内容的发展 在教学中做 好知识的衔接 完成学段中知识和能力教学目标 1 教学建议 首先我将教学中的一点体会汇报给大家 语文教 第 7 页 共 11 页 学的主要任务既要让学生了解一定的语文知识 又要 进一步培养学生学习语文的兴趣 形成良好习惯和好 学的兴趣 养成终身学习的习惯 这是语文教学的目 的 对此 我将从以下两点体会说起 知识传授的建议 语文教学中应遵循学生身心发展和语文学习的规 律 同时 要注意以下知识传授 关于识字与写字 注重字词的积累 生字的巩固 是重点 关于阅读 在现代文阅读中引导学生分析 概括 理解 要注意培养学生具有感受 欣赏和评价的能力 文言文 引导学生积累实词 虚词 借助词语积累和 语境进行译文 综合性学习 要在具体情境中进行 话题贴近生 活 强调合作精神 突出自主性 提倡跨领域学习 与其他课程相配合 写作上教师要善于创设情境 随笔化写作 鼓励 自由的表达和有创意的表达 写作知识教学力求精要 有用 课堂教学的建议 语文课堂教学要改变传统教学中以教师讲授为主 的教学模式 恢复学生在语文教学中的主体地位 在 第 8 页 共 11 页 此理念下 我们调兵山市实行课堂教学改革 开展 以问题为中心 的 五环三步 教学模式 此模 式大力提倡学生的自主合作探究的学习方式 学生成 为了学习的主体 充分激发了学生的主动意识和进取 精神 语文课堂变成了流动的充满活力的课堂 成为 学生学习母语的天堂 2 评价建议 课标中规定语文课程评价目的不仅是为了考察学 生实现课程目标的程度 更是为了检验和改进学生的 语文学习和教师的教学 改善课程设计 完善教学过 程 从而有效地促进学生的发展 开展课堂评价 促进学生发展 善用目标评价 调控学习行为 恰当地运用目标评价手段 可以使学生在学习上 有更明确的目的性和方向感 阅读教学重形成性评价 监控阅读学习全过程 1 语言评价 评价性语言必须恰当 中肯 有利于学生调控自 己的阅读行为 提高阅读能力 2 问题评价 学生在阅读中能否提问质疑 是衡量阅读能力的 一个重要标志 可是 我们发现 很多孩子在提问质 第 9 页 共 11 页 疑时 出现无问而问和为问而问的现象 所以 在指 导阅读时 我们会要求学生对自己的问题进行自我评 价 读了课题 我有什么问题 我提的问题有思考价值吗 我提的问题自己能弄懂吗 我能提出一两个自己不懂的问题吗 通过设置这些评价性问题 可以逐步引导学生提 高发问的深刻性 养成认真思考的习惯和严谨的学风 这可以是一种自我评价 又可以是他人评价 古人说 小疑则小进 大疑则大进 敢于质 疑提问 善于质疑提问 对其阅读能力的形成 有着 不可估量的作用 3 课程资源开发与利用 语文课程标准 在 实施 建议中强调指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 创造 性地开展各种活动 增强学生在各种场合学语文 用 语文的意识 多方面提高学生的语文能力 这就要求我们 首先挖掘教材 开发和利用课程资源 教材中有 许多的栏目 导言 课后选做题 综合性学习 展示 台 是我们可利用的最基本的课程资源 用好用活资 第 10 页 共 11 页 料袋 引导学生主动地了解与课文有关的信息 以课 文为基点生成个性化的语文学习经历和学习内容 其次 填补教材 开发语文课程资源 使更多的 鲜活资源注入语文课堂 语文教学会充满无限生机 此外 开展各类活动 积极利用校内外语文课程 资源 活动是语文课程的组成部分 是课堂教学的有 益补充和必要延伸 语文教师可以开展语文活动 引 导学生学习和运用语文 根据课文组织拓展阅读 增 长知识 根据课文 制作简单道具 进行表演 观赏 校园文化 考察本地的山水风光 说见闻和感受等 除了校内外的课程资源 还有社区文化 节日文化等 民俗民风 文化历史渊源 文化古籍 名人逸事等等 这些都是取之不尽 用人不竭的课程资源 课程资源的有效开发和利用 能使课堂教学变得