艺术与科学导学稿

艺术与科学导学稿 说教材 指导思想 人们经常把科学与美术比作一棵文化之树上结出的两只 硕果 在以往的美术教学中 我们很少把美术与其它学科 尤其是科学 进行联系 但在 以促使学生健康 全面持续发展 为教育的今天 人们越 来越多的关注学科之间的关联 越来越重视艺术与科学的结合 本课正是打破传统 美术 教育的学科界线 为学生提供了一个崭新而 广阔的学习和探索空间 融美术课程中欣赏 评述和综合 探索两个不同领 域的教学内容 旨在理解艺术与科学是人类健康和谐发展的双翼这一观 点 教材分析 本课是该册教学内容中提纲契领的一课 统领全册 因 为每件艺术作品无不体现了科学和艺术的完美结合 都是二者和谐发展 的成果 不懂科学的艺术是肤浅的 缺少艺术的科学是乏味的 本课从历 史和发展角度阐释艺术与科学的融合 为我们的生活带来舒适便利的同 时带给我们美的享受 二 说学生 我所面对的是农村中学生 十五六岁的他们强调着个性 人权 自 由的同时有些叛逆和不羁 知识储备又不多 受应试教育的影响 升学 的压力使得他们看不起小科 认为美术可有可无的 不在升学考试之列 而科学文化知识的学习是天经地义的 使得初中美术课很难以正常的方 式进行 仅管有时煞费苦心的去备课 学生仍然提不起兴趣 我想很大 的成分是重科学轻艺术 这样传统的偏见在作怪 本课正是从多角度的 引领学生欣赏身边熟知的科学发明和艺术杰作 从中发现二者的紧密关 联 消除偏见 让每个学生都能成为左右脑同时发达的立体完全的人 三 说教学目标 重难点 准备 教学目标 知识与技能 理解科学与艺术之间的关系 分析生活中物品设计的 科学性 合理性及美术特质 过程与方法 从历史和发展的角度阐述艺术与科学的完美结合是推 动人类社会和谐发展的双翼 情感态度与价值观 领悟艺术与科学的互动关系 激发学生热爱艺 术 热爱科学的情感 认识到将艺术和科学有机结合是一个成功者的必 备素质 教学重点与难点 重点 艺术与科学的相互关系 分析二者之间的关系如何与生活用 品中体现点 难点 艺术对科学的促进作用 教学准备 教具 课件 生活中实物设计 学具 收集生活中艺术与科学相互融合成功或不成功的实例 四 说教法和学法 1 教法 从达 芬奇这个天才人物入手 创设情境 感受历史人物的 博学多才 再把目光投向现代生活 欣赏优秀的艺术与科学完美结合的 作品 分析科学与艺术的交融之美 充分利用课件 丰富学生视野 开 拓思路 并通过欣赏 讨论 评价等方法展开教学 2 学法 学生以欣赏 讨论 交流 辨论等形式学习本课 重在培 养学生审美能力语言表达和合作探究意识 五 说教学流程 一 组织教学 二 激情导入 1 你们了解达 芬奇这个人吗 组织学生展开对达芬奇的评述 师小结 达 芬奇不仅是美术家还科学家 于各领域不仅仅是泛泛涉 猎 而是做出了杰出贡献 结合课件介绍达 芬奇对科学和美术的执着追求 了解其不平凡一生 意图 创设情境 师生共同感受达芬奇集科学和艺术于一身的魅 力 2 你还能说出其它中外历史上像达芬奇一样在各个领域都取得 骄人成绩的人吗 学生自由畅谈 师小结 科学和艺术对人类来说是缺一不可的 科学拓宽了艺术的 表现形式和领域 艺术的想象为科学带来的灵感和广阔空间 意图 唤醒学生沉寂已久的热情去关注科学和艺术 三 欣赏评述 1 欣赏古代经典作品 2 分析现代生活中的实例 学生讨论 科学和艺术的关系 师小结 科学和艺术是一枚硬币的两面 科学因艺术的介入而富有 创造性 艺术因吸取科学的智慧而更加绚丽多彩 意图 从历史与发展的角度看科学与艺术的关系 二者的紧密结 合推动社会的发展 文明的进步 四 现场辨论 生活中有哪些设计体现或没有体现科学和艺术的完美结合 意图 从学以致用的角度分析身边的事物 从中领悟科学和美术 的融合之美 五 课外延伸 1 包装学问知多少 主题设计 2 灯具设计面面观 3 显微镜下美世界 意图 在实践中寻找答案 体验科学与艺术相互渗透的美妙 六 总结 科学与艺术完美结合改变着世界美化我们的生活