小学语文一年级：《手捧空花盆的孩子》教学设计二

第 1 页 共 5 页 小学语文一年级 小学语文一年级 手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 教学设计二教学设计二 第一课时 一 谈话导入 设疑激趣 1 一个月前老师布置同学们做了一个种子发芽 试验 那么生熟两粒种子的生长情况有什么不同呢 老师祝贺大有的发芽试验取得了成功 可是你们 知道我们这个小试验会和我们今天的学习有什么关系 吗 2 出示课题 学生读题 4 学习生字 盆 5 让学生就题目提问题 说说自己此时最想知 道什么 二 初读课文 随文识字 1 学生自由读课文 老师提出希望 注意读准 字音 读通长句子 圈出生字及生字组成的新词 借 助拼音多读几遍 2 复习学过的识字方法 我们以前过的识字方 法有哪些 用以前所学的识字方法或更有创意的识 字法来识记生字 第 2 页 共 5 页 3 小组交流自学所得 教师相机指导 结合本 课实际自主识字的常用方法有 加偏旁 换偏旁 拉 位 分 盆 先 选 区分多音字 分 盛 字义和字形结合 煮 丝 4 提醒专家 揭示大家注意生字中的字音 字形的难点 强调平翘舌音 前后鼻音的发音难点和 形近字的区分 同学间互相提醒 达到互助学习 5 小老师领读 开火车读 齐读等多种形式巩 固读音 6 逐段指名读或齐读来再读课文 边读边校正 读音 并在读后交流 这位手捧空花盆的孩子叫什么 他 最后成了什么人 用自己的疑难符号划出没有读懂的 问题 三 细读课文 读中感悟 1 王位继承人的选拔吸引了众多孩子的目光 到底谁会胜任如此至高的位置呢 指名朗读课文最后 一段 提问 国王为什么选雄日做继承人呢 2 用自己喜欢的方式朗读第 2 4 自然段 边 读边思考 并把有关的句子划一划 3 小组合作学习 论一论 说一说国王选雄日 第 3 页 共 5 页 做继承人的原因 提出合作学习的要求 小组内人人发言 结合课 文有关句子说说国王为什么选雄日做继承人 学习小组开展合作学习 4 小组汇报交流 师生研讨 3 4 自然段 王位选拔赛紧张而激烈的开始了 谁都渴望着自 己的花种会开出最美的花朵 那么雄日是怎样努力的 呢 你能用课文里的话说一说吗 动画展示种子发芽的过程 讨论从中你体会到了 什么 你能把自己对雄日的感受有感情的在第二自然段 中读出来吗 a 自由放声朗读 b 指名试读 大家说说他读得怎么样 练习用 十分 说话 a 先读课后 读读想想 中的句子 b 再想想文中的 十分 可以换成什么词 c 练习用 十分 说句子 国王规定的日子来到了 许许多多的孩子穿着漂 亮的衣裳 捧着盛开的鲜花拥上街头的时候 他们会 说些什么呢 如果你就是其中一人 你的心情会怎样 该怎么说呢 第 4 页 共 5 页 想象那份手捧鲜花的兴奋心情 读读这段话 就在大家高兴的时候 国王来了 请大家再读读 有没有不清楚 不明白的地方 谁来说一说 生置疑问题 a 为什么国王一句话也不说 b 雄日为什么手捧一个空花盆呢 c 雄日的空花盆为什么会让国王高兴了呢 结合学生疑问深化第 4 自然段的内容 a 国王一句话也不说 他会想什么呢 b 雄日手捧着空空的花盆 他心里会怎么想呢 怎样把他的这种心情读出来呢 c 你为雄日的期望落空而难过吗 是呀 三个月 的辛勤付出 带给雄日的还是那最初时的空花盆 他 能不伤心吗 大家想象一下自己就是那个手捧空花盆 的孩子 再读这一部分 d 而当雄日最为难过和伤心的时候 国王却高 兴了 对 那是因为他找到了自己最满意的接班人了 所以他高兴的笑起来 哈哈 老师范读 就这样把你 的笑声融进朗读中 来 我们站起来 一起高兴的读 一读 四 同样的付出 同样的期待 尽管在雄日的花 盆中没看到期望中的鲜花盛开 然而我们更为雄日收 第 5 页 共 5 页 获的诚实之果而高兴 1 再读课文 找最要好的伙伴 准备表演 2 表演课本剧 演后评议 五 巩固