让每个学生都有刻骨铭心的体验

让每个学生都有刻骨铭心的体验让每个学生都有刻骨铭心的体验 中江县永太镇中心小学 倪明刚 小珊迪 是浙江省九年制义务教育教材第九册中一篇生动感人的文章 它描写了英 国一个卖火柴的小男孩的悲惨故事 颂扬了他诚实 善良的品质 揭露了资本主义社会的 罪恶 由于作品时代离生甚远 学生不易体悟字里行间流露的辛酸苦难 也很难理解小珊迪难能 可贵的心灵美德 为了让每个学生通过学文理解教材真谛并有刻骨铭心的体验 教师采用 多种方法 激发学生 真情参与 是成功之道 一 矛盾引路 全程察情 好奇是学生获取知识和接受情感体验的一种动力 矛盾 情景则能引发学生学习课文的兴 趣 变被动为主动 使兴趣能持续发展 导入时 教师创设情景 制造矛盾 确立研读专 题 洞察学生对课文所表达的情感的把握程度 情景创设可按如下方案进行 同学们 有 一个班的学生在学习 小珊迪 这篇课文时 发生了激烈的争论 有人说小珊迪很 贫 穷 而有人说小珊迪很 富有 这是怎么回事呢 然后向学生点明 今天 咱们也来争论 一番 认为小珊迪 贫穷 的要说出贫穷的理由 说他 富有 的也要找出富有的依据 根据 自已对教材的理解 选一方面来研读 同时提出要求 1 可独立思考 也可相互讨论 有必要可离开座位寻找合作伙伴 2 有关研读结果能在书上找到的划出来 划不出 来的简要地写在书上或笔记本上 让学生根据自已喜爱的学习方法展开研读 贫穷 和 富有 发生在一个人身上存在着一种强烈的矛盾 教师利用这一对辐射教材全程 的矛盾 激起学生的好奇性和学文的冲动性 巧妙地引导学生投入到课文的研读之中 同 时在研读的过程中又能洞察学生对教材情感的把握 是 贫穷 的还是 富有 的 或两者皆 有 这一对矛盾不仅揭示了课文内容 还蕴含着教材内涵 以此为突破口出击课堂 变 被动为主动 变封闭为开放 变局部解读为整体研读 大有牵一发而动全身之功效 二 相机诱导 读中悟情 作者写文章是 情动词发 我们读课文则应 披文入情 然而 入情并非易事 不同的文 章有不同的读法 并在教师的诱导中逐渐感悟字 词 句所包含的情感 使学生心之诚 情之真 当剖析小珊迪的 贫穷 时 有学生会说 小珊迪为了卖掉火柴 填饱肚子 分别 是 请 请求 乞求 着别人买他的火柴 这是因为穷的缘故啊 如若能将朗读入境 到位 则更能让学生体会到小珊迪的贫穷 有利于激起学生深深的同情 为下文的展开作铺垫 可以这样设计 投影出示小珊迪说的三句话 先生 请买盒火柴吧 买 一盒火柴只要一个便士呀 啊 请您现在就买吧 先生 我饿极了 我可以给 您去换零钱 先让学生自读 自悟 然后抽生朗读 要求他们将感悟到的通过 朗读表达 出来 之后 由学生点评 哪里读得深刻 哪里读得还不十分到位 同时鼓励点评者试一 试 接着可按排学生分角色试读 表演读 引读 同时以悲哀 凄凉的音乐为背景衬托 教 师用低沉而悲哀的语调 感人肺腑的语言喧染气氛 撩拨学生内在的情感 让作者的文情 学生的学情 教师的教情有机地统一起来 产生共鸣 使学生的读发自内心 在读中真 正体验到小珊迪当时急切而又诚恳的心情 是否能悟到情 学生的语感是基础 教师的相机诱导是关键 这一环节教师抓住小珊迪 的言行 运用多种方法 步步深入 读出了小珊迪的哀苦 同情之心油然而生 三 巧设训练 说中激情 读能悟情 然而 辅以精巧的训练 能使学生体悟之情更真切 更深入 在关节处设计训 练 充分展示学生心灵自由的空间 让课堂教学闪烁着一个个生命的亮点 教学 小珊 迪 当有人说他很 富有 时 必然会谈到小珊迪在身受重伤时 还念念不忘欠人家的 钱 并派小利比送去的事 为了让学生真情感受小珊迪那诚实 守信的品质 教学中可先 让学生自由默读小利比说的那段话 并出示拓展题 我仿佛看到 听到 让学生结合教材内容自由发挥 然后问学生 如果你是 我 那位先生 拿到小利比给 的四个便士会怎么想 怎么做 通过这种说的训练 再加上教师的语言点拔 使学生深深 地体会到 小珊迪虽然在生活上是贫穷的 然而他诚实 守信 在精神上是富有 达到在 训练中深入体验 激发情感的目的 如果说诚实 守信使小珊迪变得富有 那么 善良使小珊迪变得更富有 此处的教学可以 从正面和侧面两个角度分设训练项目 正面可让学生配乐读他临死前说的一段话 感受他 的善良之心 侧面可问 我 听了小珊迪的话会怎么说 同时出示句子比较 我会照顾小利比 我会永远照顾小利比 我会永远照顾小利比的 让学生通过比较 揣摩 体会到 我 虽然与小珊迪素不相识 然而之所以答应小珊迪会 永远照顾小利比 是因为被他的诚实和善良打动 又一次让学生在训练中体悟到小珊迪真 正的富有 为了让学生的情感更真切 更深入 教师抓住训练点巧设训练 不仅深入理解了课文内容 而且更深入地激起了学生的内在情感 为小珊迪鸣不平 同时被小珊迪的诚实和善良深 深打动 敬佩之心不由言表 四 真心倾语 写中升情 在教学结课时 教师可引导学生给小珊迪写心里话并进行交流 在心里话中融