运用多媒体实施小学美术课的情境教

多媒体在美术教学中的运用多媒体在美术教学中的运用 摘要摘要 多媒体集形 声 光 色 动 静为一体 突破时空限制 可以大 大调动学生的学习积极性 因此 在美术课教学过程中 教师要从实 际出发 利用学生的好奇 爱动 争强 好胜的心理 运用电教媒体 演绎情境 进行启迪诱导 激起学生强烈创作欲 巩固所学知识 技能 因材施教 提高美术课堂教学效果 关关键词键词 小学美术 多媒体运用 多媒体集形 声 光 色 动 静为一体 突破时空限制 可以大大 调动学生的学习积极性 使学生积极主动愉快地参与学习活动 教学 实践证明 在小学美术课中引入多媒体教学 可创造生动 活泼 愉悦 高效的课堂学习氛围 优化教学过程 提高教育 教学效果和质量 促 进教学改革向一个更科学 与日俱增先进的方向发展 一 运用多媒体教学 一 运用多媒体教学 创设创设情境 使学生情境 使学生积积极 主极 主动动探求新知 探求新知 良好的开端 是成功的一半 一节课的开始是教师谱写一首优 美的教学乐章的前奏 是师生情感共鸣的第一音符 精心设计好这个 开端 使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望 对于学生学习新 知是至关重要的 因此 在美术课教学过程中 教师可根据教学内容 特点和学生的心理特征 遵循趣味性和针对性的原则 根据新课内容 和学生的学习实际巧妙运用电教媒体 促使学生产生强烈的求知欲 从而进入最佳学习状态 如 我在教学 海底世界 一课时 上课伊始 演示一段展现海底世界的视频影像进行欣赏 绚丽的色彩 变化无穷 的神秘海底 以及优美的音乐 给学生的视觉 听觉以美的享受 使课 堂教学进入轻松 愉悦的氛围 这样创设情境 导入新课 激发了学生 的学习兴趣 于是探究新知识奥秘的心情由然而生 他们带着强烈地 好奇心和浓厚的学习兴趣 积极主动地开始了新课的学习 为完成教 学目标奠定了良好的基础 达到了 课伊始 趣即生 的良好教学效果 二 运用多媒体教学 再二 运用多媒体教学 再现现情境 促情境 促进进学生学生积积极 主极 主动动掌握新知 掌握新知 美术教材的重点 难点部分 教师可借助电教媒体 根据教学内 容的不同 再现情境 把教材 教师所讲和学生思维融在一起 帮助学 生开阔视野 积累素材 进而突出重点 突破难点 完成教学目标 如 在教学 森林王国 一课时 我依据本教材中的知识点和重点 难点 用电脑制成的动画情景 四季的森林以及大量的动物图片欣赏 学生 沉浸在对森林的无限遐想和神往中 情感处于最佳状态 加入娓娓动 听的语言启迪 从而解决了本课重点 突破了难点 并使学生在得到 美的熏陶和情愫的滋润的同时 积极 主动地掌握了新知 开扩了视 野 提高了他们的认识能力 为学生的绘画创作奠定了坚实的基础 更为学生素质的提高创设了有利的条件 三 运用多媒体教学 演三 运用多媒体教学 演绎绎情境 使学生情境 使学生积积极主极主动动地巩固新知 地巩固新知 学生的创作热情源于美的启迪 也是通过绘画的形式达到巩固新 知 发展思维 反馈信息的目的的一种训练过程 更是反映教学效果 的主要环节 因此 在美术教学过程中 教师要从实际出发 利用学生 的好奇 爱动 争强 好胜的心理 运用电教媒体 演绎情境 进行启 迪诱导 激起学生强烈创作欲 巩固所学知识 技能 因材施教 提高 美术课堂教学效果 四 运用多媒体教学 升四 运用多媒体教学 升华华情境 使学生情境 使学生积积极 主极 主动动地地强强化新知 化新知 作业展评 课堂小结 是巩固和强化新旧知识内在联系的重要过 程 也是一节课教学过程的最后一个环节 因此 教师依据不同的教 学内容和学生实际差异 遵循计划性 针对性 趣味性原则精心设计 一个新颖有趣的作业展评区和课堂小结 使学生积极主动愉快地参与 教生以主人翁的态度出现 使他们有展示自己才华的机会 让他们在 完成创作后 将自己的作品放在自己的桌上或黑板上 予以展示 并 结合电教媒体 实物投影仪的运用 对典型问题予以指出 分析 更正 对突出作品进行分析 点评 鼓励 表扬 提高学生的审美能力 升华 情境 最后 小结本课所学内容 让学生统摄知识纲目 使整节课在学 生探索求知的积极地欢声笑语中结束教学内容 总之 在美术教学过程中 只要我们不断地优化电教媒体的组 合 充分发挥其作用 并符合教材体系 就能优化课堂教学