认识百分比的教学设计

六年级 上册 数学 认识百分数 教学设计 课题 认识百分数 第 1 课时 教学期望 目标 1 知识与技能 让学生在教师所创设的情境中感受为什么需要产生百分数 理解百分数的意义 学 会正确地读写百分数 理解百分数与分数 比之间的联系与区别 2 过程与方法 经历收集信息的过程 并学会将所接收的信息进行交流 表达和比较 从而筛选出 有用的信息的方法 3 情感 态度 价值观 在解决实际问题过程中 体验百分数与生活的密切联系 增强自主探索与 合作交流的数学意识 培养良好的数感 培养学生积极思考 敢于质疑的良好学习习惯 教学设计即目标达成过程 教学 过程 教学内容 教材 生活等 教学资源 重组 教学策略 互动或讲述 等 预期 效果 导入 从学生的实际生活出发 创设情境 让学生经历百分数的产生过程 1 学生交流生活中找到的百分数 2 多媒体出示老师找到的生活中的百分数 学生可以读出这些百分数吗 什么意思 及时肯定学生的预习效果 板书 认识百分数 3 你还想学习有关百分数的哪些知识 多媒体效果 师生互动 肯定学生预 习效果 把学生的注 意力集中起 来 情绪调 动起来 逐步点题 新授 步骤 按 教学 流程 分段 落书 写 一 创设情境 探索新知 1 小小裁判员 谁是投篮王 1 课件展示王治郅 姚明 易建联的明星照 2 出示他们三人的一赛季的投篮投中次数 让学生判断谁是投篮王 学生猜想后 再在教师的引导下产生认知冲突 并不是投中次数多的 人她的命中率就高 3 要进行比较还需知道一个条件 投篮次数 4 要进行比较应算投中的次数占投篮次数的几分之几 投中的比率 再比较这几个分数 谁大就表示谁的成绩好一些 2 初步理解百分数的意义 1 学生很自然地先进行通分再比较 公分母为 100 2 师顺势导出 为了便于统计和比较 通常把这些分数化成分母是 100 的分数来比较 3 师生结合三人的投中比率 即投篮的命中率引导学生得出 像上 面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数 百分数又 叫做百分比或百分率 教师创设学 生感兴趣的 话题入手 引发学生思 考 学生猜 测 学生产生认 知冲突 学生小组讨 论 师生互动 教师小结 揭示百分数 的概念 创设问题 情境 使学生的情 绪高涨 思 维活起来 对现象进行 本质的提炼 初步体会到 百分数的特 点和作用 新授 步骤 按 教学 流程 分段 落书 写 3 教学百分数怎样读 写 1 学生自学课本 P99 有关内容 2 学生讲百分数的读法和写法 3 教师进一步示范 64 的写法 4 师提问 写出的百分数与原分数的关系 5 学生模仿读 伸出右手书空练习百分数 6 读百分数需注意 不能读成一百分之多少 要读成百分之多少 7 再次结合三人的投中比率理解百分率的意义 8 检查学生写百分数 并结合这一活动联系理解百分数的意义 学 生讲完成 10 个百分数的个数 再要求他转化成完成百分之多少 最后 要求生讲已完成任务的百分数 让其他学生猜他写好几个百分数了 二 分层练习 加深理解 1 试一试 指导学生做一做 第 1 题 强调是把女生人数看作单位 1 即把女生人数看作 100 份 第 2 题先让学生说一说近视率的含义是什么 再在书上填一填 进 一步理解百分数又叫做百分比或百分率 补充第 3 题 一本书已看了 40 是 的 明确 百分数的本质是表示两个数量的倍比关系 因此把百分数又叫 做百分比或百分率是合适的 2 练一练 第 1 题 学生看题 理解题意 独立做一做 学生交流填写结果 具体说一说某个百分数表示的实际含义 3 选一选 出示题 让学生试着判断 并说明理由 明确 百分数只表示两个数量的倍数关系 不用来表示某个具体数量 百分数是一种特殊的分数 后面不带单位名称 而分数既可以表示一 个具体的数 又可以表示两个数的比 在表示一个具体的数量时 分 数后面可以带单位名称 4 练习十九第 3 题 组织学生交流 并说一说百分数表示的含义 教师 分母是一百的分数都可以用百分数表示吗 学生自学 教师追问 学生自主写 喜欢的百分 数的环节 让学生再次 感受了百分 数的意义和 作用 教师提问 教师突出都 是把一个正 方形平均分 成 100 份的 教师提问 学生自学基 础上讨论百 分数的读法 和写法 你问我答 你猜我答 引发情趣 学生进一步 理解百分数 又叫做百分 比或百分率 了解了百分 数与分数的 区别 再次 加深对百分 数意义的理 解 学生回答 训练 与反 馈 三 巩固练习 1 选百分数填空 2 写出下面百分数 3 看到下列数据 你能想到哪些百分数 4 成语猜百分数 学生巩固 练习 激发学生兴 趣练习 巩固百分数 的读写 百 分数意义的 理解以及与 分数的异同 点 小结 师 今天这节课你有什么收获 生交流 师 用心就会有收获 最后老师送给大家两句话 凡事干下去就会有 50 成功的希望 不干便是 100 的失败 天才 99 的汗水 1 的灵感 清楚全面地 反馈学生的 学习状况 以便形成新 的教育资源 教师激励 培养学生积 极向上的人 生观和价值 观 教学 反思 在教学中本人主要为学生提供了一个可供独立思考 开放的课堂 教学环境 突出以学生为主体的教学理念 让学生在独立思考 合作 交流 比较分析 归纳整理的过程中 获取知识 提高学习能力 并 充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的 其次在教学 材料的安排上教师结合学生感兴趣的话题并结合具体的生活素材 以 学生原有的知识经验为基础 在学习的过程中 以多种教学形式 吸 引并激发全体学生积极参与 但是在处理学习百分数的意义方面还须 进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义 让学生深刻领悟到 意义的内涵 本人在进行教学时 力图做到 1 给学生创建了一个开放的课堂教学环境 学生在自己进行实际 调查的基础上 在学习的过程中 让自己发现问题 针对该问题说出 自己最想了解的知识 然后让同学们自己探究 寻找答案 充分的展 示自我 尽情的张扬个性 2 突出以人为本的教学理念 整节课的教学设计层次清楚 以学 生所熟