寓言两则（揠苗助长）教学设计

第 1 页 共 4 页 寓言两则 揠苗助长 教学设计寓言两则 揠苗助长 教学设计 寓言两则教学设计 教学目标 1 学会本课生字 寓 焦 苦 弱 勃 闷 宋 则 疲 能熟练运用 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 懂得复述课文 3 创设情境 联系上下文理解课文中的生字词 4 了解寓言故事所包含的寓意 知道事物有它自 身的发展规律 如果违反自然发展规律 强借外力 强求促成 反而会把事情弄糟 并结合历史故事及自 身经历理解 鹬蚌相争 所包含的寓意 教学重难点 1 了解寓言这种体裁 并掌握寓言的基本特点 基本能复述课文 2 了解寓言故事所包含的寓意 知道事物有它自 身的发展规律 如果违反自然发展规律 强借外力 强求促成 反而会把事情弄糟 并结合历史故事及自 身经历理解 鹬蚌相争 所包含的寓意 教学准备 1 准备与本课寓言相关的动画片或是书籍 2 多 第 2 页 共 4 页 补充些其他的寓言故事书籍 推荐学生阅读 课外搜 集寓言故事在课堂上与大家共享 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 揭示课题 1 师 同学们喜欢看寓言故事吗 说说你自己曾 经看过哪些寓意故事呢 2 揭示课题 今天老师将介绍新的寓言故事给你 们 3 学习 寓 字 用字理识字的知识去学习 师 引导 宝盖头跟房屋有关 这是一个标准的形声字 4 解释课题 什么叫 寓言 则 就是 篇 个 的意思 两则就是告诉咱们这课共有两个故事 5 看课题质疑 看到 揠苗助长 这个题目 你 会提出什么问题呢 二 初读课文 了解课文大意 1 请学生自由读课文 用自己喜欢的方式读 注 意读准字音 2 齐读 指名读 小组读 全班读生字词 初步 了解本课生字 巴望 筋疲力尽 兴致勃勃 焦急 纳闷 第 3 页 共 4 页 3 交流问题 感知大意 师 到底是谁揠苗助长 为什么 揠苗助长 揠苗助长 结果怎样 请学生把这些问题完整 地连起来说一说 二 理解文本 配乐朗读课文 1 让生观看 揠苗助长 的录象 并让学生注意 观察人物的表情 2 让学生抓住文章的重点词语来进行课文内容的 情境再现 注意突出刚才描写人物表情的词语 3 提议 我们每个同学想不想给这则寓言配上自 己的朗读呢 自己试一试 4 指名朗读第一段 学生评议 指导学生理解课 文 思考 巴望 什么意思 从 天天 这个词语 你读懂了什么 农夫 焦急 什么 他心里会怎么想 5 指导朗读 读出农夫的焦急 6 理解第二 第三段 问 农夫想到什么办法 问 筋疲力尽 是什么意思 为什么他会 筋 疲力尽 从文中找出相应的句子读读 让生观看插图 看 此时他的神情是怎样的 能用 一个词语概括吗 有感情地朗读 能把农夫当时又累又高兴的心情 读出来吗 第 4 页 共 4 页 回到家里 他兴致勃勃地说 真把我累坏啦 可 力气总算没有白费 咱家的禾苗棵棵都长了一大截 问 读了这段 你有何感受 把自己的感受带到 文章中去读 体会农夫的快乐 纳闷 是什么意思 他的儿子纳闷什么 看到枯死的禾苗 如果你是农夫的儿子 你会说 些什么 如果你是他的邻居 又会说些什么 如果你是 他的妻子 你会说些什么 如果你是村里最德高望重 的老人 你会忠告他什么 请口头练习说 三 总结理解 拓展延伸