浅谈教师专业素质能力提升的途径

1 浅谈教师专业素质能力提升的途径浅谈教师专业素质能力提升的途径 教育的发展和改革 对教师的专业素质提出了全新的挑战 也 对教师的专业发展问题提到了一个前所未有的高度 面对社会的政 治 经济 科技和学生的变化 教师的再学习 培训和教科研显得 比以往任何时候都更加重要 那么 如何提升教师专业素质能力呢 我认为主要有以下几点 一 学校创设平台 促进教师专业发展 1 突出课题研究 建立团队机制 促进教师专业发展 建立任 务小组 实现教研组专题研究 教师教案交流 研究成果交流 促 进优秀教研组的形成 深化课堂教研 努力抓好各种教研活动 实 现教研组之间的交往 以及教师 专家之间的交往 同时 加强骨 干引领 实现老中青三结合的传 帮 带 因此 校内学习成为教 师专业发展不可或缺的重要一环 2 建立校本培训平台 丰富培训内容 促进教师专业发展 按 照有计划 有目标 有措施 有落实 有考评 针对性强的要求 既要注重理论学习又要兼顾实践操作 开展校本培训 帮助教师认 识到学科素养对教育实践变革突破的重要性 由教研组 室 明确 各学科知识 学科能力等方面的内容 个人按照发展规划 自己的 优势与不足 明确努力方向 制定具体措施 落实教育科研活动和 培训方式 转变观念 转变行为 充实发展规划 唤醒内在动力 3 以各类竞赛为契机 激发教师成长激情 促进教师专业发展 通过校本培训提高教师的业务素质 促进教师的专业成长的同时 2 也可以组织教师参加各类比赛活动 走出去 请进来 这样 既可 以丰富教师教育活动 拓展教师眼界 也能够铸造学校综合品牌 促进学校各项业务长足发展 二 教师发挥主动 促进教师专业发展 1 实践反思 教师专业发展的必经之路 教学反思指教师借 助行动研究 不断探讨与解决教学目的 教学工具和自身方面的问 题 教学反思能不断提升教学实践的合理性 促进教师积极主动地 探究教学问题 自我反思有助于改造和提升教师的教学经验 为教 师提供了再创造的沃土和新型的学习方式 为可以进一步地激发教 师终身学习的自觉冲动 激活教师的教学智慧 探索教材内容的崭 新表达方式 构建良好的师生互动机制及学习新方式 使自己的教 学艺术永葆青春 为教师的成长提供了有效途径 适应了新课程改 革的要求 使自己成为专家型的教师 2 同伴合作 教师专业发展的有效办法 新的课程计划的颁 布 新教材的推行 新的课程理念的逐步渗入 不同学科的相互融 合 及与现代信息技术的整合等等这些都要求教师间彼此合作 共 同提高 另外教育是一个系统工程 需要社会 学校 家庭等多方 面相互配合 共育英才 因此 教师学会合作显得尤为重要 它强 调教师集体的作用 强调教师之间的专业切磋 协调与合作 互相 学习 彼此支持 共同分享成功的经验 为教师之间进行信息交流 经验分享和专题研讨提供操作平台 倡导科学精神和实事求是的态 度 营造求真 务实 严谨的教研氛围 3 3 行动研究 教师专业发展的基本途径 行动研究是指教师 在实际的教育中 基于学校 源于教师教育教学行为 研究的起点 和对象是教学实际中出现的问题 制定计划 系统地搜集资料 分 析问题 提出改进方案 付诸实施 检验和反省成果 把学习与培 训 学习与行动结合起来 行动要与合作 反思相随 对教育教学 过程进行全面的回顾 发现 明确问题 分析问题 寻找问题的症 结 找到一种或多种解决问题的办法或途径 实践 尝试解决问题 反思总结 通过行动研究 教师可以转变传统的教育思想 用现代 的教育发展观 人才观 教育教学观构建新的教育理念 使之成为 教育改革发展的先导和动力 还可以构建以生为本的高效的课堂创 新模式 推进素质教育的进一步深入 4 终身学习 教师专业发展的根本保障 知识迅猛更新客观 上要求教师学会学习 养成学习的习惯 更新知识结构 常教常新 要树立教育科研意识 掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识 自觉应用 要做教学实践中的 有心人 在实践中不断的探究 积极探索 锲而不舍 勇于革故鼎新 教师本人要学习 学习 再 学习 采用个体学习 互动学习 团队学习 理论学习 实践学习 等方式 长真知灼见 增实践才干 5 专业引领 教师专业发展的必要条件 根深方可叶茂 能 者方为人师 只有建立专业责任感 在专业领域有建树 才能让学 生满意 让家长放心 让社会放心 因此 教师还必须保持开放的 态度 与其他教师相互合作 交流 向专业人士和成功人士学习 4 不断接受先进理论 技术 方法和经验等方面的专业引领 要联合 大学 各级中小学教研部门 教师进修院校和教育科研机构专业研 究人员与中小学教师共同研究 建立起平等交流 共同成长 互补 互益的伙伴关系 三 三 不断加强职业道德修养 促进教师人格自我完善 教师是人类灵魂的工程师 人类文明的建设者和传播者 学生 健康成长的引路人 在培养人的活动中 教师担负着特殊的使命 教师的思想 政治 道德素质如何 直接关系到培养人才的质量 孔子曰 不正其身 如正人何 学生不论是掌握知识 说明道 理 丰富情感 提高觉悟 还是受到教育 许多情况都不是自发的 而是在教师的启发引导下 通过学生独立思考 自觉实践而逐渐形 成的 柯瓦列夫说 儿童从小就把自己的老师看成是他们要努力 学习的道德模范 所以 教师的道德面貌就起着这样重要的作用 他在课堂内外 在社会生活和个人生活中的全部言行 都是给学生 作出的榜样 可见 教师的道德风尚 言谈举止对学生的影响是极 大的 目前 我国正处于社会主义小康阶段 形形色色的道德现象 交织在快速发展和复杂多变的经济和社会现象之中 人们的道德观 念特别是价值观念也在不断地发生变化 对于善 恶 是 非的识 别比以前要困难得多 面对这种形势 教师必须坚持用马列主义 毛泽东思想 邓小平理论 三个代表 科学发展观武装头脑 自觉 加强道德理论学习 发扬无私奉献的精神 处处以身作则 为人师 5 表 真正做到 捧着一颗心来 不带半草离