小学语文第三册：要是你在野外迷了路说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文第三册 要是你在野外迷了路说小学语文第三册 要是你在野外迷了路说 课稿课稿 新教材小学语文第三册 11 课 要是你在野外迷 了路 是一首诗 本课曾在人教版中三年级教材中出 现过 此次放到新教材中稍做了修改 课题设置了一 个假设的情景 以引起学生阅读的兴趣 它饶有兴趣 地向人们介绍了在中午 黑夜 阴雨天怎样根据自然 现象来辨别方向 这篇常识性的文章对二年级的学生来说 在方向 南北的理解上还是有一点困难的 尤其第 2 4 自然 段写了在不同的时间 气候条件下 辨别方向的 3 种 方法 这一部分是本课的重点 因此 我在设计本课的第二课时的教案时 就打 算在本堂课中解决这课的重点 这堂课的教学目标是 1 复习 13 个新字及寸字旁 朗读第一段 2 学习 2 4 段 理解 忠实 向导 指点 北 极星 永远 阴雨天 等词语的意思 在理解的基础 上指导朗读 3 初步懂得怎样利用自然现象辨别方向 第 2 页 共 3 页 其中第 3 点是本课重难点 考虑到低段学生的思维特点 我在设计教案时 就把学生的主体性的发挥放在首位 这点思想贯穿了 整节课 如课刚开始就让学生念念并记住还没记住的 词 课中让学生自学 交流 讨论 在朗读时让学生 说说怎样朗读好等等 学生的参与意识很强 2 充 分想到利用形象 鲜明的教具刺激学生的兴趣 根据 低段学生思维的形象性 我设计了一些教具 让学生 说说 动动 如在教学 北极星 这段时 让学生拿 出自己的星 学生读完这一段后 请他们自己表演 北极星 挂在何方 又如在教学 太阳 这段 让 学生自学后上黑板贴太阳 我觉得设计得较满意的是 最后的 帮迷路的小红帽找家 这则表演既可以发挥 学生的表演才能 同时进行帮助他人的思想教育 更 能检验学生对课文的理解 事实看出 上来的学生对 方向的认识已初步搞清了 教学难点也克服了 3 朗读的突破 俗话说 书读百遍 其意自见 课 文读熟 读透了 慢慢地 学生对课文的理解也加深 了 因此 我在这堂课中 非常重视让学生多读 课 中安排了自由读 默读 比赛读等近十种形式 另外 我觉得比较好的是我赞同朗读有不同的节律 韵调 每个学生都可以有不同的读法 只要读正确 读好听 第 3 页 共 3 页 就行 所以 学生的读法就很不一样 发挥了不同学 生的不同个性 当然 本堂课有很多细节
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