新课标人音版小学音乐三年级上册全册教案-精品.doc

新课标人音版小学音乐三年级上册全册教案精品教学总目标本学期三年级音乐教科书所采用的是人音版实验教材，教学内容包含“聆听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求学生学会歌曲十八首，聆听中外儿童歌（乐）曲十八首。通过本学期教学，培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导学生积极参与音乐实践活动。 通过音乐实践活动，丰富情感体验，培养审美情趣，促进个性的和谐发展。使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。 学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。 突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中。启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度。 1、聆听：（1）、感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。（2）、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。（3）、体验并说出音乐情绪的相同和不同。（4）、能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。（5）、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。2、表演：（1）、参与各种演唱活动。背唱歌曲46首。（2）、能采用不同力度、速度表现歌曲的情绪。（3）、能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。（4）、能够参与综合性艺术表演活动。（5）、能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（6）、用唱名模唱简单乐谱。（7）、能在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。3、编创与活动：（1）、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。（2）、能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。（3）、能够用人声、乐器或其他音源，创作12小节节奏或旋律。（4）、能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。（5）、能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。 第 一 课 童 年教学目的： 听童年的回忆、我们多么幸福，唱摇啊摇、小酒窝等作品，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课童年的主题及“音乐与人”的亲密联系。2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。教学重点：学唱歌曲摇啊摇、小酒窝，珍惜幸福生活。教学难点：音准能力的培养教学方法：视听结合教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、初步感受速度在音乐表现中的作用。2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准音。3、背唱摇啊摇，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、复习歌曲1、请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。2、唱一唱。三、提出本学期要求四、新歌教学1、导入：听劳动最光荣，说说乐曲情绪，并用动作表演。听共产儿童团歌说说乐曲情绪，并用动作表演。听摇啊摇说说乐曲情绪，并用动作表演。2、出示童谣学生朗读3、出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。4、说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？5、放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。6、放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。用LU哼唱。7、随录音，学生轻声唱歌词，让学生发现最后一句唱两遍。8、再跟唱一遍，找一找难唱处，重点练唱：摇 到 外婆 桥 跟琴模唱，要唱得连贯流畅，像小船在河中匀速前进， 四拍时值唱足。9、边唱边用动作表演（即兴表演）10、跟唱歌谱五、编创与活动1、让学生说说三角铁有哪两种敲法。2、分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁，练习为歌曲伴奏。3、分组展示，学生评价4、除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。5、三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。六、小结，师生再见。第二课时教学内容：聆听童年的回忆、我们多么幸福。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、聆听童年的回忆1、导入：师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）。2、初听音乐边听边用手势按图形谱的形状划动3、学生随音乐模仿小兔跳，再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书： 快 慢 从人的一般行走的速度与乌龟比较。 可请一个学生扮小兔跳 ，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。4、再听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？三、聆听我们多么幸福导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。1、初听歌曲：说说歌曲情绪？几拍子？2、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。3谈谈对歌曲的感受：流畅的三拍子曲调，你想象当年的同学们在什么场景中？歌曲的内容表达了怎样的情景？生活在二十一世纪的你感到幸福吗？四、 编创与活动师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。放录音，学生用动作或打击乐表示。五、听辨练习1、用LU哼唱 M S L三个音2、听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。M S S M S L S M M L L M六、小结，师生再见。第三课时教学内容：演唱小酒窝，并进行表演。教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习摇啊摇边唱边表演三、新歌教学导入： 请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？老师有一首歌，请小朋友听听又是怎样的呢？1、听录音学生交流2、再听录音，你能听出是几拍子吗？边听录音边按一二击拍。3、用LU哼唱旋律。4、按节奏朗读歌词，读准八分休止处5、放录音，轻声跟唱。找一找喜欢唱的歌词，并唱一唱。找一找难唱句，大家一起练唱。6、教师范唱A B两句，各4小节。设问：A 请大家仔细听，老师唱的两句歌词有什么相同和不同？提示： 歌词 、节奏 、曲调。设问：B 听我唱曲调，你能听出曲调中出现最多的音是哪几个音吗？重点练唱：左边 一个 右 边 一 个 唱准八分休止处，采用跟唱法。7、练唱：唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为 “ ”8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度能表达有小酒窝的小朋友甜美、可爱、喜悦的心情？9、用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分组排练表演唱。 分组展示 师生评价。四、小结，师生再见。课 后 记：第二课 草 原教学目的：1、草原上等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动，初步感受这一地区的民族风格。2、唱准“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。3、在即兴编配伴奏、舞蹈、编曲等音乐实践活动中，培养学生的创新精神。教学重点：学唱草原上、我是草原小牧民并即兴编舞。教学难点：学习五线谱上mi、sol、la的音高位置。教学方法：音乐动感教学法教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、歌表演草原上。2、唱准mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、新歌教学1、导入：师：今天老师要带你们到一个地方去看一看。多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以草原上伴奏音乐。教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生师：你们有没有听过蒙古族民歌呢？老师唱一首给你们听吧。教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、学生自由回答3、师：你能随着音乐做动作吗？再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。4、师点题，出示草原上歌词。学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。5、多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。6、边唱边即兴表演。7、教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 分小组表演， 小组评比，比一比，哪一组表演得最入情。三、音乐知识1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用手势来表示这三个音3、学生跟着老师一起用柯尔文手势边唱表示着三个音。4、出示 m l s l m s s m l l s m教师弹琴、范唱，学生初步感受，再用“啊”进行模唱。开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理解音的高低。5、加上节奏唱一唱m l s l r s 认识四分音符和二分音符读一读 唱一唱 边拍手边读6、节奏游戏找妈妈将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，贴得最正确。四、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、让学生流畅地唱好我是草原小牧民，并自编动作表演。2、聆听草原巡逻兵教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？听范唱录音，学生体会歌曲情绪。学生自由回答三、新歌教学1、再听音乐，表现了小牧民怎样的心情？学生自由回答。你能用怎样的动作来表示呢？2、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。师生一起随音乐表演。3、学生跟着范唱录音轻声演唱。4、再跟琴唱一遍。重点唱准：草 儿 青 青 羊 儿 肥， 跟琴模唱，唱准八分休止符和倚音5、练唱边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。6、教师出示打击乐器，学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏7、分小组演唱、表演，打击乐伴奏，再评价。四、聆听草原巡逻兵1、师：小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。你仿佛看到了什么情景？2、听主题曲调，情绪怎样？你仿佛又看到了什么？出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、初听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答师生交流答案：主题变化发展。4、复听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，编讲故事草原巡逻兵。学生自由结合编故事5、以草原巡逻兵作背景音乐，为学生讲故事作衬托6、完成课本上的作业，听音乐排序号。教师简单介绍“笙”的性能。五、小结师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听草原放牧2、编创与活动3本课总复习展示。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、编创与活动1、复习草原上要求：边唱边表演2、复习我是草原小牧民要求：边唱边表演a、分组活动把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。B、分组排练。C、分组按ABA的顺序表演第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。三、聆听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景。2、初听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）3、初听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。5、再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示m s l三个音符请学生跟着琴边做手势边唱。2、以小组为单位，用已经掌握的m s l 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。3、教师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。4、将好听的曲子大家一起唱一唱。五、小结，师生再见。课 后 记：第 三 课 好伙伴教学目的：1、同伴进行曲等四首作品，反映了中外少年儿童同伴的珍贵友谊之情，欢快热情的音乐体现了“友谊”产生的合作意识与集体主义精神。2、通过实践，在歌曲配伴奏及表演活动中，提高音乐表现能力。3、进一步做即兴创作训练活动，巩固上节课所获得的音乐基础能力。教学重点：流畅地唱好噢！苏珊娜、原谅我，编创歌词和舞蹈。教学难点：唱好弱起乐句和附点节奏。教学方法：音乐自由教学法教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、聆听同伴进行曲2、表演噢！苏珊娜教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听同伴进行曲1、导入：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？2、初听，听后交流3、介绍创作背景4、复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？分组讨论：用不同手段进行描述提示：可以表演、画图、语言。分组展示学生评价5、初听C段音乐，设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同。6、复听C段音乐，画图形谱。7、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。三、表演噢！苏珊娜1、师：请小朋友们猜猜老师是什么打扮？想知道是从哪儿来吗？2、放音乐，教师边唱边表演。3、放录音，学生轻唱师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点：弱拍的附点节奏方法：采用教师范唱对比，让学生听辫练唱师：歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？4、用欢快的情绪完整地唱一边。5、指名学生唱，其他学生评价。6、用打击乐器为歌曲伴奏分组试敲，再试着敲双响筒，合起来演奏。一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。四、小结师生再见。 第 二 课 时教学内容：1、复习噢！表演苏珊娜2、新歌教学原谅我3、编创与活动教学过程：一、组织教学：师生问好歌二、复习噢！表演苏珊娜1、完整地唱一边。2、编邀请舞a、教师跳基本舞步跑跳步。b、分组设计创作c、分组展示d、师生评价三、新歌教学1、导入：上次我们碰到了美国人，并学了一首美国歌曲，知道他们很珍惜友谊，看到他们很珍惜友谊，有一个小朋友不禁唱了一首歌曲，我们来听听他唱了什么？2、听录音范唱师：你能听出这首歌是几拍子的吗？3、学生随录音试拍三拍子4、放录音学生打三拍子。5、放录音轻唱两遍找出难点重点：前三句强拍上的八分音符。歌中是谁向朋友倾诉“一点错”所以“我”应唱得重一点，稍长一点。6、歌曲处理：歌中讲我向朋友倾诉自己的“一点错”，如果是你有了一点错，你怎么做？7、学生讨论：怎样唱？（带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”使伙伴的友谊更进一层。8、连起来流畅地唱一遍。9、学唱歌谱a、出示歌谱师：第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？有哪几个音是不同的？比一比谁的耳朵最灵？比一比谁的记忆和模仿最快？b、教师范唱c、学生跟唱d、学生跟琴练唱四、编创与活动1、刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些学生编得新颖、有趣。2、展示3、师生评价。五、小结师生再见。第 三 课 时教学内容：1、复习原谅我2、编创与活动3、聆听船歌教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习歌曲原谅我1、完整地唱一边。2、用打击乐器为歌曲伴奏a、分组自由选择打击乐器试敲，讨论每样乐器用了什么节奏进行伴奏b、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍c、加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）3交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。三、编创与活动1、师：玩得愉快吗？下面老师考考你们，看哪些学生最聪明。出示节奏 2/4 2、师：你会用“m s l”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？3、教师示范4、学生同座试编5、学生展示6、师生评价四、聆听船歌1、导入：听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？放录音，学生聆听2、讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）3、出示歌词，复听全曲。4、师：当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？学生交流5、再复听全曲6、出示合唱谱，要求学生画出合唱的二声部图形谱7、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画8、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。8、复听音乐，学生随音乐划动。五、小结 师：愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。课 后 记： 第四课 钟 声教学目的：1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都是围绕“钟声”这一主题而选编的中外不同风格的歌（乐）曲。让我们在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。2、唱准 音高。唱准 的自然音列，并进行实践创作活动。3、通过聆听，感受两种不同风格的中、外“钟声”音乐。 4、有感情地唱好歌曲美丽的黄昏并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景。教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲。教学难点：掌握音高关系。教学方法：音乐自由教学法教具准备：多媒体、琴、打击乐器、彩笔课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：表演钟声叮叮当教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习上节课歌曲边唱边表演三、音乐知识1、按教师手势唱do、re、mi、sol、la、doa、打乱顺序唱b、学习fa、si、do在音乐王国里 我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友出示（fa）学生跟唱，教师介绍fa和mi、so是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“fa”这个音，唱一唱哦，苏珊娜原谅我出示（si）学生跟唱，介绍si和la是邻居，唱一唱la、si，出示“do“学生跟唱，介绍它和”si“是邻居，唱一唱la、si、do，做一做手势2、出示音阶图，边做手势边唱3、出示视唱曲： 2/4 dm sll sl d si ls dm sl l sf f m rd 教师范唱 学生跟唱 师生接唱连唱 指名学生唱四、新歌教学1、导入：幻灯出示欧洲教堂师：这是什么地方？你见过吗？生：互相交流师：有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？生：互相交流师：音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受师：你会用动作表演吗？学生自由做动作（撞钟，身体左右摇摆）2、师：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌钟声叮叮当出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？师生讨论听录音，注意演唱顺序3、学唱歌词a、轻声跟唱b、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处4、用流畅的情绪，连贯地唱一边5、学唱歌谱a、教师范唱，学生找一找歌曲中出现了几个fa、si、do”b、学唱歌谱第一、二句c、教师画图形谱d、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱e、用流畅的情绪，连贯地唱一边，注意起伏，并在“v”处换气f、加固低音do so唱一唱g、低声部练习，先唱谱后唱词h、二声部合起来，注意聆听另外声部，使二声部和谐五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、聆听维也纳的音乐钟和电子琴独奏曲灵隐钟声2、编创与活动：用do、re、mi、sol、la、do六个音编自己的歌教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐三、聆听维也纳的音乐钟1、讲组曲哈里亚诺什的故事，介绍维也纳的音乐钟2、初听全曲设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论3、出示：唱一唱主题曲调4、设问：a、主题曲调出现了几次？b、你能想象宫里的情景吗？复听全曲5、再次复听每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作四、聆听灵隐钟声1、导入：你们去过寺庙吗？学生说说庙里的情景师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下学生自由模仿介绍杭州灵隐寺2、放录音，学生听引子部分钟声师：这是真的寺庙里的钟声吗？学生讨论3、看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗？再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲调，想象这是哪里的场景？4、师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试练习用弹舌模仿木鱼声 随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏5、欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解6、小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和新春第一天的钟声，有很多人前往聆听五、用do、re、mi、so、la、do六个音编自己的歌出示：3/4 XX XX X XX 0学生拍打节奏教师范作学生分组试编展示师生评价六、小结，师生再见第 三 课 时教学内容：1、表演美丽的黄昏2、单元总复习教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习钟声叮叮当分声部唱一唱二声部合唱三、表演美丽的黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音：学生说说是几拍子的？放音乐，学生试拍师生随着音乐一起拍打3、师：这么优美的音乐，你会用动作做一做吗？放音乐，学生自由做动作4、跟着录音轻唱连唱，注意及时、敏捷地换气5、用不同的速度演唱这首歌，说说表现的意境和情绪有什么不同？ 分组讨论 速度 表达的情绪 稍快 轻松、愉快 中速 宁静、美妙 稍慢 低沉、压抑6、轮唱聆听录音学生感受将学生分成二组，甲组先开始唱，唱至2时，乙组从头开始唱教师指挥，学生轻唱，要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声为三个乐句分别想一个简单的动作，边唱边做有感情地进行三部轮唱，注意三拍子的韵律7、学唱歌谱a、教师范唱b、重点唱一唱第一乐句前六小节，并画图形谱c、学生画出第二乐句的图形谱d、连起来唱e、进行轮唱s、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏分组尝试分组展示学生评价用三角铁在“叮咚”处伴奏四、小结，师生再见课 后 记：第五课 爱鸟教学目标：1、鸟，是人类的朋友，鸟类美妙的鸣啼声给音乐创作提供了无限的源泉。让我们唱鸟、爱鸟、护鸟，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想、想像。2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。3、通过听辨、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作水平。4、唱好本课两首歌曲，初步了解五线谱上的do唱名是可以移动的。教学重点：指导学生唱好一只鸟仔、小乌鸦找妈妈发展其想像。教学难点：三个降号调的曲谱。教学方法：听唱结合教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第 一 课 时教学内容：1、表演一只鸟仔教学过程：一、组织教学师生问好歌二新歌教学1、导入：复习本学期学过的不同地区的民歌或童谣摇啊摇、我是草原小牧民、放牛山歌等等，引出课题：今天我们一起来唱一首台湾民歌一只鸟仔。2、初听歌曲，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？3、再听歌曲，引导学生发现，在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词，使得这首歌曲听起来更加与众不同。4、读一读歌词，重点读象声词，模仿出鸟的叫声5、学唱歌曲，轻轻地跟着范唱录音唱（二遍），找出难唱的地方练唱。6、唱好后八分休止节奏，八分休止前一个音要轻唱，7、注意唱出下滑音，且要唱得自然 8、跟琴连唱，注意唱好衬词和象声词，把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来四分休止符“ ”用 拍手9、用打击乐器伴奏a、分小组自己按照乐谱练习b、分小组、分角色演唱和伴奏c、分组展示，评价d、集体分角色演唱和伴奏10、学唱歌谱a、设问：这首歌曲的歌谱由哪几个音组成？“re 、so、la、si、re、mi”b、教师慢速弹琴，学生轻声跟唱（二遍）c、找出难唱的地方重点练唱d、唱谱是不加下滑音记号，注意八分休止符e、慢速跟琴连唱。三、出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？作为少先队员我们应该怎样做？增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。四、小结，布置课外收集资料，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、表演小乌鸦爱妈妈2、听辨活动3、曲调接龙教学过程：一、组织教学师生问好歌二、歌曲教学1、导入新课：放伴奏音乐，同学戴着小鸟头饰飞入教室 a、看到同学们都戴着美丽的小鸟头饰，老师仿佛来到了美丽的大树林里，我想这么多鸟儿在一起，每天一定会发生许多有趣的故事。（放录音范唱）b、歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？生：歌曲讲诉了小乌鸦捉虫子喂妈妈的故事。生：我准备给歌曲取名叫可爱的小乌鸦懂事的小乌鸦小乌鸦爱妈妈等。2、指导学生随着音乐有感情地朗读歌词3、学唱歌词a、学生轻声跟着老师模唱。b、找出难唱的地方共同练唱注意区分 sm与 sr音唱准c、老师讲解连音线的唱法：sm 花 sr 鸦做到：音变字不变，口型不变。4、学生有感情地轻声唱歌。5、通过观察、对比、模仿，掌握连音线的唱法。6、随着伴奏音乐完整地唱一边7、短剧表演：师：是妈妈给了我们生命，教给我们做人的道理，我们要象小乌鸦一样用实际行动去爱妈妈。各小组讨论一下，然后将歌曲的内容表演出来。a学生分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器伴奏b分组展示，评价三、听辨活动师：小朋友们可学得真快，下面我们来比一比谁的耳朵最灵, 听一听曲调的色块中，老师弹奏的是哪一组音？1教师弹奏两边，学生听辨听辨快的同学给予表扬2连起来唱一唱四、曲调接龙1复习学过的 d、r、m、s、l一起唱一唱2师范唱，让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个音是相同）。要求：曲调与曲调的衔接要按节奏衔接，不能脱节3学生分小组即兴接龙五、小结，师生再见。第 三 课 时教学内容：1、聆听对鸟、空山鸟语2、鸟鸣音乐会教学过程：一、组织教学师生问好歌二、聆听对鸟1、导入：复习一只鸟仔刚才我们一起唱了一首关于鸟的台湾民歌，下面我们一起听一听浙江民歌对鸟又是怎样表现鸟的2、初听对鸟设问：歌曲讲述了什么内容？解题：“对歌”是我国民歌中重要的形式之一。如果对话名往往称“对花”，本歌是对鸟名。所以称“对鸟”3、复听对鸟设问：问句与答句在曲调上是完全一样，还是有不同之处？4、再次复听对鸟，感受甲、乙双方对鸟的乐趣，增加爱鸟的情趣。三、聆听空山鸟语1初听全曲设问：a、这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？b、这首曲子是由什么乐器演奏的？c、师生讨论：（可以放音乐录音）引子主要表现空山、空谷回声，鸟语（鸟的叫声）穿插与整首乐曲中2、复听全曲设问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有“人”在其中。设问：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？(在括号内打勾)3、介绍刘天华作者刘天华(18951932)，我国民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。中学时参加学校军乐队学吹军号，曾先后学过铜管乐、小提琴、钢琴等西洋乐器。1914年在失业、丧父、贫病交迫的逆境中自学二胡。1927年创立了国乐改进社，在创作和演奏上均有成就。还先后在北京大学音乐传习所、北京女子高师和北京艺专教授二胡、琵琶、小提琴。刘天华还刻苦学习西洋作曲理论和民间戏曲。他谦虚好学，向各种人(包括演奏家、流浪艺人、和尚、道士、乞丐等)求教，因而在二胡和琵琶上有较深的造诣。他在二胡演奏技巧上吸收了小提琴的长处，把二胡从伴奏乐器提升为独奏乐器，并纳入高等院校的专业教学，为我国近现代二胡演奏学派奠定了基础。他的作品有病中吟、良宵、空山鸟语、光明行等10首二胡曲和15首琵琶练习曲。4、出示二胡让学生观察实物，并且摸一摸，拉一拉，亲身感受的音色5、再听空山鸟语四、综合活动 鸟鸣音乐会1、讲清音乐会规则即按照回旋曲式进行所有的鸟“齐唱”鸟的独唱齐唱独唱齐唱2、学生自己主持、编排，可以请个小组推荐一、二个鸟的独唱3、进行评价，对于搜集的鸟叫声好的同学给予表扬。五、小结下课课 后 记：第六课 放 牧教学目的：1本课与第二课草原属同一主题，但所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国民族音乐的热爱之情。2、聆听牧歌、小放牛，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。3、有感情的唱好放牛山歌。为小牧笛编创表演唱。4、在上两课掌握“mi、sol、la”三音的基础上，学习“la do re”三音的音高及八分音符的时值。进行“la do re mi、sol、la”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。教学重点：指导学生富有感情的演唱歌曲。教学难点：区别听到的音高。教学方法：综合音乐感教学法。教具准备：多媒体、琴、彩笔、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：1歌曲放牛山歌2学习la do re及八分音符时值。3编创与活动：曲调回答。4聆听小放牛。教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习草原上，边唱边表演师：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？三、新歌教学：1、初听范唱师：你能用动作表达一下吗？生：随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。2、师：和你的好朋友一起表演吧。师生一起表演。3、师：你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌4、朗读歌词5、跟着范唱轻唱歌词师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。注意：“啥”“哟喂”等词都是四川的土语，所以在演唱是要注意地方语言的语调和语气。6、处理：再听范唱，学生听后回答：小朋友的心情为什么是喜悦的？（因为是他们自己参加劳动而获得丰收）师：你们会不会将喜悦的心情表达出来 用用高亢、嘹亮的歌声和喜悦的心情演唱放牛山歌。四、音乐知识1、复习mi sol la 边唱边用手势表示2、学习la do re 手势边唱边做3、用手势唱准“la do re mi fa so la”各音的音高。从有规律的上行、下行到任意的手势位置唱开展小组比赛：教师随意指一个音点一组学生唱，看哪一组学生唱的正确率高。五、编创与活动1、唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？都是由什么音符组成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。3、同桌之间相互问答4、指明问答，其余学生进行评价，好的予以表扬。七、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1聆听牧歌、小放牛。2感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。教学过程：一、组织教学 师生问好歌二、复习放牛山歌要求用高亢、嘹亮的歌声唱出山歌风格的民歌三、聆听小放牛1、导入：师：刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌小放牛a、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。b、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。2、初听乐曲：师设问：a、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？b、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？3、听第一段音乐：师：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？4、听第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？（还是第一段主题音乐，但是速度加快）5、听第三段音乐设问：这段音乐在速度上又有了什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？6、复听全曲 四、聆听牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。师：范唱民歌牧歌学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌学生用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱。2、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。3、初听音乐。师：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？听后学生回答4、复听乐曲师：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？哪边高？哪边低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。5、与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。教师进行总结、板书。五、小结，师生再见。板书设计： 题材 形式 风格小放牛牧 歌第 三 课 时教学内容：1听辨“la do re”2歌表演小牧笛教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习放牛山歌要求：边唱边表演三、新歌教学1导入：师：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。2师：你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。3师生一起随音乐表演4出示歌词，学生轻声跟唱 师：你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。重点： 我 把 鹅 群 赶 下 河四度音程要唱准方法：采用教师范唱让学生跟唱5、随伴奏练唱歌曲。6、歌曲处理师：他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？那在演唱的时候会不会唱得断开呢？（不会），所以在演唱是要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个“飘飘落”中间可以换气呼吸。7、用愉快的心情连贯地演唱。前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。9、指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。10、视唱教学采用听唱法进行。提出竞争机制：看谁记得快，对最县唱会的学生奖励“聪明星”11、分小组视唱、歌表演，并进行评价。四、听辨“la do re ”1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“la do re ”唱一唱2、进行听辨要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。两条曲调分开进行a、听辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。课 后 记：第 七 课 妈妈的歌教学目的： 1爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。2、在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。3、在实践活动中学习四分休止符唱给妈妈的摇篮曲唱给妈妈的摇篮曲。教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲妈妈的心；唱给妈妈的摇篮曲。教学难点：歌曲中休止符的运用。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时 第 一 课 时教学内容：1掌握四分休止符2了解女声、童声的演唱形式3情景表演教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习小牧笛边唱边表演三、新歌教学1、导入师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？2、听录音师生交流上述设问3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱4、跟琴练唱5、设问：你们有没有发现歌谱上有“ ”？板书“ ”讲解：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在五线谱中就是用“ ”表示，“ ”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。6、拍打节奏： 0 00 0 “ ”先说“停”拍打，然后默想在心里拍打。7、再听录音范唱，轻声跟唱要求：看到谱上“ ”要休止师生讨论：这首歌中的休止符“ ”起到什么作用？表达怎样的心里状态？教师小结：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情练唱8、设问：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？有感情地练唱。9、学唱歌谱a、教师范唱b、练唱第一乐段c、练唱第二乐段d、连起来唱10、用打击乐器伴奏a、徒手操作，注意第一声双响筒的强拍休止。b、打击乐两个声部敲击合奏。c、教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。d、一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用打击乐器伴奏，表演妈妈的心。e、分组展示，师生评价。四、聆听妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、初听师生交流歌曲所反映的内容。3、介绍师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。4、复听设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？5、再次复听学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。五、小结，师生再见。第 二 课 时教学内容：1、复习妈妈的心2、学习唱给妈妈的摇篮曲进行情景表演3、听辨音的高低教学过程：一、组织教学师生问好歌二、复习妈妈的心1、指名学生唱，其余学生评价2、边唱边表演三、听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、导入：下面我们来比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。2、出示： la do re mi so la 要求：学生边做手势边唱3、教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准5、学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“ la do re mi so la ”的音列。四、唱给妈妈的摇篮曲1、导入：讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏音乐。2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编