小学二年级语文下册全册第一单元教案

第 1 页 共 33 页 小学二年级语文下册全册第一单元教案小学二年级语文下册全册第一单元教案 单元指要 第一组教材围绕 春天里的发现 这个主题进行 安排 主要由 找春天 笋芽儿 古诗两首 小鹿的玫瑰花 及语文园地一组成 上学期我们已经学过以 多彩的春天 为专题的 一组课文 本组课文在此基础上重在引导学生走进春 天 发现春天的特点 探索春天的奥秘 课文中有描 写美好春光的散文 古诗 有发人深思的童话故事 尽管文章体裁不同 但从内容上都很贴近学生生活 教学中教师要联系学生已有的生活经验 在反复诵读 中感悟 积累语言 提升审美情趣 同时还要积极开 发生活中的学习资源 增强学生语文实践活动的机会 找春天 图文并茂 充满儿童情趣和文学色彩 字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情 教师 要引导学生在反复读文中品味美感 积累语言 同时 在课外实践活动中培养学生留心观察生活 热爱大自 然的情感 笋芽儿 语言精美 角色鲜明 由于孩子们对 第 2 页 共 33 页 笋芽儿的知识了解不多 课前师生可共同搜集一些相 关的音像和图片资料 教学中要创设情境 以读带问 以情促思 充分调动学生参与的积极性 培养自能读 书的能力 小鹿的玫瑰花 是一篇引人深思的童话故事 故事情节曲折 比较贴近儿童生活 教师应重点抓住 黄莺和微风的话进一步开发文本 运用 移情 策略 引导想象 使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶 1 找春天 课前透视 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃 绚 丽多姿的春景图 从探头的小草 早开的野花 解冻 的小溪 飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇 羞 活泼的身姿 文章图文并茂 语言优美 充满儿 童情趣和文学色彩 字里行间洋溢着作者对春天的喜 爱和赞美之情 孩子们对寻找春天有着美好的愿望 以前又接触 过描写春天的文章 积累了一些好词佳句 课前 教 师可带领学生走进自然 亲身体验自然的变化 进一 步丰富内心感受 课上图文结合引导学生在反复读文 中品味美感 积累语言 课后扩展知识 进行语文实 第 3 页 共 33 页 践活动 培养学生留心观察生活 热爱大自然的情感 教学目标 1 会认 羞 等 9 个生字 会写 脱 等 9 个 字 2 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正 确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 在具体的 语言文字中进一步体会情感 品味美感 3 体会春光的美好 体验大自然的情趣 养成 主动发现的习惯 教学重点 识记生字 积累词语 感悟读文 信息资料 教师 生字词卡片 课文插图或课件 音乐磁带 春天在哪里 学生 课前观察春天里事物的变化 搜集有关春 天的文字和图片资料 课时安排 两课时 第一课时 切入举隅 1 谈话导入 轻轻地 轻轻地 春姑娘来到了 我们的身边 让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧 是的 春天就像一个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲 第 4 页 共 33 页 藏藏 她藏在哪呢 让我们一起去找春天吧 2 歌曲导入 师 春天在哪里呢 其实春姑娘已经悄悄的来到 我们身边 只有仔细观察的小朋友才能找到它 孩子 们 让我们一起去寻找春天吧 对话平台 自读 1 春姑娘来到了课堂 她就藏在我们的课文里 请同学们仔细地读读课文 一边读一边感受春天的气 息 遇到不认识的字 借助拼音读一读 2 同学们感受到春天的气息了吗 再读一读课 文 看看细心的你还能在春天里找到什么 3 你找到什么 发现了什么 学生畅谈收获 识字 1 指名读课文 师生共同正音 2 教师出示生字词 学生交流识字方法 看实物猜字 躲 符 鹊 画图认字 嫩 做动作猜字 羞 遮 掩 探 触 谜语 顺口溜猜字 一头羊长得丑 一朵花藏 身后 3 同桌检查读句子 互相评价打等级 春天像个害羞的小姑娘 遮遮掩掩 躲躲藏藏 第 5 页 共 33 页 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛吧 春天来了 我们看到了她 我们听到了她 我们 闻到了她 我们触到了她 朗读 1 快速读文 思考 我们几个孩子 是怀着 怎样的心情找到春天的 指名读 范读 感悟读 2 轻声读第三自然段 用换词和做动作理解 害羞 并说说句子中哪些词写出了春天 害羞 的特点 教师相机进行仿词训练 遮遮掩掩 躲躲藏藏 写字 指导写 脱 冻 溪 棉 探 摇 六个字 1 让学生先观察每个字在田字格中的位置 你 发现了什么 2 学生互相提醒需要注意的地方 冻 不要 写成 冻 教师根据学生书写实际 重点指导 溪 和 摇 3 学生练写 力求把字写规范 美观 教师巡 视 鼓励写得好的学生 奖励小星星 4 学生交流评价 互相打等级 第 6 页 共 33 页 作业 1 让父母当评委 练习朗读课文 2 向父母介绍今天学会了哪些字 有什么发现 第二课时 复习 1 字词 学生自愿展示自己学会的词语 2 读文 把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙 伴听 朗读 1 自由读四至七自然段 思考 我们找到的春 天是什么样的 2 引导学生进行问答式的句式训练 例 问 小草从地下探出头来 那是春天的眉 毛吧 答 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛 小草从地下探出头来 多像春天的眉毛啊 其他三句也可以模仿训练 3 采用多种方式感悟读文 引读 竞赛读 表 演读等 4 春天还会在哪里呢 齐读最后一自然段 教 师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句 第 7 页 共 33 页 背诵 播放课文的配乐朗读录音 学生边听边想象课文 描绘的情境 然后选择自己喜欢的方式练习背诵 拓展 我眼中的春天 擂台赛 学生根据自己的特长 任选其一 读春天 选择课文中自己喜欢的部分读出春天的 美 说春天 结合生活实践描绘自己看到的春天 写春天 写出自己在春天里的发现 画春天 把看到的 想到的春天画出来 演春天 唱唱春天的歌 跳跳春天的舞 写字 1 学写 野 躲 解 三个字 引导学生发现 这三个字左右一样宽 重点强调 身 字做偏旁时的 变化 2 学生仿写 体会字体的美观 规范 伴教锦囊 阅读在线 朱自清的 春 小草偷偷地从土里钻出来 嫩嫩的 绿绿的 园 子里 田野里 瞧去 一大片一大片满是的 坐着 第 8 页 共 33 页 躺着 打两个滚 踢几脚球 赛几趟跑 捉几回迷藏 风轻悄悄的 草绵软软的 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开 满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花 里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶 飞来飞去 野花遍地是 杂样儿 有名字的 没名字 的 散在草丛里 像眼睛 像星星 还眨呀眨的 2 古诗两首 课前透视 本课是由 草 和 宿新市徐公店 两首古诗组 成 两首诗都是描写春天的绝句 诗句意境优美 语 言清新明丽 其中 草 情景交融 重在咏物抒怀 是就荣枯生发 极力表现草的顽强生命力 宿新市 徐公店 动静结合 人与景辉映成趣 富有浓厚的生 活气息 教学中要图文结合 引导学生在读中感悟 诵中生情 吟中入境 充分感受古诗独特的音韵美和 节奏美 从而提升学生的审美情趣 逐步形成文化积 淀 二年级学生已经有了一定的古诗积累 对这两首 古诗也不太陌生 教师要挖掘学生潜在的学习优势 引导自读自悟 逐步培养学生的自学能力 第 9 页 共 33 页 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 感受小草顽强的生命力 想象儿童在花丛中捕蝶的快 乐 体会诗人热爱春天 热爱生活的情感 3 有背诵古诗的兴趣 教学重点 有感情地诵读诗句 感受诗歌表达的 真挚感情 信息资料 生字卡片 相关图片 音乐磁带 学 生查找诗人的相关资料 课时安排 两课时 第一课时 切入举隅 1 挖掘积累 由学生课前积累的古诗展开背诵 竞赛 激发学生学习古诗的兴趣 2 图片导入 出示课文插图 图上画的是什么 学生用自己的语言描绘观察到的内容 师 春天的小草蓬勃生长 春天的孩子兴致高昂 今天我们再来学习两首描写春天的古诗 看看你们对 春天有没有新的发现 先来学习 草 对话平台 第 10 页 共 33 页 自学 1 自读古诗 草 注意读准字音 2 小组内互相检查读诗情况 教师纠正字音 荣 烧 感悟 1 自由读古诗 思考 自己哪里读懂了 哪些 字词还不懂 2 小组内互相交流讨论不懂的地方 3 全班交流讨论自己对古诗的感悟 教师适时 引导点拨 离离 可以让学生看看课件 说说草长得怎么 样 从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得 很茂盛 岁 可问学生几岁了 随学生回答告诉学生 从出生到现在几年就是 几岁 一岁 就是一年 出示小草在春 夏 秋 冬四季中的不同画面 想想 枯 和 荣 应该分别是哪一幅图描绘的景象 并让学生说说草什么时候是 枯 什么时候是 荣 尽 可用简笔画的形式 让学生说出火只能烧 光草的叶和茎却烧不完地下的草根 朗读 第 11 页 共 33 页 1 自由读 你喜欢小草吗 为什么 2 多种形式朗读 指名读 配乐读 竞赛 读 背诵 1 情境背诵 教师创设把 草 背给家人听的 情境 引导学生背诵 2 师生共同扮演妈妈 哥哥 爷爷等角色进行表 演背诵 练习 1 填空 离离 一岁一 野火 春风 篱落疏疏一径深 飞入无处寻 2 按要求分类 未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 书写 1 学习书写 枯 荣 烧 三个字 重点指导 荣 草字头的横不能太长 秃宝盖要宽 木 字横 要短 撇捺伸展开 烧 火字旁捺要变点 右上部不 要写成 戈 第二笔斜钩要有弯度 下面的 兀 字横要短 竖弯钩的拐弯处要圆润 第 12 页 共 33 页 2 学生练习书写 教师巡视指导 评议展示 第二课时 对话平台 回顾 背诵古诗 草 自学 按照以前的学习步骤自学古诗 宿新市徐公店 1 读 读准字音 把古诗读通顺 2 想 想想自己哪些地方读懂了 哪里还不懂 3 说 在学习小组内说说自己的学习收获 交流 1 学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方 教师相机介绍诗人杨万里的资料 2 班级交流 弄懂全诗的大致意思 朗读 1 自由读 你对暮春时节的景色有什么新的发 现 2 指导读 孩子在捉蝴蝶时是什么心情 找不 到时又是什么心情 3 竞赛读 小组内比赛 推荐一名同学参加班 第 13 页 共 33 页 级比赛 4 评价读 谁读得好 好在哪里 有需要提醒 大家注意的地方吗 背诵 同桌互背 指名背 挑战背 齐背 拓展 1 把这首古诗编成一个小故事 2 以小组为单位 自编 自排 自演 宿新市 徐公店 的情景剧 3 和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的 其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗 写字 学习其它几个生字 重点指导 未 可以先复习一下 味 字 再指导书写 上横要短 下横要长 撇捺要舒展 宿 宝盖不宜太宽 评价 1 学生练习书写 自我评价 在自认为写得满 意的字上做标记 2 小组内展示交流 互相评价 根据组内建议 把不满意的字再写几个 伴教锦囊 第 14 页 共 33 页 词语解释 离离 草木长的得很茂盛的样子 枯 枯萎 尽 完 全 宿 投宿 篱落 稀稀落落的样子 径 小路 寻 寻找 相关链接 相传 赋得古原草送别 是白居易十六岁时作的 一首应考习作 按科举考试规定 凡指定的试题 题 目前一定要加 赋得 二字 作法与咏物诗类似 赋得古原草送别 就是通过对古原上野草的描绘 抒发送别友人时的依依惜别之情 阅读在线 春日 胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等 闲识得东风面 万紫千红总是春 清明 清明时节雨纷纷 路上行人欲断魂 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 咏柳 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不 知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 游园不值 应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 第 15 页 共 33 页 春色满园关不住 一枝红杏出墙来 3 笋 芽 儿 课前透视 这篇童话散文采用拟人化的写法绘声绘色地描写 了笋芽儿成长的过程 文章语言精美 角色鲜明 富 有童趣 稚嫩的笋芽儿 温柔的春雨姑娘 大嗓门的 雷公公和慈爱的竹妈妈 在作者的妙笔下活灵活现 由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多 课前师生 可共同搜集一些相关的音像和图片资料 以弥补学习 资源的不足 教学中教师还要创设情境 以读带问 以情促思 通过读读 说说 演演 评评等方式 充分调动学生参与的积极性 培养自能读书的能力 教学目标 1 会认 14 个生字 会写 9 个字 2 有感情地朗读课文 重点读好笋芽儿和春雨 姑娘等人物的对话 感受笋芽儿对美好春光的向往和 奋发向上的精神 体验投身大自然的情趣 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力 量 陶冶情操 教学重点 识记生字 读好不同角色的语气 体 会童话中蕴涵的意义 信息资料 第 16 页 共 33 页 生字卡片 笋芽儿 竹子的音像资料或图片 投 影仪 课时安排 两课时 第一课时 切入举隅 谜语导入 小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料 猜猜看这是什么 见 过吗 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的 板书课 题 提醒学生 笋芽儿 的读法 画面导入 认识他们吗 小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子 多么奇妙啊 她是怎样 长成一株健壮的竹子的 同时提醒学生 笋芽儿 的读法 对话平台 自学 标 划 读 想 查 交流 正音 小老师领读 开火车读 按偏旁归类 第 17 页 共 33 页 读 扩词读 同桌互考 全读对的同桌奖励一颗小笋 展示方法 如 猜谜 两辆车 轰 尹戴竹帽 笋 动作演示 唤 揉 扭 钻 抚 辫 读文 指名分段读课文 注意读准字音 质疑 自学中有哪些不懂的问题 感悟 1 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落 想象他们呼唤的语气一样吗 2 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的 谁能试着 低声呼 唤 笋芽儿 范读 指名读 评读 练读 齐读 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿 他和春雨姑娘 的语气一样吗 练读 挑战读 分组读 齐读 笋芽儿苏醒时什么样 通过做动作 联系已有的 生活经验理解 揉 伸 撒娇 扭 一个劲地 钻 等词语 模仿读 加动作表情表演读 男女声竞赛读 评读 自愿展示读 第 18 页 共 33 页 分角色表演读课文前四自然段 写字 练习书写 喊 呼唤 笋芽 五个字 教师 重点指导写口字旁的字 口 字位置要偏上 不宜 写得太大 三个带口字旁的字中 唤 是新认识的 字 可以重点指导 右边第六笔 撇 要上下贯通 不能写成竖 撇 学生练习书写 互相评价打等级 第二课时 对话平台 复习 1 把自己积累的好词佳句读给大家听 2 分组竞赛读文 朗读 1 轻声读课文 笋芽儿钻出地面时看到春天的景 色是什么样的 2 你能读出春天的美景吗 师生共同感悟春光 的美好 3 仿句训练 笋芽儿还看到了什么 你还能像 书上那样说几句吗 想象 1 默读课文 假如你现在就是这株健壮的竹子 第 19 页 共 33 页 你最想说什么 2 再读感悟 你喜欢笋芽儿吗 为什么 启发 学生由竹子的成长联想到自己的成长 你们在成长过 程中得到了哪些关心和爱护呢 表演 1 以小组为单位排演课本剧 教师巡视指导 2 班级推选表演好的小组 戴头饰进行角色表 演 写字 1 学习写 冈 世界 轰 四个字 教师重点 指导 冈 字的横折钩的折笔要垂直 不可向内收 里边的不能太小 第二笔是长点 轰 字左边的 又 字捺要变成点 2 学生练习书写 组内互相评价 根据同学的 建议 把自己写不好的字再写几个 直到自己满意为 止 3 全班交流展示 评选 小小书法家 作业 读一篇童话故事 把故事的内容讲给同学听 伴教锦囊 相关链接 笋芽儿是人们食用的蔬菜之一 可以鲜吃 第 20 页 共 33 页 制作各种菜肴 可以腌制 能吃上几个月 可以干制 能 吃的时间更长 还可以制作罐头 销往世界各地 给 种植户带来可观的收入 2 竹子在夏天 是生长期间走向成熟的季节 躯干由嫩绿色转为青绿色 竹叶 可做造纸的原料 竹子在秋天 表面上看起来没有生长现象 可是竹子 的地下茎却是生长的旺季 地下茎俗称行鞭笋 行鞭 笋有一个生长特点 具有向阳性 一般来说 它只朝 三个方向生长 东 南 西 不会向北生长 它 很顽强 所到之处 不管是石缝 还是破缸底 墙脚 瓦砾堆 都能穿过去 就是变换了它的体态 也要长 过去 竹子在冬天 是最顽强的植物 被誉为 岁寒 三友 之一 阅读在线 一粒种子 一粒种子睡在泥土里 他醒过来 觉得很暖和 就把身子挺一挺 他有点儿渴 喝了一口水 觉得很舒服 又把身 子挺一挺 春风轻轻地吹着 种子问蚯蚓 外边是什么声 音 蚯蚓说 那是春风 春风在叫我们到外边去 第 21 页 共 33 页 外边什么样儿 也这么黑吗 不 外边亮得很 蚯蚓一边说 一边往外钻 我来帮你松一松土 你好钻出去 种子听了很高兴 又把身子挺一挺 春风在唱歌 泉水在唱歌 小鸟在唱歌 小孩子 也在唱歌 种子听见外边很热闹 连忙说 啊 我 要赶快出去 种子又把身子挺一挺 眼前忽然一亮 啊 好一 个光明的世界 4 小鹿的玫瑰花 课前透视 这是一篇引人深思的童话故事 在美好的春光里 尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花 但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没 有白栽 在人物角色由憧憬到失望 由惋惜到高兴的 情绪变化中 文本所包含的深层含义得以彰显 故事语言精美 情节曲折 比较贴近儿童生活 但低年级孩子在理解 玫瑰花为什么没有白栽 上仍 然有一定的难度 教师应抓住黄莺和微风的话进一步 开发文本 运用 移情 策略 引导想象 使孩子们 在充分的角色体验中受到情感熏陶 第 22 页 共 33 页 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个字 有积累词语的 兴趣和习惯 2 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰 花为什么没有白栽 3 充分感悟黄莺和微风的话 体会栽花种草的 价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快 乐 教学重点 识记生字 分角色有感情读文 懂得 小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 信息资料 动物头饰 生字卡片 课文插图 小 鹿和玫瑰花的图片 课时安排 两课时 第一课时 切入举隅 1 实物导入 教师手拿一束玫瑰花 让学生看 看 闻闻 喜欢这份礼物吗 关于玫瑰花还有一个美 丽的故事呢 2 谈话导入 出示玫瑰花和小鹿的图片 认识 它们吗 玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢 对话平台 自学 第 23 页 共 33 页 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 2 小组合作检查生字读音 交流识字方法 注 意 玫瑰 花骨朵 的读法 3 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 4 开展读课文比赛 看谁读得通顺 没有错别 字 讨论 1 找出描写鹿弟弟的话 引导学生质疑 你有 什么不明白的地方吗 2 小组合作读文讨论解决提出的问题 教师巡 视指导 交流 重点交流 鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了 读课文 1 2 自然段 抓住小鹿精心种花的句子 引导学生想象 小鹿栽花时会想些什么 当小鹿跌伤了脚 没能看到玫瑰花开 又会想些 什么 此时鹿弟弟又会怎么想 体会他 惋惜 的心情 朗读 1 自由读 学生自己选择喜欢的方式读文 2 交流读 向学习伙伴请教 自己哪里读得 第 24 页 共 33 页 好 哪里还需要改进 3 竞赛读 每组推荐一名同学读 大家评议 互相取长补短 练习 结合课文情境进行写话训练 1 花骨朵渐渐地长大了 2 小鹿静静地躺在床上养病 3 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 写字 学习 弟 哥 骨 微 渐 四个字 1 学生观察 写这几个字应该注意什么 2 教师范写指导 微 字中间有一短横 下面 的 几 字要变弯钩为提 骨 字上边中间时横折 下面的 月 字变撇为竖 渐 字的 车 下面变 横为提 笔顺是先竖后提 3 作业展示 师生评议 第二课时 对话平台 导入 1 以 摘果子 的方式复习本课的生字 2 有感情地朗读课文 第 25 页 共 33 页 交流 重点交流 鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽 1 指名读黄莺和微风的话 练习读 分角色读 挑战读 2 引导想象 小鹿的朋友大象拍下了花开的情 景 想象一下他会对小鹿说些什么 还有哪些小动物 看到了玫瑰花开 他们又会对小鹿说些什么 3 教师小结 小鹿自己虽然没有看到玫瑰花 但玫瑰花已经开在别人的心田里 别人感到快乐 小 鹿自己也感到非常幸福 所以说小鹿的玫瑰花没有白 栽 表演 1 同桌之间练习分角色朗读课文 2 学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演 研究角色的表情和语言 教师巡视 相机进行指导 3 每组推荐一名学生进行全班比赛 大家共同 评选出 最佳合作奖 最佳风采奖 和 最佳创 意奖 练习 假如小鹿种的是迎春花或者别的花 黄莺和微风 会怎么对小鹿说呢 请你替他写几句台词 写字 第 26 页 共 33 页 学习 抽 拐 浇 终 静 躺 谢 7 个字 1 认读生字 口头组词 想办法记住它们 2 学生观察后联系已有知识 教师进行迁移式 书写指导 如烧 浇 躲 躺等 3 学生书写 直到自己满意为止 教学建议 教学中学生有可能会问 鹿弟弟的脚没有跌伤 他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢 如果学生 提出这样的问题 教师应该予以肯定 引导学生大胆 向教材挑战 伴教锦囊 阅读在线 熊爷爷的花园 余 绯 熊爷爷最爱做两件事 种花和讲故事 熊爷爷的 花园是世界上最美最美的花园 他的屋顶上 墙角边 爬满了牵牛花 窗台上种满了玫瑰花 屋前屋后都是 茉莉花和百合花 熊爷爷讲故事更神了 他的故事多得像天上的的 星星 数不清 小动物们每天缠着熊爷爷讲故事 讲 到好笑的时候 逗得小动物们前俯后仰 还差点从椅 子上摔下来 讲到伤心时 小动物们听着听着 一个 个都捂住脸 呜 啊 呜 啊 哭起来 眼泪一 第 27 页 共 33 页 个劲地从指缝间流出来 熊爷爷讲故事 非得坐在花园里 闻着甜甜的花 香才讲得出 说也奇怪 熊爷爷讲故事的时候 花儿 都 扑扑扑 地开了出来 也像急着要听故事 熊爷爷忙着种花 讲故事 日子一天天地过去了 熊爷爷变得更老了 背更驼了 声音也不像从前那么 浑厚有力了 终于有一天 熊爷爷不再讲故事了 他 平静地对小动物说 孩子们 爷爷老了 再也讲不了好听的故事了 也没有力 气照看这些花儿 我要把花交给你们照管 说着 熊爷爷小心地挖起园子里的花儿 一株一株交给小动 物们 小动物们回到家 把熊爷爷的花儿小心地种下去 经常浇水 施肥 捉虫 一个宁静的夜晚 小猴的百合花开了 小兔的牵 牛花开了 小鹿的玫瑰花开了 所有的花儿像是约好 了似的 一齐开放了 更奇怪的是 花儿开敢时 从 花蕊中传出一个熟悉的声音 那不是熊爷爷的声音吗 啊 每一朵花都带来一个故事 小动物们围着花儿听故事 听了 个又一个 就像围着熊爷爷听故事一样开心 熊爷爷失去了花园 失去了快乐 他正躺在床上 一动也不动 像是睡着了 小动物们轻轻地叫唤着 第 28 页 共 33 页 熊爷爷 熊爷爷 可是 熊爷爷什么也听不见 小动物们多么希望熊爷爷醒过来呀 他们跑遍了森林 的每一个角落 收集了各种各样的花儿 他们要重新 为熊爷爷造一个美丽的花园 他们种着花 唱着歌 要唤醒熊爷爷 他们唱啊 唱啊 花儿一朵朵全开放了 唱啊 唱啊 一朵朵开放的花朵全唱起歌来 一阵阵的歌声 一袭袭的花香 飘啊 飘啊 终于飘进了熊爷爷黑洞 洞的梦中 熊爷爷醒了 谢谢你们来看我 谢谢 你们用歌声唤醒了我 熊爷爷望着又唱又跳的小动 物们 望着唱着歌儿的花朵们 开心地笑了 语文园地一 我的发现 这是一项启发学生观察和想象 培养学生创新能 力的训练 同时也是为了让学生初步感知语言中的比 喻 题目中共列出了八种事物的图案 虽然排列上没 有什么规律 但都是在形状上有相似之处的事物 教 学中教师要引导学生观察 发现事物之间的相似特点 在自主探究中学习积累语言 进一步体验发现的乐趣 过程建议 1 观察图画 引导发现 图上画的是什么 这 第 29 页 共 33 页 些事物之间有什么联系 2 根据提示 创生想象 请你把伙伴泡泡里的 话补充完整还能换一种说法吗 你还能用这样的方法说说其他的事物吗 组内互 相交流观察所得 3 联系经验 拓展交流 在日常生活中你还发 现哪些事物之间非常相似 学生大胆想象 自由表达 日积月累 这次活动安排了 读读认认 读读背背 我 会说 三项内容 旨在培养学生自主识字 积累和运 用语言的能力 读读认认 重点引导学生利用掌握 的识字方法 自读自认生字新词 通过组词等练习分 辨每组两个字在形 义方面的不同之处 读读背背 是积累中华传统文化的春联 这四副春联用词凝练 生动 想象奇特优美 句式对仗工整 读起来朗朗上 口 教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累 语言 培养语感 我会说 是通过练习描写景物特 点的形容词与描写景物名词的搭配 让学生积累和练 习运用语言 过程建议 读读认认 第 30 页 共 33 页 1 读 读读下面的字词 看看你有什么发现 2 记 你是怎么记住这些字的 学生互相交流 识字方法 3 说 给每组的两个字分别组词 然后再用喜 欢的词语说一句或几句话 读读背背 1 读读 学生自己读对联 不认识的字 可以 借助拼音 教师示范对联的读法 学生感悟吟诵的语 气 学生模仿读 对读 齐读 想象读 2 背诵 学生用适合自己的方法背诵对联 3 展示 学生互相交流课外搜集的描写春天的 诗句 我会说 1 说说 读读横线后面的词语 说说横线上应 该填什么 2 评评 在组内说自己填的内容 其他同学评 评 教师要启发学生说出不同的词语 只要搭配准确 就要给予鼓励和表扬 同时还