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文档简介

串联和并联课题多媒体教学设计一、教学目标(多媒体展示)（一）知识目标1 会读、会画简单的电路图。2 能连接简单的串联电路和并联电路。（二）能力目标通过实验探究，培养学生动手能力和观察能力。（三）情感体验目标了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。二、教学重点和难点（1）串联电路的连接。（2）并联电路的连接。三、教学方法本节课应采用实验、观察讨论的教学方法，使学生掌握串、并联电路的连接。四、教具电学电路板、电池组、开关、小灯泡、导线若干。五、教学设计（一）复习导入（大屏幕展示以下问题）（1）电路由哪几个部分组成？（2）电源、用电器的作用是什么？（二）新课教学有两只灯泡和一个电源，要使它们同时发光，有几种接法？1整体感知串联是指将用电器首尾相连后接入电路中。并联是指将用电器两端分别连在一起后接入电路中。2教学互动互动1：什么是串联？什么是并联？明确 引导学生阅读，再理解什么是串联、并联。互动2：将两只灯泡串联，若拧下其中一个，另一个会怎样？（通过多媒体展示该情）明确 指导学生正确连接电路：连接前开关要断开，学会按一定顺序连接（可顺着电流方向）。观察开关闭合时，两只灯泡的发光情况，若拧下其中一个，另一个也会熄灭。从而归纳：串联电路中电流只有一条路径。所以开关总是与被控制的用电器串联。观察实物图引导学生画出串联电路图。互动3：将两只灯泡并联，若拧下其中一个，另一个会怎佯？（通过多媒体展示该情景）明确 通过实验引导学生归纳：并联电流不止一条路径，各支路之间不受影响。所以，家用电器总是并联的。观察实物图引导学生画出并联电路图。互动4：比较将3只相同的灯泡串联、并联时的区别。（通过多媒体展示该情景）明确 通过观察发现串联电路中小灯泡都很暗，并联电路中小灯泡都很亮。同一电源供电由于连接方式不同，结果也不同。3达标反馈（大屏幕展示以下练习题）（1）用一只开关同时控制两盏电灯工作，这两盏电灯的连接方式是（C）A只能是串联 B只能是并联 C串联、并联都可以 D以上答案都不对（2）如图521，电灯L1、L2组
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