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邮票齿孔的故事 教学设计 冯云亭 教学目标 1 学会认读 11 个词语 学会书写 便 使 仍 三个生字 运用多种方法理解 裁开 撕开 举动 研究 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从打孔机的发明过程中受到启发 懂得生活 中要留心观察 善于思考 乐于发现 3 学习有序 具体地描写动作 练习运用 要是 不是 这样的句式说话 学情分析 学生在学习之前不了解邮票齿孔的故事 学习时很有兴趣 课文生字较多 阅读教学与字词学习分不开 教学中朗读 感悟 理解要相结合 教学重难点 1 学会认读 11 个词语 学会书写 便 这个生字 运用多种方法理解 裁开 撕开 举动 研究 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从打孔机的发明过程中受到启发 懂得生 活中要留心观察 善于思考 乐于发现 学时难点 1 学习有序 具体地描写动作 2 练习运用 要是 不是 这样的句 式说话 教学过程 一 板书课题 提示生字 二 初读课文 认读词语 1 指名朗读课文 要求读正确 2 认读词语 1 做动作 猜词语 2 填字 组词语 3 齐读词语 三 学写生字 书写美观 1 出示生字 小老师讲生字 教师着重引导观察 便 使 字的竖撇和捺的写法 2 教师范写 3 学生练写 4 师生评价 5 学生再次练写 6 归纳 使 字与 便 字的相同之处 鼓励学生课下自己写好 使 字 四 默读课文 整体感知 五 创设情境 师生分角色朗读 六 学习动作描写 有序具体 1 指名朗读第三段 2 出示句子 阿切尔被那个人的举动吸引住了 1 齐读句子 2 运用换词法理解 举动 一词 3 在第三段中圈出表示动作的词 4 指名朗读这段话 体会动词有序 5 师生合作读 体会动作描写具体 6 教师小结 这段中不仅写了动作 还写了怎么做的 做得怎么样 写得多具体啊 7 引导学生总结动作描写具体的原因 8 指名朗读第三段 教师相机指导朗读 七 创设情境 仿说练习 1 师生创设情境 观察插图后 合作读第三段 体会阿切尔边观察边思考 2 出示句子 要是有一台机器能给邮票打孔 不是很好吗 1 指名读这句话 2 引导学生体会这句问句表达的主要意思 3 指名朗读这句话 教师指导抓住句末的问号读出问句的语气 4 教师范读这句话 指导学生运用 抓住关键词语读出语气 的方法 读好这个句子 5 学生再次朗读这句话 6 学生结合第三段的内容进行仿说 启发思考 阿切尔看到那个人在邮票上刺小孔时可能产生的想法 运用 要是 不是 这样的句子练习说话 学生小组合作学习 指名汇报交流 7 教师总结 看来 留意身边的小事 不断给自己提问题 每个人都有发明创造的机会 八 拓展资料 理解 研究 一词 1 学生齐读句子 阿切尔开始了研究工作 2 出示阿切尔几次改进邮票打孔机的资料 3 理解 研究 一词的意思 九 作业 同学们 下课想一想生活中你们有没有想解决的小问题
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