以读为本 综合实践——《九色鹿》教学设计_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 以读为本以读为本 综合实践综合实践 九色鹿九色鹿 教学设教学设 计计 九色鹿 是苏教版第 8 册的一篇课文 这是一 篇民间故事 写九色鹿救了一个落水人 落水人发誓 永不说出九色鹿的住处 但在金钱面前 落水人背信 弃义 出卖了九色鹿 最后受到了惩罚 课文情节生 动 语言浅显易懂 学生比较喜欢 教学中 笔者依 据中年级学生的心理特点 遵循在 语文实践中培养 学生语文能力 的理念 围绕 三维目标 设计教学 步骤 在课堂教学实践中取得了良好的教学效果 教学设计如下 一 激趣导入 诱发期待 1 同学们 今天我们一起来学习一篇新的课文 九色鹿 2 板书课题后 激趣 你们见过九色鹿吗 为 什么叫九色鹿呢 听过关于它的故事吗 我们学习了 课文后便知道了 下面请大家认真读课文 二 初读课文 整体感知 1 学生自由读课文 注意读准生字 读顺句子 第 2 页 共 3 页 2 同桌互读 互相纠正朗读偏差 3 指名读课文 其他同学评价订正 4 指名用一两句说说课文主要讲了一个什么故 事 三 综合实践 深化理解 1 读读 认真读课文 难读的句子多读几遍 小组内可分角色朗读 2 查查 通过或联系上下文 重点理解 纵身 泄露 知恩图报 千恩万谢 背信弃义 恩将仇报 滥杀无辜 等词语的意思 3 提提 提出读课文时遇到的疑难问题 4 议议 在学习小组内讨论交流自读时的体会 以及对同学提出的疑难问题的看法 5 想想 文中哪些词可以用来形容调达 为什 么说调达是一个灵魂肮脏的小人 回读课文让学生联 系全文内容理解 6 说说 让学生练习复述课文 复述前 让学 生再读两遍课文 重点 难点部分多读几遍 鼓励学 生多用文中的语言 并适当展开想像 先同桌练说 再在全班交流 7 演演 排演课本剧 九色鹿 排演时 可 让学生不受课文限制 灵活地增加一些语句和动作 第 3 页 共 3 页 使课本剧更活泼 吸引人 可让学生分组表演 比一 下哪组演得好 进一步激发学生的兴趣 四 研读评价 总结升华 1 再读课文 思考回答 你能用自己的话夸夸 九色鹿吗 假如调达在你面前 你会对他说些什么话 呢 2 从学习表达的角度再读课文 说说文中哪些 地方运用了对比的表达方式 通过讨论交流 让学生进一步体会到九色鹿见义 勇为的精神及调达见利忘义 恩将仇报的卑鄙灵魂 五 课外实践 拓展延伸 1 把美丽的九色鹿及山林中的美景画下来
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