伟大的的心伟大的的心 教案教学设计

第 1 页 共 15 页 伟大的的心伟大的的心伟大的的心伟大的的心 教案教学设计教案教学设计 伟大的的心垂杨柳中心小学 马海莲 一 教学要求 1 学会本课 6 个生字及 10 个新词 2 抓住人物言行 体会思想感情 3 有感情的朗读课文 4 体会并学习加巴页夫舍己救人的精神 二 教学重点及其突破方法 抓住人物言行 体会思想感情时本文的教学重点 教学中 教师课抓住以下要点加以适当点拨 当加巴 页夫听到受伤的中尉要水喝时 他便 一拐一跛的向 河边走去 一拐一跛 说明他也受了伤 表明他 不顾自己的伤痛照顾战友 路上 加巴页夫背着中尉 前进 敌人轰炸时 他趴在中尉身上 不顾自己的生 命安全来保护战友 当苏霍夫请求加把页夫放下他时 加巴页夫坚定地说 加巴页夫能把你送到 一定送 到 表现出他决心要把战友背到卫生所 到了卫生 所以后 加巴页夫指着苏霍夫对医生说 赶快给他 医治 他的伤势很重 这再一次表明加巴页府的心 中时刻想到的是战友 唯独没有自己 从上述加巴页 第 2 页 共 15 页 夫的言行重不难看出他那舍己救人的高尚品质 此外 对苏霍夫等人的语言 行动也要引起重视 特别是课 文结尾 医生与苏霍夫的对话 要引导学生认真体会 如果有必要 教师应设计相应训练 四 教学准备 1 对 信息收集 的提示 这个故事发生在苏联卫国战争时期 请收集有关 卫国战争 的信息 战争中 战士们为救战友而不惜牺牲生命的故事 有很多 找一找 读一读 2 对课文内容 质疑 的提示 针对课题质疑 围绕描写加巴页夫言行的内容质疑 针对医生与苏霍夫的对话质疑 3 对 有一定内涵词句 理解的提示 你的心多么伟大呀 加巴页夫同志 提示 认真阅读描写加巴页夫言行的句子 仔细 体会医生与苏霍夫的对话 感悟加巴页夫伟大的行为 进而体会其精神的伟大 伟大的心 教学设计 学生活动 一 出示书中插图导入 在一次战斗结束后 腿 部受伤的加巴页夫遇到了双腿负伤的苏霍夫 加巴页 第 3 页 共 15 页 夫不但为苏霍夫包扎伤口 还不顾腿伤地背起苏霍夫 向卫生所走去 师生合作朗读 10 14 自然段 教师读 1011 13 自然段 过渡 二 学习 16 23 自然段 1 朗读 16 23 自然段 想象当时情景 2 默读 边读边画出描写加巴页夫语言的语句 联系当时的情况 体会加巴页夫的思想感情 3 全班交流 交流指导重点 1 敌机已经飞到 他们头顶上了 苏霍夫清楚地看到了敌机上的驾驶员 机关枪开始扫射起来 但是 加巴页夫既不惊慌 也不把他丢下 当敌 机扫来第二梭子弹时 加巴页夫迅速地趴在中尉身上 用自己的身体把中尉遮盖住 指导朗读的方式 1 随学生的交流 指导朗读 18 自然段 2 突出当时的情况 把实投中的两段话连起来 朗读 3 从第 15 19 自然段师生合作朗读 先示 范 师读 15 17 一个学生读 16 18 第一局和 19 第一句 另一个学生读 18 后几句和 19 后几句 相当 第 4 页 共 15 页 于分角色朗读 交流指导重点 2 没有多远了 加巴页夫能把你送到 一定送到 指导朗读的方式 22 23 自然段师生合作 分角色朗读过渡 就 这样 加巴页夫终于把苏霍夫背到了卫生所 三 学 习 24 32 自然段 1 默读自学 画出描写加巴页夫言行的语句和 其他感受深的内容 结合当时的情况体会思想感情 交流指导重点 极度疲乏的加巴页夫指着中尉说 赶快给他医 治 他的伤势很重 在学生说到当时加巴页夫身负重伤的情况时 可 让学生读初他伤到什么程度 指导朗读的方式 1 请学生读 说一说要表达什么 2 教师读 突出两个 他 字 让学生比较不 同 从而进一步体会加巴页夫心中只有他人的思想感 情 其他内容 如 他就是这样把你带回来的 医 生惊愕地问 是的 就是这样把我背回来的 可我一点儿 也不知道啊 通过朗读 体会人物的心情 从侧面 第 5 页 共 15 页 突出加巴页夫的举动惊人 令人震惊之余 油然而生 敬佩之情 教师朗读 32 自然段 学生感受此时此刻 苏霍夫的心情 六 顺势提问 加巴页夫有一颗怎样的心 随 之板书课题 伟大的心 与教师合作 读 12 14 自然段的加巴页夫的言行 回忆内容 朗读 课文 熟悉内容 默读课文 边读边按要求画出句子 体会思想感 情 自由结合交流体会 准备与全班交流 连好朗读 全班互动交流 练习有感情的朗读 朗读并通过重点词语体会思想感情 能互相指导 朗读的方法或指导重点词的把握 能在教师指导下 体会当时情况 体会人物内心 世界 进行有感情的朗读练习 在朗读中 能说出自 己通过朗读想告诉大家什么 读加巴页夫的语言 表达果断保护和坚决帮助的 心情 默读自学 找出感受习有感情的朗读 之后全 班交流朗读 听朗读 体会感情 自由发言 分角色 朗读 体会情感 结合对课文的理解说出 伟大 体现在哪儿 伟大的的心垂杨柳中心小学 马海莲 一 教学要求 第 6 页 共 15 页 1 学会本课 6 个生字及 10 个新词 2 抓住人物言行 体会思想感情 3 有感情的朗读课文 4 体会并学习加巴页夫舍己救人的精神 二 教学重点及其突破方法 抓住人物言行 体会思想感情时本文的教学重点 教学中 教师课抓住以下要点加以适当点拨 当加巴 页夫听到受伤的中尉要水喝时 他便 一拐一跛的向 河边走去 一拐一跛 说明他也受了伤 表明他 不顾自己的伤痛照顾战友 路上 加巴页夫背着中尉 前进 敌人轰炸时 他趴在中尉身上 不顾自己的生 命安全来保护战友 当苏霍夫请求加把页夫放下他时 加巴页夫坚定地说 加巴页夫能把你送到 一定送 到 表现出他决心要把战友背到卫生所 到了卫生 所以后 加巴页夫指着苏霍夫对医生说 赶快给他 医治 他的伤势很重 这再一次表明加巴页府的心 中时刻想到的是战友 唯独没有自己 从上述加巴页 夫的言行重不难看出他那舍己救人的高尚品质 此外 对苏霍夫等人的语言 行动也要引起重视 特别是课 文结尾 医生与苏霍夫的对话 要引导学生认真体会 如果有必要 教师应设计相应训练 四 教学准备 第 7 页 共 15 页 1 对 信息收集 的提示 这个故事发生在苏联卫国战争时期 请收集有关 卫国战争 的信息 战争中 战士们为救战友而不惜牺牲生命的故事 有很多 找一找 读一读 2 对课文内容 质疑 的提示 针对课题质疑 围绕描写加巴页夫言行的内容质疑 针对医生与苏霍夫的对话质疑 3 对 有一定内涵词句 理解的提示 你的心多么伟大呀 加巴页夫同志 提示 认真阅读描写加巴页夫言行的句子 仔细 体会医生与苏霍夫的对话 感悟加巴页夫伟大的行为 进而体会其精神的伟大 伟大的心 教学设计 学生活动 一 出示书中插图导入 在一次战斗结束后 腿 部受伤的加巴页夫遇到了双腿负伤的苏霍夫 加巴页 夫不但为苏霍夫包扎伤口 还不顾腿伤地背起苏霍夫 向卫生所走去 师生合作朗读 10 14 自然段 教师读 1011 13 自然段 过渡 第 8 页 共 15 页 二 学习 16 23 自然段 1 朗读 16 23 自然段 想象当时情景 2 默读 边读边画出描写加巴页夫语言的语句 联系当时的情况 体会加巴页夫的思想感情 3 全班交流 交流指导重点 1 敌机已经飞到 他们头顶上了 苏霍夫清楚地看到了敌机上的驾驶员 机关枪开始扫射起来 但是 加巴页夫既不惊慌 也不把他丢下 当敌 机扫来第二梭子弹时 加巴页夫迅速地趴在中尉身上 用自己的身体把中尉遮盖住 指导朗读的方式 1 随学生的交流 指导朗读 18 自然段 2 突出当时的情况 把实投中的两段话连起来 朗读 3 从第 15 19 自然段师生合作朗读 先示 范 师读 15 17 一个学生读 16 18 第一局和 19 第一句 另一个学生读 18 后几句和 19 后几句 相当 于分角色朗读 交流指导重点 2 没有多远了 加巴页夫能把你送到 一定送到 指导朗读的方式 22 23 自然段师生合作 分角色朗读过渡 就 第 9 页 共 15 页 这样 加巴页夫终于把苏霍夫背到了卫生所 三 学 习 24 32 自然段 1 默读自学 画出描写加巴页夫言行的语句和 其他感受深的内容 结合当时的情况体会思想感情 交流指导重点 极度疲乏的加巴页夫指着中尉说 赶快给他医 治 他的伤势很重 在学生说到当时加巴页夫身负重伤的情况时 可 让学生读初他伤到什么程度 指导朗读的方式 1 请学生读 说一说要表达什么 2 教师读 突出两个 他 字 让学生比较不 同 从而进一步体会加巴页夫心中只有他人的思想感 情 其他内容 如 他就是这样把你带回来的 医 生惊愕地问 是的 就是这样把我背回来的 可我一点儿 也不知道啊 通过朗读 体会人物的心情 从侧面 突出加巴页夫的举动惊人 令人震惊之余 油然而生 敬佩之情 教师朗读 32 自然段 学生感受此时此刻 苏霍夫的心情 六 顺势提问 加巴页夫有一颗怎样的心 随 之板书课题 伟大的心 与教师合作 读 第 10 页 共 15 页 12 14 自然段的加巴页夫的言行 回忆内容 朗读 课文 熟悉内容 默读课文 边读边按要求画出句子 体会思想感 情 自由结合交流体会 准备与全班交流 连好朗读 全班互动交流 练习有感情的朗读 朗读并通过重点词语体会思想感情 能互相指导 朗读的方法或指导重点词的把握 能在教师指导下 体会当时情况 体会人物内心 世界 进行有感情的朗读练习 在朗读中 能说出自 己通过朗读想告诉大家什么 读加巴页夫的语言 表达果断保护和坚决帮助的 心情 默读自学 找出感受习有感情的朗读 之后全 班交流朗读 听朗读 体会感情 自由发言 分角色 朗读 体会情感 结合对课文的理解说出 伟大 体现在哪儿 伟大的的心垂杨柳中心小学 马海莲 一 教学要求 1 学会本课 6 个生字及 10 个新词 2 抓住人物言行 体会思想感情 3 有感情的朗读课文 4 体会并学习加巴页夫舍己救人的精神 二 教学重点及其突破方法 第 11 页 共 15 页 抓住人物言行 体会思想感情时本文的教学重点 教学中 教师课抓住以下要点加以适当点拨 当加巴 页夫听到受伤的中尉要水喝时 他便 一拐一跛的向 河边走去 一拐一跛 说明他也受了伤 表明他 不顾自己的伤痛照顾战友 路上 加巴页夫背着中尉 前进 敌人轰炸时 他趴在中尉身上 不顾自己的生 命安全来保护战友 当苏霍夫请求加把页夫放下他时 加巴页夫坚定地说 加巴页夫能把你送到 一定送 到 表现出他决心要把战友背到卫生所 到了卫生 所以后 加巴页夫指着苏霍夫对医生说 赶快给他 医治 他的伤势很重 这再一次表明加巴页府的心 中时刻想到的是战友 唯独没有自己 从上述加巴页 夫的言行重不难看出他那舍己救人的高尚品质 此外 对苏霍夫等人的语言 行动也要引起重视 特别是课 文结尾 医生与苏霍夫的对话 要引导学生认真体会 如果有必要 教师应设计相应训练 四 教学准备 1 对 信息收集 的提示 这个故事发生在苏联卫国战争时期 请收集有关 卫国战争 的信息 战争中 战士们为救战友而不惜牺牲生命的故事 有很多 找一找 读一读 第 12 页 共 15 页 2 对课文内容 质疑 的提示 针对课题质疑 围绕描写加巴页夫言行的内容质疑 针对医生与苏霍夫的对话质疑 3 对 有一定内涵词句 理解的提示 你的心多么伟大呀 加巴页夫同志 提示 认真阅读描写加巴页夫言行的句子 仔细 体会医生与苏霍夫的对话 感悟加巴页夫伟大的行为 进而体会其精神的伟大 伟大的心 教学设计 学生活动 一 出示书中插图导入 在一次战斗结束后 腿 部受伤的加巴页夫遇到了双腿负伤的苏霍夫 加巴页 夫不但为苏霍夫包扎伤口 还不顾腿伤地背起苏霍夫 向卫生所走去 师生合作朗读 10 14 自然段 教师读 1011 13 自然段 过渡 二 学习 16 23 自然段 1 朗读 16 23 自然段 想象当时情景 2 默读 边读边画出描写加巴页夫语言的语句 联系当时的情况 体会加巴页夫的思想感情 3 全班交流 交流指导重点 1 敌机已经飞到 第 13 页 共 15 页 他们头顶上了 苏霍夫清楚地看到了敌机上的驾驶员 机关枪开始扫射起来 但是 加巴页夫既不惊慌 也不把他丢下 当敌 机扫来第二梭子弹时 加巴页夫迅速地趴在中尉身上 用自己的身体把中尉遮盖住 指导朗读的方式 1 随学生的交流 指导朗读 18 自然段 2 突出当时的情况 把实投中的两段话连起来 朗读 3 从第 15 19 自然段师生合作朗读 先示 范 师读 15 17 一个学生读 16 18 第一局和 19 第一句 另一个学生读 18 后几句和 19 后几句 相当 于分角色朗读 交流指导重点 2 没有多远了 加巴页夫能把你送到 一定送到 指导朗读的方式 22 23 自然段师生合作 分角色朗读过渡 就 这样 加巴页夫终于把苏霍夫背到了卫生所 三 学 习 24 32 自然段 1 默读自学 画出描写加巴页夫言行的语句和 其他感受深的内容 结合当时的情况体会思想感情 交流指导重点 第 14 页 共 15 页 极度疲乏的加巴页夫指着中尉说 赶快给他医 治 他的伤势很重 在学生说到当时加巴页夫身负重伤的情况时 可 让学生读初他伤到什么程度 指导朗读的方式 1 请学生读 说一说要表达什么 2 教师读 突出两个 他 字 让学生比较不 同 从而进一步体会加巴页夫心中只有他人的思想感 情 其他内容 如 他就是这样把你带回来的 医 生惊愕地问 是的 就是这样把我背回来的 可我一点儿 也不知道啊 通过朗读 体会人物的心情 从侧面 突出加巴页夫的举动惊人 令人震惊之余 油然而生 敬佩之情 教师朗读 32 自然段 学生感受此时此刻 苏霍夫的心情 六 顺势提问 加巴页夫有一颗怎样的心 随 之板书课题 伟大的心 与教师合作 读 12 14 自然段的加