苏州园林教学设计

基本信息基本信息 课题课题人教语文第三册第 13 课 苏州园林 作者及工作作者及工作 单位单位 李亚明 德阳市中江县仓山中学 教材分析教材分析 苏州园林 是初中语文 人教版 八年级第三册第三单元的一篇说明文 课文没有 泛泛地介绍苏州园林的景物 而是抓住务必使游览者无论站在哪个点上 眼前总是一幅 完美的图画这一总体特征 从整体到局部 从大处到小处 作了富于艺术性的说明 从 而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征 又得到美的享受 是二篇很好的说明文的典 范 对指导学生写作 陶冶学生的情感大有裨益 学情分析学情分析 学生对说明文的基础知识 如说明对象 说明事物要抓住特征 说明方法 说明文 语言的特点等已经有了大致地了解 因此 学习本文应该没有什么大的障碍 由于学生对苏州园林的美缺乏直观感受 因此教师应先展示图片 激发学生对美的 向往 让他们欣赏美 概括美 分析美 探究美 交流美乃至创造美 教学目标教学目标 一 知识目标 1 积累 轩榭 败笔 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 明艳 因地制宜 重峦叠嶂 等词语 掌握其音 义 并用词造句 2 了解我国园林建筑艺术 特别是苏州园林的艺术成就 领会欣赏中国园林的方 法 3 了解说明文常用的一些说明方法 初步学写说明文 二 能力目标 1 整体感知课文 梳理文章的写作思路 弄清作者介绍园林的条理和顺序 培养 学生按事物本身规律组织材料 有条理地说明事物的能力 2 把握本文所运用的说明方法 培养说明文的阅读能力 初步学写说明文 3 揣摩语言 引导学生体会本文说明中糅合记叙 议论 表达方式灵活多变 语 言简洁生动的特点 三 情感态度与价值观 了解我国园林建筑的成就 激发学生热爱祖国的思想感情 教学重点和难点教学重点和难点 一 教学重点 1 理清课文思路 把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序 2 揣摩语句 理解句子丰富的内涵 体会本文的语言特色 二 教学难点 1 理解绘画与园林建筑的联系 2 搞清本文所运用的说明方法 并理解其作用 教学过程教学过程 教学教学 环节环节 教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图 一 导入 新课 1 俗话说 上有天堂 下有苏杭 苏州之所以获得 天堂 的美称 在很大程度 上由于它拥有一批全国以至世 界知名的古典园林 下面一起 来欣赏一下 2 提问 苏州园林给 你留下什么印象 请用一个比 喻句形容出来 欣赏 回答 引入本课的教学 二 简介作 者 叶圣陶 1894 1984 原名 叶绍钧 现代著名作家 教育 家 有 优秀的语言艺术家 之称 他原籍江苏苏州吴县 所以对苏州园林很熟悉 又有 深刻的研究 先由学生介绍 了解作者 三 通读课 文 整体感 知 学生放声朗读课文 读准 下列词语 轩榭 xu n xi 池沼 zh o 丘壑 h 嶙峋 l n x n 镂 l u 空 蔷薇 qi ng w i 重峦叠嶂 zh ng 斟酌 zh n zhu 整体感知 四 合作学 习 理解课 文 板块一 初识苏州园林 1 本文是什么文体 2 苏州园林的整体特点 是什么 课文是从哪几个方面 具体说明这个特点的 3 课文在结构上有什么 特点 作者是按怎样的顺序来 说明事物的 板块二 漫游苏州园林 请你以导游的身份 选择 苏州园林的一处景观向大家进 行介绍 板块三 回味苏州园林 板块四 走出苏州园林 学生思考 回答 生介绍 生感觉到的苏州园林 请你设计一段解说词 向大家介绍一下我们的校园 要注意抓住特点来写 并注 意说明的结构与顺序 领悟作者的写法 应用说明的方法 顺序 五 作业布 置 1 课后了解有关说明方法 的知识 简析本文采用了哪 些说明方法 2 复习 中国石拱桥 桥之美 找出两文中所 采用的说明方法 巩固 应用 板书设计板书设计 苏州园林 叶圣陶 布局 配合 主 不止这些 标本 图画美 映衬 层次 角落 门窗 色彩 次 总 分 总 学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计 1 课前预习评价 认清生字词 能流畅的诵读课文 2 课堂教学中评价 能回答老师的提问 能根据要求朗读课文 说出说明的方法 3 课后评价 完成好作业 教学反思教学反思 在这堂课中 我力求做到 1 重点难点都放在让学生掌握这篇课文的结构和说明 顺序上 我觉得最后学生也学有所得 2 能结合课文引用一些课外古诗词 开阔了学 生的视野 3 尽量把课堂还给学生 培养学生听说读写的能力 需要改进的地方 1 给学生读书的时间还是太少 苏州园林 是一篇美文 应让学生 多读 在美读的过程中领略苏州园林的美 可我老是怕时间来不及 给学生读书的时间 过于仓促 2 课堂中讲到这篇文章的说明顺序的时候 学生当中