金属的化学性质

金属的化学性质金属的化学性质 教学设计教学设计 一 教学设计理念一 教学设计理念 在课题 1 介绍金属的物理性质的基础上 本课题侧重介绍金属的化学性质 重点介绍 金属和氧气 酸等的反应 以及金属活动性顺序 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题 分析问题和解决问题的能力 对事物的 认识正处于从感性到理性的转变时期 实验是激发他们学习兴趣的好方法 因此 在本课 题中 我增强学生的主体意识 改进学生的学习方式 将学习的主动权交给学生 学生在 前一阶段的学习中已经做过镁条 铁丝等在氧气中反应的实验 为加深学生的感性认识 特意让学生补做铝片 铜片与氧气反应的实验 重点说明大多数金属都能与氧气反应 但 反应的难易和剧烈程度不同 由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度 如镁 铝比较 活泼 铁 铜次之 金属不活泼 教材的重点放在对金属活动顺序的探究上 采用实验 讨论的探究模式 通过对实验事实的分析 层层诱导 由学生自己归纳得出置换反应的 特点 并通过对某些金属活动性的比较 进而引出金属活动性顺序 通过练习 使学生能 应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题 使学生学以致用 做中学 学中会 为节省时间 在做金属与酸的反应时把全班学生分为两部分 一半做金属与稀盐酸反 应 一半做金属与稀硫酸反应 二 教学目标分析教学目标分析 知识与技能 1 知道铁 铝 铜等常见金属与氧气的反应 2 初步认识常见金属与盐酸 硫酸的置换反应 以及与盐溶液的置换反应 能用置 换反应解释一些与日常生活有关的化学问题 3 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断 并能利用金属活动性顺 序解释一些与日常生活有关的化学问题 过程与方法 1 体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法 学会运用控制实验条件探究金 属活动性顺序 2 学习通过对实验现象进行筛选 对比 归纳 分析 进行信息处理 获取科学结论 的科学方法 情感态度与价值观 1 通过对五彩纷呈的化学现象的观察 激发学生的好奇心和求知欲 发展学习化 学的兴趣 2 培养学生的合作意识以及勤于思考 勇于创新实践 严谨求实的科学精神 3 了解化学与日常生活和生产的密切关系 提高学生解决实际问题的能力 4 在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识 体验到学习的快乐 三 教学重难点 三 教学重难点 重点 金属活动性顺序的理解和应用 难点 1 用置换反应和金属活动性顺序判断反应能否发生 2 用置换反应和金属活动性顺序解释某些与生活有关的化学问题 对实验事实进行筛选 分析 归纳 综合等科学方法的建构 四 执教者自我分析 四 执教者自我分析 本人对新课标有一定的认识和理解 能恰当的处理教材 正确 制定课堂教学目标 根据教学对象 选用合适的教学方法 注重学生参与知识结构的过程 五 教学方法分析 五 教学方法分析 实验探究法 多媒体辅助教学法 小组合作交流 讨论 归纳相结合的教学方法 六 教学准备 六 教学准备 多媒体课件 试管 镊子 酒精灯 坩埚钳 镁条 铝丝 锌粒 铜片 稀盐酸 稀 硫酸 七 教学过程设计 第一课时 七 教学过程设计 第一课时 师生双边活动细目 流 程 教师活动学生活动设计意图 改进 意见 问题 情景 展示 金戒指 黄铜 视频 不法分子以黄铜 冒充黄金进行诈骗活动 问题导思 激发学生 导入 讨论 1 人们为何会上 当 2 现请你设计一个实验 方案鉴别真假黄金 小结 前两种方法利 用的是金属物理性质 后一种方法利用的是金 属的化学性质 过渡 要想更好的使 用金属 就需要了解金 属的各种性质 上节课 我们学习了金属的物理 性质 本节课我们来学 习金属的化学性质 回答 通过测密度 硬 度不同 相互刻画 用 火烧 真金不怕火炼 变黑的为黄铜 不 变色的为黄金 的学习兴 趣 培养理论 联系实际 的能力 防止以后 上当受骗 加强防范 意识 探究 活动 一 金属 与氧 气反 应 大家观察桌面上的镁条 铝片 铜片 把这些金属 分别在空气中加热 会 有什么现象发生 大家 动手做这个实验 请大家写出以上反应的 化学方程式 请一个同学 到黑板上来写 铁在纯氧中点燃能反应 吗 若能 写出反应的 化学方程式 学生实验 2Mg O22MgO 4Al 3O2 2Al2O3 2Cu O22CuO 3Fe 2O2Fe3O44 通过反应 现象判断 产物并能 书写化学 方程式 说出实 验现象 看谁观 察细致 真金不怕火炼 说明 了什么 金属与氧气反应的剧烈 程度一样吗 有什么不 同 说明什么问题 实验表明 大多数金属 学生讨论 金属的活动性顺序 Mg Al Fe Cu Au 通过对 比突破难 点 并为 金属活动 性顺序做 铺垫 比喻 一个同 学性格 外向 和谁都 能来往 表现的 很活泼 设问 小结 都能与氧气发生反应 但反应的难易和剧烈程 度是不同的 如镁 铝 等在常温下就能与氧气 反应 铁 铜等在常温 下几乎不与氧气反应 但在高温时能与氧气反 应 真金不怕火炼 说明金即使在高温时也 不与氧气反应 根据上 述事实 我们可判断出 这些金属的活泼程度 即金属活动性 而另一 位同学 性格内 向 不 太活泼 导入 铝的化学性质很活泼 为什么通常铝制品却很 耐腐蚀 学生思考问题导思 激发兴趣 培养理论 联系实际 规范表达 和综合分 析问题的 能力 活动 与探 究二 1 用砂纸打磨铝条表面 观察表面颜色变化 2 然后将铝条在空气中 放置一会儿 再观察表 面颜色变化 巡视 指导学生实验并 提供帮助 1 为什么铝条在打磨前 后或放置前后颜色会有 变化 在打磨后铝能接 触到什么物质而发生反 应 2 铝在空气中被氧化时 分别生成 Al2O2 铝为 什么没有继续被氧化而 一直腐蚀下去呢 讨论 使用铝制品应注意 什么 学生讨论并回答 小结 镁 铝在常温 下就能与氧气反应 如 铝在空气中与氧气反应 其表面生成一层致密的 氧化铝 Al2O3 薄膜 从而阻止铝进一步氧化 因此 铝具有很好的抗 腐蚀性能 联系生活 从学生熟 悉的生活 经验出发 引入新课 激发学生 的好奇心 与求知欲 激励探究 激情 感知 Al2O3 的保护作 用并为比 较金属活 动性强弱 留下悬念 介绍过 量的铝 对人体 健康的 影响 加强健 康知识 的教育 让学生 明白事 物的两 面性 过渡 设问 金属与酸反应 现象是否也像金属与氧 气反应一样存在差别呢 同学们可以先提出自己 的假设 设计实验方案 通过实验来探究这个问 题 猜想 假设 设计实验 方案 激发学生 兴趣 培 养学生思 维推理能 力和实验 设计能力 探究 活动 三 金属 与稀 酸的 反应 学生分组实验 四人一组 两人做金属与稀盐酸 反应 两人做金属与稀 硫酸反应 提示 按操作规范进行实验 认真观察现象 巡视 指导实验 讨论 1 如何控制实验 条件 2 如何应用比较方 法 3 如何收集并记录 实验信息 A 组 金属与稀盐酸的 反应 金 属 是否有 气体产 生 速度 如何 化 学 方 程 式 Mg Zn Fe Cu B 组 金属与稀硫酸的 反应 金属是否有 气体产 生 速度 如何 化 学 方 程 式 Mg Zn Fe Cu 培养实 验操作能 力 观察 能力 思 维推理能 力和同学 间的合作 使学生通 过活动 自己发现 金属活动 性顺序 既有所获 又体验了 成功的快 感 获得科学 探究方法 控制变量 法 对比 实验法 知识延 伸 为 何实验 室制取 氢气用 Zn 和 稀硫酸 而不用 Mg 或 Cu 强调 铁与稀 盐酸或 稀硫酸 反应 生成物 中铁元 素为 2 价 讨论 小结 引导学生进行讨论 交流和展示探究结果 学生进行讨论 交流 展示探究结果 镁 锌 铁 铜的金属活动性由 强到弱依次为 Mg Zn Fe Cu 在讨论 交流中 吸取别人 有益的意 见 让不 同的意识 在碰撞中 相互同化 设问 在镁 锌 铁 铜几种 金属中 哪些金属能与 盐酸 稀硫酸发生反应 哪些金属不能与盐酸 思考 讨论并得出结论 结论 可分为能与盐酸 稀硫酸发生反应的金属 和不能与盐酸 稀硫酸 为后面学 习金属活 动顺序时 为什么会 稀硫酸发生反应 由此 你能把金属分为哪两类 哪类金属活泼些 发生反应的金属这两类 出现氢元 素打下基 础 指导 阅读 欣赏课本图 8 13 金属 与盐酸反应的比较 观看动画 对照自己的 探究反思 惊呀 笑 创设轻松 和谐的探 究氛围 发展学生 想象力 将真实事 物以 图 景 形式 与学生的 认知特点 协调 也可以 用动漫 形式表 现 效 果更好 投影 过渡 大家观察这几个 化学方程式 Mg 2HCl MgCl2 H2 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 Fe H2SO4 FeSO4 H2 请大家从反应物和生成 物的物质类别如单质 化合物的角度分析 这 些反应有什么特点 它 与我们学过的化合反应 和分解反应的特点是否 相同 置换反应 A BC AC B 讲解 由一种单质与一 种化合物反应 生成另 一种单质与另一种化合 物的反应叫做置换反应 思考 回答 这些反应的特点是 由 一种单质跟一种化合物 起反应生成另一种单质 和另一种化合物 其特 点不同于化合反应和分 解反应 比较 定 义 表 示 举 例 关 系 分 解 化 合 置 换 培养学生 分析问题 能力和实 事求是的 科学态度 使学生在 交流中互 相启发 相互激励 发展和完 善自我 课堂 1 家用铝锅 铁锅为什 么不能用来长时间盛放 练习 巩固 联系生活 使学生学 知识延 伸 能 练习 酸性食品 2 不法商贩常常用铝制 的假银元坑害消费者 小明在市场上买了一枚 银元 请你用化学方法 帮他鉴别这枚银元的真 假 3 如何鉴别真假黄金 你能有几种方法 看谁 想的更多 以致用 能运用置 换反应和 金属活动 性顺序判 断反应能 否发生 解释某些 与生活有 关的化学 问题 体 会 生活 处处有化 学 否用其 他溶液 如硝酸 银溶液 来鉴别 为什么 为后面 学习打 下伏笔 小结 通过本节课的学习 你知道了金属的哪些化 学性质 你还有哪些收获或疑 惑不解的地方 学生自主总结本节课的 主要内容 评价自己在 本节课的启示和收获 为下节课 进一步得 出金属活 动性顺序 搭台阶 布置 作业 家庭小实验 收集几种金属 取少量分别放入几个小玻璃杯中 然后向 各个玻璃杯中加入一些醋 主要成分是醋酸 仔细观察发生的现象 试 根据现象判断这几种金属活动性的差异 板 书 设 计 课题 2 金属的化学性质 一 金属的化学性质 1 金属与氧气的反应 2Mg O22MgO 4Al 3O2 2Al2O3 2Cu O22CuO 3Fe 2O2Fe3O44 金属 氧气 金属氧化物 金属的活动性 Mg Al Fe Cu Au 二 金属与酸的反应 Mg 2HCl MgCl2 H2 Zn H2SO4 ZnSO4 H2 Fe H2SO4 FeSO4 H2 Zn 2HCl ZnCl2 H2 Fe 2HCl FeCl2 H2 Mg H2SO4 MgSO4 H2 金属 酸 金属化合物 氢气 金属的活动性 Mg Zn Fe Cu 三 置换反应 A BC AC B 课 后 反 思 新课程标准下的初中化学课堂教学 已经不仅是传授基本知识和技能 更重要的是要通过有效的教学手段 培养学生的科学素养 促进其提高 因此 教师在观念上必须真正转变 找准自己在教学过程中的角色 在 教学设计上