高中语文 第二单元人生的境界学案 新人教版必修1

专心 爱心 用心1 人生的境界人生的境界 学案学案 人生的境界 作者 冯友兰 哲学的任务是什么 我曾提出 按照中国哲学的传统 它的任务不是增加关于实际 的积极的知识 而是提高人的精神境界 在这里更清楚地解释一下这个话的意思 似乎是 必要的 在 新原人 一书中曾说 人与其他动物的不同 在于人做某事时 他了解自己在 做什么 并且自觉地在做 正是这种觉解 使他正在做的事对于他有了意义 他做各种 事 有各种意义 各种意义合成一个整体 就构成他的人生境界 如此构成各人的人生境 界 这是我的说法 不同的人可能做相同的事 但是各人的觉解程度不同 所做的事对于 他们也就各有不同的意义 每个人各有自己的人生境界 与其他任何个人的都不完全相同 若是不管这些个人的差异 我们可以把各种不同的人生境界划分为四个等级 从最低的说 起 它们是 自然境界 功利境界 道德境界 天地境界 一个人做事 可能只是顺着他的本能或其社会的风俗习惯 就像小孩和原始人那样 他做他所做的事 然而并无觉解 或不甚觉解 这样 他所做的事 对于他就没有意义 或很少意义 他的人生境界 就是我所说的自然境界 一个人可能意识到他自己 为自己而做各种事 这并不意味着他必然是不道德的人 他可以做些事 其后果有利于他人 其动机则是利已的 所以他所做的各种事 对于他 有功利的意义 他的人生境界 就是我所说的功利境界 还有的人 可能了解到社会的存在 他是社会的一员 这个社会是一个整体 他是 这个整体的一部分 有这种觉解 他就为社会的利益做各种事 或如儒家所说 他做事是 为了 正其义不谋其利 他真正是有道德的人 他所做的都是符合严格的道德意义的 道德行为 他所做的各种事都有道德的意义 所以他的人生境界 是我所说的道德境界 最后 一个人可能了解到超乎社会整体之上 还有一个更大的整体 即宇宙 他不 仅是社会的一员 同时还是宇宙的一员 他是社会组织的公民 同时还是孟子所说的 天 民 有这种觉解 他就为宇宙的利益而做各种事 他了解他所做的事的意义 自觉他 正在做他所做的事 这种觉解为他构成了最高的人生境界 就是我所说的天地境界 这四种人生境界之中 自然境界 功利境界的人 是人现在就是的人 道德境界 天地境界的人 是人应该成为的人 前两者是自然的产物 后两者是精神的创造 自然境 界最低 往上是功利境界 再往上是道德境界 最后是天地境界 它们之所以如此 是由 于自然境界 几乎不需要觉解 功利境界 道德境界 需要较多的觉解 天地境界则需要 最多的觉解 道德境界有道德价值 天地境界有超道德价值 照中国哲学的传统 哲学的任务是帮助人达到道德境界和天地境界 特别是达到天 地境界 天地境界又可以叫做哲学境界 因为只有通过哲学 获得对宇宙的某些了解 才 能达到天地境界 但是道德境界 也是哲学的产物 道德认为 并不单纯是遵循道德律的 行为 有道德的人也不单纯是养成某些道德习惯的人 他行动和生活 都必须觉解其中的 道德原理 哲学的任务正是给予他这种觉解 生活于道德境界的人是贤人 生活于天地境界的人是圣人 哲学教人以怎样成为圣人的 专心 爱心 用心2 方法 我在第一章中指出 成为圣人就是达到人作为人的最高成就 这是哲学的崇高任务 在 理想国 中 柏拉图说 哲学家必须从感觉世界的 洞穴 上升到理智世界 哲学家到了理智世界 也就是到了天地境界 可是天地境界的人 其最高成就 是自己与 宇宙同一 而在这个同一中 他也就超越了理智 中国哲学总是倾向于强调 为了成为圣人 并不需要做不同于平常的事 他不可能 表演奇迹 也不需要表演奇迹 他做的都只是平常人所做的事 但是由于有高度的觉解 他所做的事对于他就有不同的意义 换句话说 他是在觉悟状态做他所做的事 别人是在 无明状态做他们所做的事 禅宗有人说 觉字乃万妙之源 由觉产生的意义 构成了他的 最高的人生境界 所以中国的圣人是既入世 而又出世 的 中国的哲学也是既入世而又出世的 随 着未来的科学进步 我相信 宗教及其教条和迷信 必将让位于科学 可是人的对于超越 人世的渴望 必将由未来的哲学来满足 未来的哲学很可能是既入世而又出世的 在这方 面 中国哲学可能有所贡献 注释 选自 冯友兰学术文化随笔 中国青年出版社 1996 年版 冯友兰 1895 1990 河 南唐河人 著名哲学家 有 中国哲学史史料学初稿 等著作 觉解 觉悟和了解 正其义不谋其利 语出 汉书 董仲舒 正 在政治 道德 思想 言论 礼仪等方 面 将违反原则 标准或规定的匡正过来 天民 明乎天理 适乎天性的贤者 入世 投身到社会 为社会服务 出世 超脱人世 摆脱世事的束缚 文中指超越社会 掌握宇宙万物的客观规律 人生的境界 教学过程 导入新课 感知人生几种不同的境界 山区放羊娃的人生 有一记者前往某山区 碰到一个放羊娃 记者便和放羊娃有了一段对话 记者问 你放 羊为的是什么 放羊娃答 卖钱 记者问 卖了钱干什么 放羊娃答 娶媳妇 记者问 娶了媳妇呢 放羊娃答 生孩子 记者问 有了孩子呢 放羊娃答 放羊 记者默然 芸芸众生皆为利 五一 将过 儿子吵闹着要去公园 并要我给他买卡布达 铁甲小宝 鲨鱼辣椒 蜻蜓队长等玩具 我和妻带儿子乘公共汽车来到日新月异的聊城 欲转乘无人售票车到南 环路 一出租车司机见我一家三人步行 戛然停车 热情相请 上车吧 妻还在问多 少钱时 我已打开车门 儿子就爬了上去 舒舒服服地到了姜堤乐园 快快乐乐地玩到下 午三点 出了公园 上了公交车 往城里返 车子开动了 我看到车往东走 一会儿就到 了汽车站的南北大路 贯穿聊城的中心大街 咦 这么近 来时的 夏利 走西路有十 公里路 现在走东路 才五公里 专心 爱心 用心3 大无大有周恩来 周恩来惊人之无有六 一是死不留灰 二是生而无后 三是官而不显 四是党而不 私 五是劳而不怨 六是去不留言 这六个 大无 说到底是一个无私 公私之分古来 有之 但真正的大公无私自共产党始 1998 年是周恩来诞辰一百周年 也是划时代的 共 产党宣言 发表 150 周年 是这个宣言公开提出要消灭私有制 要求每个党员只有解放全 人类才能最后解放自己 梁衡说 150 年来 实践 宣言 精神 将公私关系处理得彻底 完美 达到如此绝妙境界者 周恩来是第一人 因为即使如马恩列也没有像他这样长期处 于手握党权 政权的诱惑和身处各种矛盾的煎熬之中 总理在甩脱自我 真正实现 大无 的同时却得到了别人没有的 大有 有大智 大勇 大才和大貌 那种倾国 倾倒联 合国的风貌 特别是他的大爱大德 进入文章 学生书写 人生的境界 黑板正中写此课的题目 教师提问 什么是境界 学生讨论 教师补充 电视剧 济公 的插曲 歌词是 鞋儿破 帽儿破 身上的袈裟破 你笑我 他笑我 一把扇儿破 南无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 哎 哎嗨哎嗨 无烦无恼 无忧愁 世态炎凉皆看破 走啊走 乐呀乐 哪里有不平哪有我 哪里有不平哪有我 鞋儿破 帽儿破 身上的袈裟破 笑我疯 笑我颠 酒肉穿肠过 南 无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 哎 哎嗨哎嗨 天南地北到 处走 佛祖在我心头坐 走啊走 乐呀乐 哪里有不平哪有我 哪里有不平哪有我 南无 阿弥陀佛 南无阿弥陀佛 教师提问 济公是不是一个好和尚 学生回答 教师小结 教师提问 那么 什么是人生的境界 请大家快速浏览第二自然段 明确 教师提问 每个人的人生境界一样吗 学生齐读 明确 明确学习重点 我们这节课要解决的三个问题 请学生写 作者 三个词 明确几个重点问题 1 教师提问 作者认为人的境界有几种 这几种境界哪个最高 哪个最低 明确 专心 爱心 用心4 教师要求 大家将四种境界默写在学案上 写完的就举手 2 教师提问 什么是自然境界 先找学生说说自己的理解 快速浏览第三自然段 齐读 明确 3 教师提问 什么是功利境界 先找学生说说自己的理解 快速浏览第四自然段 齐读 明确 4 教师提问 什么是道德境界 先找学生说说自己的理解 快速浏览第五自然段 齐读 明确 5 教师提问 什么是天地境界 学生快速浏览第六自然段 读完后 找学生谈对此种境 界的认识 明确 6 教师提问 这四种境界对我们有什么意义 明确 7 教师提问 第一种境界如何达到呢 那么功利境界呢 后面的两种境界又如何达到呢 明确 8 教师提问 生活于道德境界的人是什么人 生活于天地境界的人是什么人 四 教师小结 写给孩子们 学习的四种境界 专心 爱心 用心5 著名哲学家冯友兰有一篇著名的文章 叫做 人生的境界 他说 人生有四个境界 分 别是 自然境界 功利境界 道德境界 天地境界 在我们的学习中 也存在这样的四种 境界 我曾经教过一个学生 一上课就想睡觉 请他起来回答问题牛头不对马嘴 作业本常常找 不到 因此也就经常不交 期末考试考个位数 老师跟他谈话 要么抓头 要么就是傻笑 这样的学习状态 便是典型的自然境界 在现在的班里 也有几个这样的同学 上课要么 不听 要么看起来在听 作业随便应付 要么空白 要么抄袭 有时也振作一下 但是稍 微碰到一点困难 就迅速放弃 自然境界的人喜欢什么样的生活 想吃就吃 想睡就睡 想玩就玩 自然境界的同学都是没有觉醒的人 他们缺乏自控力 几乎没有去思考自己的 将来 还记得有一次月考 有一位老师监考时发生一件事 考试结束铃声响了 一位同学还在奋 笔疾书 老师喝令他停笔 他苦苦哀求说 老师 再给我 1 分钟 我就可以把答案抄到答 题纸上了 原来 他先在试卷上写上答案 最后时刻才去填涂答题纸 监考老师当然不同 意 当时就收了他的试卷 老师做得对不对 很对 同学糊涂不糊涂 糊涂 我在阅卷的 过程中 时常发现一些同学试卷名字不写 最后时刻才写 或者写得很潦草 我要发扬考 古的精神才能看懂 在平时的作业中 这些同学虽然能够完成作业 但是书写龙飞凤舞 答案草率 完全看不到听讲的痕迹 这些同学的学习要么疲于奔命 只能仓促应付 要么 偷懒怕繁 草草完成任务 甚至有的同学还抄袭别人的作业 这类同学有一点值得肯定 他们平时希望得到老师的认可 考试时又想尽办法想取得一个好成绩 但是他们不去深入 思考好的成绩从哪里来 这样一种情况我们称之为功利境界 令人担忧的是 处于功利境 界的学生在我们班为数不少 而在我们班 另一些学生则选择了完全不同的方式 尽管 他们的基础也不是很好 他们 的学习天赋也不在这门学科上 甚至 他们对这门学科也并不是十分的喜爱 但是他们仍 然具备高度的责任感和上进心 有一位同学的话尤其让我感动 我不好好学习 对不起辛 辛苦苦哺育我成长的父母 对不起付出对我寄予很高期望的老师 为了家长 为了老师 我也要努力 这是一种什么境界 这是道德境界 这样的学生 平时认真做好预习 复习 工作 作业一丝不苟 学习任务再多也要想方设法完成 学习之余 集体的工作照样关心 同学碰到困难 也能伸出援助之手 这样的同学让人尊重 他们是严谨 自律的人 长大 了也是能够承担责任的人 对于自己所做的事情 有清醒的认识 并且愿意为之付出 为 之受磨难 这是道德的很高境界 当然 我们并不是说 学习一定就是苦的 生活本身充满着欢乐 学习也充满着乐趣 学习的最高境界是什么 是快乐的学习 孔子说 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 他不是机械地被动地学习 而是主动地灵活地学习 知识经过他的消化吸收 在他的头脑 中成了相互联系的有机体 看到一道题目 他可以联想起很多相关知识 对于没有理解的 知识 他总是要问为什么 他有刨根问底的习惯 这样的同学对于学习感觉是痛苦吗 不 那是一种享受 真正学习的乐趣在学习中 但这种乐趣必须在经过最终的坚持和对痛苦的 忍受之后才能获得 这样一种境界就是天地境界 在老师的教导下 仍然不好好读书 这是自然境界 老师在的时候读书 老师不在 就开 小差 这是功利境界 依靠老师的帮助 取得很大的进步 这是道德境界 那么 天地境 专心 爱心 用心6 界呢 没有老师 依然学得很好 并且在很多地方 可以超越老师 能够在某些方面提出 自己独到的让老师赞叹的观点 不知道自己有问题 这是自然境界 知道自己有问题 不想改正或改