小学语文《失去的一天》教学设计

第 1 页 共 10 页 小学语文小学语文 失去的一天失去的一天 教学设计教学设计 1 引导学生默读课文 读懂课文内容 理解失去 的一天的含义 从而教育学生要懂得珍惜时间 2 指导学生学会茬 砖 涎 3 个会认字 教学重难点 引导学生默读课文 读懂课文内容 理解失去的 一天的含义 从而教育学生要懂得珍惜时间 演示文稿 教学过程 一 导入 请同学们齐读课题 看到题目你想知道什么 1 读读课文 试着回答自己的问题 2 检查字词 麦茬 麦子收割后 遗留在地里的根和茎的基部 垂涎欲滴 形容非常贪馋想吃的样子 游手好闲 游荡成性 不爱劳动 3 正确流利地朗读课文 4 文章主要讲了一件什么事 1 为什么说佩佳失去了一天 第 2 页 共 10 页 出示 ppt 妈妈严肃地说 孩子 虽然你觉得今天的事情可 以放到明天去完成 可你要知道 现在地球上少栽了 一棵树 人们中间少了一个知道什么叫 远处的青山 的人 现在你无论多么努力 也无法了解你失去的这 一天所应了解的一切 请同学们读读课文 然后画出佩佳在这一天中的 表现 再画出其他人一天中都做了什么 谈谈你的感 受 2 交流 佩佳 想再睡一会儿 他觉得还来得及呢先坐一会儿再 开始干活吧 又在果园里吃吃玩玩 总之他干事一推 再推 最后一事无成 其他人 拖拉机手这一天翻耕的麦茬地 看建筑工人新砌 的一堵墙 面包师制作的面包 图书馆里一天中人们 看完后还回来的书 3 别人在这一天里做了很多事 而佩佳什么也没 做 他能弥补回这天没做的事情吗 4 佩佳错在哪呢 5 最后佩佳明白了什么叫做失去的一天了 第 3 页 共 10 页 讨论 佩佳到底明白了什么 四 总结 谈谈你对失去的一天是怎样理解的 失去的 一天 教学设计二 教学目标 1 自主学习生字新词 在课文的语言环境中理 解游手好闲 羞愧 馋涎欲滴等词义 2 通过比较佩佳的一天与人们的一天 感受把 握今天 珍惜时间的重要性 树立珍惜时间为荣 虚 度光阴可耻的观念 3 巩固边读边思的习惯 理解失去的一天的内 涵 4 用上一 二句劝人惜时诗句 名言 写一写 读文后的感受 1 通过比较佩佳的一天与人们的一天 感受把 握今天 珍惜时间的重要性 树立珍惜时间为荣 虚 度光阴可耻的观念 2 巩固边读边思的习惯 理解失去的一天的内 涵 教学准备 老师 相应的课件 学生 第 4 页 共 10 页 1 预习课文 并理解下列词语 游手好闲 羞 愧 馋涎欲滴等 2 查找资料 了解作者苏霍姆林斯基 3 搜集珍惜时间的谚语 名言 诗歌 一 揭示课题 激发兴趣 1 今天我们来学习一篇新的课文 出示课题 失去的一天 2 反馈预习 预习课文 你能说说课文写了谁失去了一天 小结 在佩佳身上到底发生了什么事情 最后佩 佳又有了怎样的醒悟 就让我们一起走进课文 1 预习了课文 根据提示 简要复述课文内容 出示 清晨 妈妈上班前叮嘱佩佳可是佩佳 傍晚 妈妈回来后发现佩佳于是 妈妈便 1 默读课文 用直线划出相关内容 2 个别交流 1 佩佳 人们 睡觉 耕地 闲坐 砌墙 吃鲜果 做面包 嬉戏 看书 第 5 页 共 10 页 预设 1 你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天 的表现 游手好闲 理解游手好闲 游荡成性 不爱劳动 预设 2 佩佳游手好闲地度过了这一天 那具体 都做了些什么 睡觉 闲坐 吃鲜果 嬉戏 小结 是啊 佩佳就是这么游手好闲了一天 他 没有完成妈妈交给他的任务 3 同桌互相练习 全班交流 学生自由练习 指名说 说明 读懂 失去的一天 这课对于五年级的学生并不 困难 因此 在预习课文之后 我要求学生通过默读 借助提示进行简要概括课文的主要内容 有了提示 学生便有了扶手 在概括的过程中就不会随意地离开 文本内容 本课主要以人物的语言描写展示有关事件 因此 设计上述练习不但可以训练学生第三人称的转述能力 而且复习了四年级简要复述的能力 使得学生在学习 知识的过程中有不断地巩固与积累 2 指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句 第 6 页 共 10 页 1 师生配合读 15 小节 指导朗读 再睡一会 还来得及呢 在这里坐 一会再开始干活吧 等 2 小结 佩佳在这一天中什么也没有干成 他始 终认为待会再做没有关系 因此 当晚上妈妈回来问 起他都干了什么 他 说明 朗读是语文教学的重要方法 虽然这篇课文比较 简单 但是在教学过程中并不能忽略朗读的训练 因 此 在 15 小节的教学中 安排学生通过朗读 体会 佩佳游手好闲地度过这一天时的心理活动 从而为下 文佩佳的心理变化埋下伏笔 三 抓住重点 突破难点 1 佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天 难怪当妈妈问起时 他羞愧地不敢望着母亲的眼睛 理解佩佳羞愧的原因 2 妈妈却是语重心长地对他说 3 理解现在 无论你多么努力 也无法了解你 失去的这一天所应了解的一切 学生自由回答 预设 1 因为时间一去不复返 光阴是无法挽留 第 7 页 共 10 页 的 浪费了时间就等于浪费了生命 预设 2 今天过去了就不会再有了 哪怕你再去 做今天应该要去做的事情 也已经来不及了 预设 3 我们不能浪费时间 要珍惜时间 读好妈妈的话 说明 妈妈说的这句话 是本课理解的重点与难点 在 自然引出后 让学生先简单地说说自己的理解 再由 这句话展开下文的学习 这样学生的学习就显得更自 主 更有层次性 对这句话的理解也会更丰富而真实 了 4 比较佩佳的一天与人们的一天 感受把握今 天 珍惜时间的重要性 师 妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么 人 们在 同样是一天 而佩佳却在 师 常言道一日之计在于春 清晨是多么美好的 时间啊 当佩佳认为妈妈上班睡觉才香 赖在床上不 肯起床时 拖拉机手已经翻耕了麦茬地 为播撒种子 而辛勤工作 佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早 晨 1 说话练习 那在下面的时间了 你能不能学着 老师的样子 借助板书说一说 佩佳是怎样失去时间 第 8 页 共 10 页 的 交流中适时理解馋涎欲滴 2 想象一下 这一天中 当佩佳在干什么的时候 人们还在干什么 3 同样的一天对于佩佳来说是 而人们的一天是 小结 是啊 人们在这一天中珍惜了时间 兢兢 业业地工作着 给人们带来了方便和幸福 给社会创 造了价值 如果说佩佳的一天是失去的一天 那么人 们的一天是 说明 说话练习的设计意在让学生通过比较佩佳的一天 与人们的一天 感受把握今天 珍惜时间的重要性 不仅如此 通过这个平台训练了学生说话的能力以及 展开合理想象的能力 让学生通过比较 概括出佩佳的一天是失去的一 天 而人们的一天是收获的一天 从而再一次深化珍 惜时间这一教学的重难点 5 理解佩佳失去的一天 失去的是什么 师过渡 佩佳终于明白了 他说 1 了解课文最后一个小节中省略号的作用 第 9 页 共 10 页 2 联系上下文 展开合理的想象把句子说具体 可我却游手好闲 3 理解佩佳失去的一天 失去的是什么 失去的是学习的快乐 失去的是劳动的收获 失去 的是成功的喜悦 失去的是知识的获取 说明 结尾留有一定的想象空白 给学生更大的空间去 思考 去想象 结合对文本的理解 真正意义上去体 会失去的一天的含义 1 总结全文 布置作业 同学们 今天学习了 失去的一天 这篇文章后 你有怎样的启示呢 能不能恰当的用上一 二句劝人 惜时诗句 名言 写一写读了这篇文章的感受 说明 五年级的学生对于劝人惜时的诗句 名言已经有 了一定的积累 本单元中的第二课 鲁迅与时间 中 就有不少这样的名言 设计这样的练习不仅能够反馈 学生对诗句 名言的积累情况 还能够反馈学生对于 失去的一天 这课内容与中心的把握情况 在设计课堂练习时 要充分调动学生的学习积极 第 10 页 共 10 页 性 让他们把已有的知识灵活运用到现有的学习中 可以产生更好的效果 2 开拓视野 了解作者 今天的课文 看似短小 普通 但是它给予了我 们的启示是深远的 是发人深省的 知道这个故事的 作者吗 出示课文的作者苏霍姆