《学写童话》教案

学写童话学写童话 教案教案 屈冢学校屈冢学校 田明哲田明哲 教学目标 1 经过引导 学生能认识童话 阅读童话 产生创作童话的兴 趣 体会编写童话的方法 2 通过激发 引导 学生能自由组合动物图片 想象各种可能 发生的故事 进行多角度想象 构思创作有趣的童话 思维 表达 能力得到培养 教学过程 一 新课教学 1 认识童话 导语 同学们都爱听童话故事 爱读童话故事 心里也装了 不少童话故事 不仅会有聪明的小花鹿 还会有狡猾的狐狸 既有 美丽的白雪公主的故事 又有英俊的青蛙王子的传奇 这些离奇 有趣的故事 都把你们带到一个有趣的世界 为了训练你们想象的 翅膀 大家一起来编写童话 什么是童话呢 它是通过想象 幻想和夸张来塑造形象 反 映生活 对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁 它大体可以分为四类 a 人物童话 例 买火柴的小女孩 皇帝的新衣 安徒生 b 拟人童话 例 稻草人 叶圣陶 会摇尾巴的狼 严文 井 c 神怪童话 例 渔夫和金鱼的故事 普希金 d 知识童话 例 我的土壤妈妈 高士其 2 编写童话的要求 童话故事要具有一定的情节 通话故事主要以形象感人 以 情节吸引作者 一般不直接发表议论 童话表现的思想是由读者去 理解 体会 掌握的 初学编写童话 故事情节不要太复杂了 以 免出现情节混乱和不符合逻辑的毛病 童话故事要具有生动的形象 学写童话可以从世上一切事物 中去寻找形象 要注意童话表现的思想内容 与物体本身的特征保 持一致 童话中的形象最好写人们常见的 但鼓励创造出新形象 童话的写作手法 多采用拟人 夸张 比喻的手法 把内容 写得生动形象 以合乎情理的想象把形象人格化 对其语言 行为 心理等进行细致描写 写得十分鲜明 童话故事的语言 要有儿 童气息 准确 自然 不要用大人的话 二 下面我们来欣赏几则童话故事 看看他的写作方法 范读示例一 牙刷和牙膏 有一次 牙刷和牙膏为了一件事 儿争论起来 牙刷得意洋洋地说 我的本领比你大 我能帮助小 朋友刷牙 牙膏毫不示弱地说 我的本领才大呢 没有了我 你 再怎么用力刷 也不能把细菌消灭 牙刷反驳道 我能把牙缝里 的脏东西全刷掉 你呢 牙膏听了牙刷的话 气得火冒三丈 狠 狠地瞪了牙刷一眼 说 我能把牙齿里的蛀虫全杀死 牙刷和牙 膏争论了半天 谁也说服不了谁 最后请牙齿来评理 牙齿说 你们各有各的长处和短处 只看到自己的长处 看不到自己的短 处 都是不对的的 你们俩都是我的好朋友 听了牙齿的话 牙刷 和牙膏终于讲和了 从此他们各自干各自的活 彼此很很和睦 成 了保卫牙齿的好卫士 师生讨论点评 牙刷和牙膏为了谁的本领大这个问题争论起来 你一言 我一语 争得不可开交 小作者的提示语写得真好 得 意洋洋 毫不示弱 反驳 火冒三丈 等词语 把牙刷和牙 膏的性格特征刻画出来了 最后牙齿的一番语重心长的话 使他们 讲和 从此 他们各自干各自的活 彼此很和睦 成了保卫牙齿的 好卫士 这样的结尾很符合生活中的实际情况 这样的 人物 形 象就很亲切 生动 范读示例二 一场及时雨 电报 电报 花草树木的首领 玫瑰花给机器人打来了电报 说 渴死了 渴死了 机器人大 叔给点水喝吧 机器人从电视屏幕上看到了 小花狗热得伸舌头 麦苗倒在大地妈妈的怀中 机器人拿起对话机 向 113 飞机发 出降雨命令 要它马上给大地水喝 哗 哗 哗 一场大雨从 天而降 小花狗在雨中淋浴 麦苗在喝水 树木在喝水 小草在喝 水 花儿边喝水边打扮自己 够了 够了 玫瑰花又打来了电报 机器人收回了飞机 又打开屏幕看 只见眼前出现了一片生机勃勃 的景象 树木们穿上了绿装 小草穿上了绿裙 花儿们穿上了五颜 六色的衣裙 看到这里 机器人咯咯地笑了 大家也笑了 到处是 一片欢呼声 大家都说 真是一场及时雨呀 讨论点评 真有 趣 玫瑰花会打电报 机器人会降雨 可读这篇文章 又觉得这些 地方描写得还真像那么回事 这说明 小作者既能大胆地想象 又 会具体的描写 三 指导写作 1 请你从下列动物中 老虎 猴子 鸭子 乌龟 小兔 大象 小刺猬 小鸡 任选两个或两个以上动物 想象一下 在这几个动 物之间会发生些什么事 编一个