说课模板（第四阶段）[1]

说课 说课 不同于一般的发言稿和课堂教学 它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学 设计及理论依据 而不是宣讲教案 也不是浓缩课堂 它的核心在于说理 在于说清为什 么要这样教 说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上 基本信息 学科小学语文年级三年级教学形式 教师黄莉莲单位中江县合兴乡中心小学校 课题名称美丽的小兴安岭教材版本人教版 说课记录 说 教 材 内 容 教学内容 美丽的小兴安岭 是一篇写景课文 围绕着美丽这个中心词 按春 夏 秋 冬的顺序来写 字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情 本文以 树木 为 主线 记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是美丽的 诱人的 以及丰富 的物产 赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库 又是一座美丽的大花园 表达出作 者的喜爱之情 教材所处地位 一堂好课也是建立在对学生了解的基础上 因此我对小学三年级学生的学情 进行了分析 三年级学生天性好动 好奇心强 形象思维趋于成熟 但抽象思维 仍处于起步阶段 虽然学生对美景有一定的生活积累 但课文也给学生带来了挑 战 教学目标 根据三年级学生的年龄特点和认知规律 结合他们的实际水平和本课的训练 要求 特制定以下教学目标 知识目标 1 理解课文的内容 了解小兴安岭的美丽富饶 感受一年四季特有的 美 2 认识 9 个生字 理解生词的意思 能力目标 1 了解作者的写作顺序 学习课文抓住景物特点把景物描写具体的方 法 2 准确理解描写四季美景的词句 体会作者用词造句的准确 有感情的朗读 课文 情感目标 激发学生热爱大自然 热爱祖国山河的思想感情 提高审美能力 教 学重点和难点 根据教学目标 结合本单元训练重点 积累运用好词佳句 制定本课的教学 重点为 理解文中所描绘的种种景象和句中准确用词的生动含义 了解小兴安岭 四季景色的美丽 物产的丰富 产生热爱大自然 热爱祖国河山的思想感情 教 学难点 理解文中重点词句 学习文章的写作方法 说 教 法 为了使学生充分的感受到这一点 1 我注重词文结合的教学 将课文的言语与大自然的声 色交相辉映 引发 学生的想象 想象各异 感受就独特 2 根椐本课结构相似特点 重视自学能力的培养 按照 春帮 夏扶 秋冬 放 的顺序安排各段的学习 以培养学生的自学能力 说 学 法 根据课文的这个特点 我确定运用 师指导学习 师辅助学习 小组合作自 主 的学习方法 使学生不但能领悟课文的情境和主要内容 而且培养了他们的 自学能力 说 教 学 过 程 本节课 我的教学程序安排如下 一 创设情境 导入新课 为了让学生一开始就受到热爱祖国 热爱大自然的思想教育 我设计这样的导入 同学们 我们的祖国幅员辽阔 山河秀丽 我们曾观赏过黄山的奇石 领略过它 的新奇与有趣 我们也曾游览过台湾的日月潭 惊叹过它的神秘与秀美 我们还 去过黄果树瀑布 感受过它的美丽与壮观 今天让我们一起去东北的小兴安岭 领略一下它的美丽与富饶吧 这段话通过教师充满感情的娓娓道出 学生自然会 想起前面学过的课文 同时也激发了学生求知的欲望 使学生的思想马上集中到 课文中来 迫切想跟随作者去游览小兴安岭 然后我出示中国地图 帮助学生了解小兴安岭的地理位置 二 初读全文 感知 美丽 先让学生自由朗读课文 读准字音 读通句子 然后组织学生开火车的方式 认读生字和词语 同时对学生读中出现的错误及时纠正 另外 本课的多音字特 别多 我还选取了 没 当 舍 这三个容易读错的来进行指导正确读音 就是 为了后面的有感情朗读打基础 接下来指名按段朗读课文 让学生在听的过程中 看看自己能发现什么 学 生因此说出自己最初对课文的感受 发现了文章的写作顺序 三 品读课文 感受情感和语言美 1 品读第一段 我提出 在这些景物中 你认为最多 最美的是什么呢 学生很容易就发现是 树 然后追问 你从哪段 哪个词感受到的 引导学生学习第一段 让学生感受 小兴安岭树的数量多 品种多 从整体来体会它的美 2 精读细悟第三段 感受了小兴安岭的整体美 然后引导学生体会具体的个性美 首先引导学生 学习 春天美 这一部分 出示课件 春天这段文字 然后设计以下问题让学生 边读边体会 春天什么景物美 分析这些景物怎么美 是通过哪些词语表达出 来的 接着让学生读 讲 议 这个问题的提出 这个环节重点是教学生学习方 法 先通过读知道写什么 学生知道写了树木 小溪 小鹿 原木等景色 再读 课文知道是怎么写的 通过分析语句 使学生理解 春天树 抽 新枝 长 嫩 叶 积雪 融化 汇成小溪 河里 涨满 了春水 让学生通过换词 体会作者 用词的准确 比如 春天 树木抽出新的枝条 抽出 是长出的意思 但如果换 成 长出 就显得无力 动感不足 就不能更好得把春天的树木生机勃勃的生命 力体现出来 通过结合实际理解了 散步 欣赏 体会了拟人句的作用 通过 理解 原木 一句 学习比喻的写法 并且练习仿说 学生在个性化阅读中领悟 到了语言文字的优美 更体现了与作者心灵的对话 落实了训练重点 为后面的 学习作了铺垫 让孩子们在图文并茂的情境中主动建构知识 既突出了教学重点 又突破了教学难点 3 扶学第四 五自然段 让学生自由读第四自然段 说说这段有几句话 每句描写了什么景物 抓住 景物什么特点进行描写 这段作者用词准确 语言精练 我要引导学生认真体会 作者遣词造句的独具匠心 重点演示理解 葱葱茏茏 浸 的意思 品位比喻 句 思考 这里把 阳光 比作了什么 说明了什么 最后指导学生有感情地朗 读本段 配乐读出 夏之美 来 4 总结学习方法 合作学习六 七自然段 自学六 七自然段前 我用课件出示学习方法 读 读一读 6 7 自然段 说 说一说你知道了小兴安岭的秋 冬美在哪里 划 划一划你认为用得好的词语或句子 议 议一议好在哪里 让学生根据学习方法 分小组自学 学生自学时教师巡视指导点拨 对学习的效 果及时反馈检查 可利用汇报的形式完成这两段的学习 四 总结全文 学习写法 在教学最后 我利用末尾自然段 简明扼要地给本课教学画上完美的句号 通过小结让学生知道小兴安岭的美丽 就在于美的有价值 有贡献 就在于美的 实在而不空洞 而是和祖国的建设紧紧结合在一起 然后再指导学习写法 选取 具有代表性的景物 用生动 贴切的语言描绘出景物的特点 这样文章会有声有 色 有条有理 最后 总结 在中国 象小兴安岭这样美丽富饶的地方还有好 多好多 我们要学会用自己的眼睛去欣赏它们 学会用自己的双脚去了解它们 更要学会用我们的双手保护它们 壮丽山河时刻等待着你们的光临 再一次激 发学生对祖国大好河山的热爱之情 五 课外练笔 拓展 美丽 为了培养学生语文实践能力 提高学生语文素养 在课的结尾 我布置一个作 业让学生也写一写一处景色 让孩子们的学习由课内延伸到了课外 说 板 书 设 计 采用学生感悟 教师归纳的方法板书 既精练又直观 板书如下 23 美丽的小兴安岭 春 抽新枝 春水涨 夏 枝叶密 野花开 花园 秋 叶飞舞 果子熟 宝库 冬 树积雪 动物躲 说 其 他 整个教学中 我始终以 发展与创新 为指导思想 以