小学语文：《金色的细雨》说课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学语文 小学语文 金色的细雨金色的细雨 说课稿说课稿 一 关于课文内容和目标的设置 金色的细雨 一篇阅读课文 这是一首现代诗 按教参的提法 本课只要求学生积累与描写飞机撒播 树种的有关词语 诗句 有感情地朗读课文和了解小 朋友美好的愿望及远大的理想 对实际情况略加分析后我发现 处于信息时代的 学生可谓是见多识广 他们事实上已了解或掌握了相 当数量的有关于飞机 绿化 环保等方面的知识 由 此可见对课文内容的分析讲解以及与飞机相关词句的 介绍和积累已不足以构成教学的主要任务 为此 我 在教学目标的设置中不再明确提出对词语积累的要求 从语文教学的角度来看 不管是传统版还是现代 版 读 都是教学过程中相当重要的一环 这首诗 语言优美 非常适宜于学生体验和感悟 但从学生的 基础来看 如今三年级的学生已基本具备了一定的朗 读能力 即已能够以句为单位在整体感知的基础上进 行诵读 这就意味着如果教师仅仅把教学重点停留在 对语言的体验上 事实上并不能真正促使学生突破最 第 2 页 共 3 页 近发展区 而如果学生在课堂无所得 那么教了就等 于不教 因此 要想真正让学生有所得 教师就必须 组织学生进行一定程度的拓展与探究 切实促进学生 对新知的构建 处于这种想法 我在教学目标设置时 把 读 设置为辅助目标 以突出对学生拓展与探究 能力的培养 另外从学生的心理发展角度来看 如今学生的个 性化发展程度远胜于我们的学生时代 但他们同时又 受其成熟水平的限制 所关注的范围存有较大的局限 他们关注更多的往往是自己身边实实在在能感触到的 一些热点 焦点问题 对课文中所涉及到的 美好的 愿望和远大的理想 可能并不在意 为此 在教学目 标设置时 我把重点落在了 了解造林绿化的重要性 这一点上 出于上述考虑 本着 教材为我所用 的原则 我把教学目标和重点设置为 在有感情朗读的基础上 能围绕飞机播种后荒山的前后变化说几句话 能正确 地判别砍伐与护绿之间的关系 二 关于课堂环节的设置 在教学中 我主要将过程分成以下几个环节 一 读 作为适宜于体验的文章而言 读更显得重要 读 第 3 页 共 3 页 是学生学习的开始 也是训练的一个切入点 在这一 环节中 让学生对课文感兴趣是重中之重 因此我不 强求学生从第一节开始读到最后 而是让学生打破常 规 喜欢读哪一节就读哪一节 这种富有变化的读也 许更能让学生感兴趣 更能突出学生的个性化发展 同时作为一种组织策略 我要求学生在读的同时进行 比赛 在一个学生读好后 其他学生如果认为可以超 过前者完全可以站起来再读一遍 之后 由学生自评 如果认输就坐下 当然在坐下之前得说一说胜者为什 么会赢 他好在哪里 如此下去 谁站到最后谁就做 小老师领读 比赛的过程 一方面是组织学生参与课 堂评价 培养他们自评 互评的意识和
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