湖北省安陆市八年级语文《敬畏自然》教案（1） 新人教版_第1页
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用心 爱心 专心1 湖北省安陆市八年级语文湖北省安陆市八年级语文 敬畏自然敬畏自然 教案 教案 1 1 新人教新人教 版版 教学目标 1 理解本文中作者的观点 2 通过诵读 学习作者语言 积累词语 第一课时 一 课前自学 一 读一读 写一写 尽量记住下列字词的读音 写法和意义 狼藉 j 咫 zh 尺 呐 n 喊 相形见绌 ch 美味佳肴 y o 沾沾 zh n 自喜 二 根据意义写词语 不衡量自己的能力 形容对自己估计太高 自不量力 互相比较之下 就显出一方的不足之处 相形见绌 极其精致灵巧 无以伦比 精巧绝伦 美味的饭菜 美味佳肴 形容自以为好而得意的样子 沾沾自喜 二 课堂活动 1 整体感知 熟读课文 分别给每个自然段标上序号 并采用 把握关键语句法 边读边 画出关键性语句默 再读课文一遍 然后回答下边的问题 本文是一篇议论性的散文 文中谈论 人 与 自然 的关系 作者否定了 征服自然 的口号 提出了 敬畏自然 的观点 题目是 敬畏自然 敬畏自然 在文中的意思是 敬重畏惧并爱护自然 与自然和谐相处 使自然界更美好 从而使人类的生存更为美好 作者为什么要提出 敬畏自然 答 作者之所以提出要 敬畏自然 是因为人们常常把人与自然对立起来 宣称要征服自然 走到极端往往违背自然规律 破坏自然 导致自然界的惩 罚 只有认识自然的伟大 爱护自然 人类才能求得与自然的和谐发展 用心 爱心 专心2 为什么说 敬畏自然 就是 敬畏我们自己 答 因为人们常常把人与自然都是宇宙智慧的创造物 都是宇宙生命的组成 部分 尽管生命的存在形式不同 生命的形态有高低之别 但都是平等的生 命 都是兄弟 所以敬畏自然 就是敬畏智慧 敬畏生命 就是敬畏我们自 己 再则 敬畏自然就是爱护自然 爱护人类生存的家园 就是爱护我们自 己 2 结构解读 引论 征服自然 不自量力 第 到第 自然段 敬 比喻 畏 人类智慧不值得骄傲 第 到第 自然段 拟人 自 本论 人类智慧与大自然智慧的关系 第 到第 自然段 对比 然 宇宙生命 第 到第 自然段 反问 结论 敬畏自然 和平共处 第 到第 自然段 3 句段品读 细读 5 7 自然段 回答下边问题 1 第 5 自然段中说道 人本身就是自然智慧的最高体现 这样说有什么 依据 答 大自然使人体众多细胞分工合理并且相互协调 大自然创造了人类 有感情会思维的大脑 大自然创造了人体难以形容的美 2 第 6 自然段中 作者说 大自然之所以创造出会思维的生物 也许是 有深意的 这种 深意 应该怎样理解 答 宇宙是通过人类来认识 欣赏 自己 表达自己的 3 第 7 自然段中 作者使用 一个器官 这一词语的用意是什么 答 与上句的比喻 肌体 相呼应 增强文意的连贯性 突出强调了人类与 宇宙之间是部分与整体的关系 意思对即可 4 5 7 自然段中作者最终要表达的观点是 用文中原句回答 答 让我们爱护自然就像爱护我们自己
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