《飞夺泸定桥》教案马新珍

飞飞 夺夺 泸泸 定定 桥桥 执执教 教 马马新珍新珍 点点评评 郭 郭卫卫平平 教学内容 理解泸定桥的险要 体会夺桥的艰难 教学目的 1 紧扣 飞 字 引导学生理解泸定桥的险要 体会夺桥 的困难之大 领悟文章侧面烘托的表达方法 2 学习红军大无畏的英雄气概和敢于胜利的革命精神 3 有感情地朗读课文 教学准备 CAI 课件 教学过程 屏幕显示句子 守城的两个守城的两个团敌团敌人早已在城人早已在城墙墙和山坡上筑好工事 凭着天和山坡上筑好工事 凭着天险险 疯疯狂地向狂地向红军红军喊叫 喊叫 来吧 看你来吧 看你们飞过们飞过来吧 来吧 学生自由朗读 体会 师 这里的 飞 字与课题中的 飞 意思一样吗 生 不一样 课题中的 飞 是 飞快 的意思 表示时间 短 这里的 飞 指飞行的动作 动作示意 师 有不同的意见吗 生 飞 是鸟儿在空中飞行的动作 生 飞 就是说红四团像鸟儿一样飞过去 师 战士们能飞吗 生 他们又没有翅膀 当然不能飞 师 那这里的 飞 字到底当什么讲呢 请同学们再读敌 人疯狂喊叫的话 用心体会体会 生 我觉得这里的 飞 是反话 实际是说 飞不过去 师 哦 惊讶状 是这样吗 请你读一读句子 点读 生 敌人说 看你们飞过来吧 就是说红军插翅也难飞过 泸定桥 生 迫不及待地 插翅也难飞 更何况红军战士没有翅 膀呢 就是说红军无论如何是过不去的 点评点评 巧妙切入 巧妙切入 对对比研究 适比研究 适时时点点拨拨 飞飞 字理解准确 注字理解准确 注 重在具体的重在具体的语语言言环环境中境中进进行行语语言文字言文字训练训练 师 欣喜地 体会得好 会读书 请同学们再读读这段话 看看你还能体会到什么 学生自读自悟 纷纷举手 生 我还从 喊叫 中体会到敌人十分得意 生 飞 字表现了敌人狂妄自大 根本没把红军放在眼里 生 看你们飞过来吧 这句话表现了敌人狂妄嚣张至极 师 不错 你能读出敌人那种狂妄的语气吗 生 动情地读句子 生 评 我觉得要把 飞 字读重些 拖长些 表示飞不 过去 生 来吧 要读出挑衅的语气 表现出敌人的得意 师 你来试一试 生 读句子 师 谁还想读一读这句话 依次点几名学生读 点评点评 评读评读 品 品读读 旨在 旨在让让学生于学生于语语气 气 语调语调的揣摩中的揣摩中领领悟悟语语 言文字的内涵 言文字的内涵 强强化化敌敌人人说说的的 飞飞 的含的含义义 红军过红军过不了不了桥桥 师 同学们 你们想过没有 为什么敌人认为红军无论如何 过不了桥呢 学生纷纷相视 欲言又止 师 要弄清这个问题 大家还须好好读读课文的第六自然段 请同学们自由读 同桌之间互相讨论讨论 自由读第六自然段 讨论 师 读了这一自然段 你们又明白了什么 生 我明白了敌人为什么那么嚣张 因为泸定桥离水面有 十几米高 有木板的时候 人走在上面都是摇摇晃晃的 现在连 木板也被敌人抽掉了 只剩下光溜溜的铁链 根本没法走 敌人 是量红军也不敢过桥 师 你是从那儿读懂的 点评 点评 读懂什么读懂什么 是思维的结果 是思维的结果 从哪儿读懂的从哪儿读懂的 怎么怎么 读懂的读懂的 强调思维的方法 过程 从课文中来 到课文中去 这强调思维的方法 过程 从课文中来 到课文中去 这 样反复走几个来回 思维能力得到有效训练 样反复走几个来回 思维能力得到有效训练 生 我是从这一段的一二两句话读懂的 读句子 生 我补充一点 因为桥下有十多米高 铁链像悬在半空中 一样 敌人认为红四团根本不敢过桥 生 还有红褐色的河水像瀑布一样倾泻直下 涛声震耳欲聋 就是红军上了桥 一旦掉下去也会没命的 在敌人看来 想都不 敢想 所以敌人认为红军过不去 读句子 生 因为守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事 桥对岸有敌人严密防守 红军如果过桥 敌人会用机枪扫射 红 军很难过去 生 即使红军上桥了 敌人在桥头放火 时间一长 铁链就 被烧烫 不被烧死也会被烫死 所以敌人那么狂妄得意 师 赞许地 大家体会深刻 请闭上眼睛 听课文朗读 想象泸定桥的情景 配乐朗读第六自然段 师 让我们去泸定桥看个究竟 课件展示画面 泸定桥 教师配上解说词 学生惊叹不已 师 亲眼目睹了泸定桥 你又想到了什么 生 泸定桥太险了 红军要夺下它还真不容易 生 的确是天险 怪不得敌人口出狂言 师 是啊 光溜溜的铁链 滚滚的河水 疯狂的敌人 红 军要夺下泸定桥容易吗 学生齐说 不容易 真是桥险水险 敌更险 夺桥难于上青天 点评 多媒体课件直观形象 无疑帮助学生真切感受泸定点评 多媒体课件直观形象 无疑帮助学生真切感受泸定 桥的险要 激起学生情感的升华 桥的险要 激起学生情感的升华 总评总评 飞夺泸定桥 这篇课文把 桥险 放在夺桥前 旨在进 一步渲染夺桥的困难之大 侧面表现红军战士不屈不挠 英勇顽 强的英雄气概 理解桥险对于学习 攻天险 具有重要作用 本 片段教学有以下突出特点 一 体体现现了了 教教师为师为主主导导 学生 学生为为主体主体 的教改思想 的教改思想 教学伊 始 教师注意放手让学生充分感知 自读 自悟 自解 自得 学生在自主探究的过程中畅所欲言 各抒己见 真正成为学习的 主人 二 二 语语言文字言文字训练训练落到落到实处实处 选准切入点 紧扣 飞 字 引导学生通过品词析句 与课题中的 飞 进行比较 探究敌人 说的 飞 字的实际含义 明白敌人的嚣张狂妄 从而深入理解 红军夺桥的艰难 三 以三 以读为读为本 重在感悟 本 重在感悟 读的训练贯穿在教学的各个环节 粗读 细读 精读 朗读 默读 读中感悟 读