小学二年级语文试卷分析

第 1 页 共 12 页 小学二年级语文试卷分析小学二年级语文试卷分析 一 本次命题的宗旨 本次小学二年级语文调研试卷秉承了往年调研考 试的一贯宗旨和原则 依据小学语文课程标准 紧扣 教材又不拘泥于教材 注重语文基本知识与基本能力 的考查 渗透过程与方法的考核 关注学生的情感态 度价值观 重视培养学生的创新精神和人文精神 增 加主观性试题分量 鼓励孩子有创见地表达 增强试 题弹性 给学生选择空间 在试卷形式和内容上给广 大教师以导向作用 二 试卷结构及特点 全卷各部分比例适当 知识覆盖面广 题型多样 内容丰富 没有偏题 怪题 难易度适中 1 注重 人文性 因为以人为本 以学生的发展为本 是语文 课标倡导的一个科学理念 小学生年龄小 心理承受 能力差 对考试非常恐惧 我们尽力营造一种宽松 愉悦 和谐的试卷氛围 缓解学生紧张情绪 让学生 轻装上阵 快乐考试 2 题型丰富 小学生活泼好动 一成不变的题目形式会使学生 第 2 页 共 12 页 感到疲劳厌倦 因此 试卷的题型尽量丰富多变 听 一听 读一读 写一写等形式都出现 以不断刺激学 生 增加答卷的快乐 启迪学生心智 3 增加试题弹性 给学生选择空间 比如 第 二题中的第三小题我喜欢的一幅春联是 让学生任意去写 还 有写话部分 让学生选择喜欢的小动物并把所喜欢的 小动物的样子写下来 这些题目灵活性强 给了学生 一定的选择空间 三 学生答题情况分析 第一题听老师读儿歌 然后回答问题 此题考查 学生的听读能力 学生的得分普遍不高 失分较多 失分的原因主要有两点 一是在听之前没有把题目看 清 听时无针对性 比较盲然 二是低年级学生听时 注意力难以集中 没有良好的听写习惯 可见在以后 的教学过程中要特别注意训练学生的听的能力 第二题按要求写字 词 句 1 读拼音 写词语 相信你的字最漂亮 此题给出拼音 让学生写汉字 重在考查学生对 生字的掌握情况 从答题情况看 孩子们书写正确工 整 得分率较高 但也出现了一些问题 例如 有的 没认真拼读 把 飘荡 写成 漂亮 还有的对 第 3 页 共 12 页 同音字辨认不够牢固 把 遥远 的 遥 写成了 摇 2 比一比 再组词 这一小题重在考查形近字 同音字的运用 此题 答得很好 几乎没有失误 3 把句子写完整 重在考查学生语言积累情况 从答题情况看 孩 子们都能正确填出 第三题根据课文内容填写 本题共五小题 面广知识全 全面考察了学生对 课文内容的掌握情况 从学生做题情况来看 孩子们 对课文的内容掌握的非常好 令老师们满意 前三小 题是对课文内容的直接填空 几乎没有出错的地方 有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象 而 后两题的填空较之前面的三题 虽说也是对课文的再 填空 但灵活性非常大 主要考察了孩子们对课文的 理解和概括能力 但是可喜的是孩子们的答案丰富多 彩 在正确的基础上还加入了自己的看法和感悟 第四题口语交际 此题重在考查学生的口语表达能力和在生活中的 实际运用能力 从两个题目来看 都是出自课本中的 教学中都是重点训练过的 而且在口语测试考查时也 第 4 页 共 12 页 是重点考查的 因此孩子们对此不是很陌生 相反非 常熟悉 从答题来看 孩子们的答案也是值得肯定的 首先孩子们相当有礼貌 其次他们的表达清楚到位 最后孩子们的书写工整认真 当然这主要是我们的老 师平时的教学中付出了扎实的努力的 希望这样的努 力继续下去 让我们的孩子有一个更加美好的交际明 天 第五题先读下面一段话再做练习 此题综合性很强 考查的内容很多 可谓神来之 笔 给的是 美丽的丹顶鹤 一文中描写丹顶鹤外形 的语句 有让学生填空的 有让学生写仿词的 有让 学生仿句写句的 更精彩的是让学生模仿这段话去写 一种自己喜欢的小动物的外形 从答题情况来看 本 题 18 分 百分之九十八的学生都能够拿到 16 分以上 还有相当一部分的孩子由于一段话写的活灵活现而的 了满分 需要加强的是标点符号的正确使用 四 建议 1 教师要进一步学习小学语文课程标准 转变 教学观念 改进教学方法 落实三维目标 2 教学中加强语文基础知识的训练 要让学生 准确掌握字的音形义 3 改变重背诵轻默写的 从近几年的调研情况 第 5 页 共 12 页 看 学生不是不会背诵 而是不会写 往往在写上丢 分 4 增加孩子的阅读量 在培养学生的阅读能力 及分析问题能力上下功夫 5 加强写话训练 要多为孩子创设写话机会 提高学生的写话能力 6 要注意培养学生良好的学习习惯及读题 审 题的能力 一 基本情况 本班有 名学生参加考试 分以下的有 人 的有 人 的有 人 分以上的有 人 最高分为 分 合格率为 优秀率为 平均分为 二 学生答题情况分析 本试题有 卷面书写 字词乐园 句子天地 阅 读空间 写话展台 四部分 知识涉及面广 重在考 查学生课内 课外知识的积累与运用 学习伙伴的话 亲切自然 适合学生的年龄特点 贴近学生生活 给 予不断提醒和鼓励 下面对学生答题情况进行分析 一 卷面书写 大部分学生书写工整 卷面整洁 但也有少数学 第 6 页 共 12 页 生字迹潦草扣分在 分之间 二 字词乐园 第一题 拼写词语 除了 清脆动听 错误较多 其他词语拼写基本正确 差不多一半的同学把 清脆 与 青翠 混淆 或写成 清翠 青脆 同音词没 有很好区分 另外的错误一般都是拼音与字词没有掌 握 第二题 工与工没有区分 错误较多 混淆了 其他词语填较正确 第三题 除了个别同学没有把词语类型弄清楚外 其他同学填写基本正确 只是少数词语中出现了拼音 代替字 同音别字等情况 第四题 第 句 请你接受别人提出的意见 很 多同学填成了诚心 词语意思没有掌握 缺少在语言 环境中运用的练习 却少语言的感染 第五题 反义词连线 紧张 慌张 与 轻松 冷静 连错 近义词的不同点没有掌握 三 句子天地 第六题 补充句子 第三句 因为 所 以 有几个同学因果关系不恰当 还有几个同 学 没弄清题意 与第二句连起来填写 句子不够通 顺 不够恰当 第 7 页 共 12 页 第七题 填空 泉水流进 流过 流到 穿过 这几个词 填写的时候顺序颠倒 没有按照课文填写 课文回生较快 另外对课文中泉水经过不同地方用不 同的词 哪个更恰当 没有过讨论 比较 学生印象 不深 难以区分 第八题 默写古诗 学生基本上都能把古诗从头 到尾默下来 只是默写的诗中出现了不少 错字 别 字 用拼音代替的字 四 阅读空间 出错最多的是第 小题 部分同学数句子数漏了 围绕那句话写的 只有 个同学找对 很多同学不理 解总起句的意思 第 小题 有的同学漏了这道题目 没有划 还有的句子没划全 或划了描写荷花的句子 这些错误都是学生粗心 没有仔细读题造成的 两题除了个别同学没有在短文中找之外 其他 同学基本正确 五 写话展台 文章短小 没有生动具体的描写 失分较多 很 多同学都只是把四幅图连起来 用几句话把事情说清 楚而已 写得不生动 扣分在 分以上的有 人 他 们都只是说清事情经过 只能得基本分 有三个同学 较具体地展开想象 有动作 语言等描写 而且点明 第 8 页 共 12 页 爱护花草树木的主题 得分较高 三 今后教学改进建议 做完试题 学生自我感觉良好 感觉难度不大 但一拿到批改后的试卷 都 觉得很可惜 试题灵活 他们一不用心 不该丢 的分也丢了 根据学生失分的种种原因 我想在以后 的教学中应在以下方面有所改进 重视字词等基础知识的教学 特别要加强同 音字 形近字 近义词的区分与比较 要加强学习困难学生基础知识的辅导 不使 他们掉队 对课文重点篇 重点段要加强背诵 积累 加强对学生学习方法的指导 良好学习习惯 的培养 使他们认真仔细地审题 清楚整齐地书写 鼓励学生多读课外书 开拓视野 提高语文 素养 加强说话写话练习 使学生在把事情写清楚 基础上 更进一步 学习把话写具体 写生动 语文是一门综合性很强的学科 涉及的层面和内 容很多 知识点也分布到方方面面 本次试卷对二年 级学生的知识 能力 习惯进行了全面细致的检测 题量不大 难易适中 覆盖面较广 试卷根据小学二 第 9 页 共 12 页 年级学生的年龄特点而进行编写 内容覆盖了教材 8 个单元的所有内容 有拼音的考察 词语的理解 阅 读和写作的专项检测 体现了夯实基础和培养能力并 重的理念 具体表现为 重基础 重积累 重运用 重联系生活实际 一 卷面分析 从学生完成试卷的情况来看 生字词语的书 写相对较好 而随着年龄的增长 知识的增加 基础 知识的灵活运用显得有些匮乏 在利用识字方法照样 子做题和新观察 新发现这两道题表现的尤为突出 两道题的正确率仅为 83 86 出现这种情况的原 因是 1 作为二年级的学生 已经开始有意识地 正确使用识字方法 但是 利用识字方法记生字仍然 是难点 有的学生只会用 而不会灵活运用 还有的 学生对于此题并没有真正的理解 因此 这道题的正 确率相对而言比较低 2 学生的理解能力差 学生只会对老师交 给的任务抱着完成的态度读一读 抄一抄 至于里面 的意思以及相关联的内容一片混乱 不能及时提取所 需信息 例如 红红会背许多古诗 元元背着书包上 学去 中 背 字的特点是 有的学生就不会了 平 第 10 页 共 12 页 时练习的内容是 背 字是个多音字 写出不同的拼 音并组词 问法一变 学生就无从下手了 通过本次试题 还反映出学生中一个普遍存 在的问题 就是审题的能力和习惯较差 如 坐井观天 这则寓言故事 让我懂得 了 做这个题时老师反复强调和练习 仍然有学生没 按道理去写 说明学生没有看 没读懂就开始做题 如此种种 答非所问的学生不在少数 二 存在问题 面对试题 审视学生的状况 挖掘出现如此 状况的根源 教学中的纰漏在反思中暴露出来 首先 学校早已大力倡导加大课外阅读量 教师也多想办法 加以实施 可是 没有调动起学生阅读的积极性 没 有把阅读转变成为学生的一种内在需要 学生完全是 在被动的完成老师布置给的任务 没有兴趣的学习也 就没有质量可言 其次 教师对阅读方法指导不到位 没有系统的阅读方法的训练 检测跟不上 阅读就会 放任自流 流于形式 第三 学生读书存在盲目性 只是一味地读 一味地摘录 到用的时候又成了大海 捞针 不知从何下手 可见 平时的阅读我们只是蜻 蜓点水般地说一说 没有练到实处 于是 卷面上的 得分低也在意料之中 第 11 页 共 12 页 三 对策及建议 语文的世界是广阔的 提高学生的语文素养 也势在必行 问题虽然存在很多 可喜的是我们已自 上而下地认识到了阅读的重要性 并在努力地实践中 摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法 我们会结 合试卷上反映出的问题 及时调整教学策略 使学生 爱上语文 爱上阅读 从读中提高语文的综合素养 具体做法如下 1 关于课堂教学 课堂教学既要重知识技能传授 更注重方法 的指导 避免只讲知识 或片面理解 绝不能因为关 注知识而搞题海战术 把大量的时间用在习题练习 结果学生的思维 情绪 学习方法没有大的变化 造 成学生枯燥的 超负荷的运转 不但没有达到提高成 绩的目的 反而在一定程度上使学生产生厌学情绪 造成更大的危害 2 要教给学生阅读的方法 阅读时对文章的整体把握 并不是一味地读 要有具体可操作的方法和策略的支持 引导学生选择 尝试合适的阅读方法让学生体会到不同的阅读方法具 有不同的阅读效果 针对不同的内容进行有目的的引 导有效的阅读方式 阅读策略是阅读能力发展的重要 第 12 页 共 12 页 保证 联想 联系自己的生活经历和情感有助于理解 在头脑中再现 有助于理解 观察 有助于学生产生 感受 3 针对性的训练 针对学生即将升入三年级这一过渡年级的特 殊时期 有针对性的将看图写话向作文训练过渡 首 先 教师要进行命题要求 习