1 大海的歌

1 1 大海的歌大海的歌 内容简析 这是一组儿童诗 由 天和海 海上的风 和 大海睡了 三首组成 三 首诗都是写大海的 分别从不同的角度 运用比喻 拟人 对偶等手法描写了 大海的特点 表现了作者对大海的喜爱之情 这组诗意象丰富 语言优美 易 读易诵 设计理念 通过朗读 品味诗中语言的优美 培养学生的想象力 借助音像资料 让学 生对大海的特点有更深入的认识 激发学生对大海 对大自然的热爱之情 教学目标 1 认识 纹 潮 等 8 个生字 会写 纹 映 等 I2 个字 2 正确 流利地朗读全诗 能背诵自己喜欢的部分 3 深入理解全诗 了解大海的特点 4 在学习中感受大海的美 激发对大海的热爱和赞美之情 重点难点 有感情地朗读全诗 了解大海的特点 体会作者对大海的热爱及赞美之情 教具准备 生字卡片 关于大海的多媒体课件等 教学时间 2 3 课时 教学设计 第一课时第一课时 一 谈话引入 揭示课题 1 你见过或听说过大海吗 在你的印象中大海是什么样子的 2 同学们 今天我们来学习一组描写大海的诗歌 一起跟着作者到海边走 走 好吗 揭示课题 板书 大海的歌 二 创设情境 整体感知 1 播放多媒体课件 教师配乐朗读课文 2 以自己喜欢的方式自由读课文 思考从本课三首诗中 各了解到了大海的哪些特点 3 小组讨论 4 指名回答 随机指导 天和海 写了大海神奇的蓝色 海上的风 写微风吹动 大海时荡起的无数浪花 大海还能发出各种不同的声音 吹狂风时 大海会掀起滔 天的巨浪 发出巨大的吼声 大海睡了 写了深夜里 倒映着月亮和星星的大 海平静极了 三 初读课文 学习字词 1 自由朗读课文 边读边画出生字 2 读准生字字音 认清字形 同桌合作认识生字 3 交流识字方法 只要能很好地记住生字 就给予肯定 4 指名朗读每首诗 读通句子 把课文读正确 读流利 5 齐读全诗 2 四 巩固生字 指导书写 纹 映 仰 左窄右宽 仰 的中间部分不要加点 五 作业 1 抄写字词 2 把诗歌读给爸爸妈妈听 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时第二课时 一 检查朗读 引入新课 1 指名朗读全诗 要求读通读顺 2 全班评议 3 齐读全诗 二 感情朗读 感悟理解 1 教师指导有感情地朗读 学生自由朗读 同学们 人是有喜怒哀乐的 当你高兴的时候 说话的语气是欢快的 当 你生气 愤怒的时候 说话的语气却是恶狠狠的 可怕的 对吗 其实 大海也 有喜怒哀乐 你相信吗 只要你用心读读课文 细心体会一下 它就会告诉你了 2 学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读 3 说说自己在朗读中想象到什么 体会到什么 尝试用朗读把自己的理解 表现出来 4 小组互读 相互评议 5 全班归纳 教师随机指导反复朗读 读 天和海 时读出欢快的语调 第一小节四个 蓝色 要重读 读出 作者对大海神奇的蓝色的喜欢 第三小节要读出惊讶的语气 读出作者梦幻般的 联想 读 海上的风 时第一小节应读出轻柔欢乐的语调 第四小节则语调激 烈高昂 读出大海磅礴的气势 读 大海睡了 时应用缓慢 轻柔的语气 读 出大海的宁静 6 配乐朗读 背诵自己喜欢的部分 三 细读体会 质疑问难 1 细读课文 在自己喜欢的词语或句子下打上重点号 仔细体会 说说为 什么喜欢这些词语或句子 在不理解的地方打上问号 与同学交流解决 不能 解决的可以提问 2 学生质疑 教师随机指导难点 四 拓展延伸 展示成果 1 再次品读诗 海上的风 2 仿照 海上的风 写一节诗 3 学生展示成果 互相评价 3 五 激情总结 激励探索 大海不仅有蓝蓝的海水 金色的沙滩 美丽的贝壳 欢快飞翔的海鸥 海底还有许多丰富的资源 正等待着同学们学好本领 去探索 去发掘呢 边 播放大海景物的录像边总结 六 作业 1 把仿照 海上的风 写的二节诗 读给父母听 2 完成课后的词语花篮 同步练习 一 比一比 在组词 文 映 睡 纹 英 垂 仰 春 凡 迎 奏 帆 二 连一连 翻滚奔腾的 鱼群 轻轻的 海 来往穿梭的 鼾声 无边的 潮声 睡熟的 波流 绽开的 浪花 三 写反义词 睡 笑 深夜 天 来 送走 四 照样子写句子 海上的风是琴师 他一来 就奏出万种乐曲 五 把你喜欢的一首诗默写下来 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 2 帽子和鸟窝帽子和鸟窝 内容简析 这篇课文按照事情发展的顺序 叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时 把 帽子丢在了草地上 结果帽子被松鼠带到了高高的松树上 他们发现鸟儿要在 帽子里做窝 就决定把帽子送给鸟儿的事 文章旨在教育学生要爱护动物 保 护自然 设计理念 本文故事性强 富于童趣 贴近儿童的生活 道理也易懂 学生乐意读 教学时 应充分发挥学生的主体性 让学生在自主 合作 探索中学习 教学目标 1 认识 嚷 绸 等 7 个生字 会写 帽 坡 等 13 个字 4 2 有感情地朗读课文 体会重点句子所表达的思想感情 3 理解课文内容 培养学生爱护动物 热爱大自然的情感 重点难点 重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿 教具准备 生字卡片 课文朗读录音带等 教学时间 2 3 课时 教学设计 第一课时第一课时 一 揭示课题 谈话引入 1 齐读课题 2 说说读了课题后你想知道什么 3 归纳学生提出的问题 鼓励学生自学 到课文中找答案 二 细听录音 整体 感如 播放课文录音 学生边听边思考课文主要讲了一件什么事 2 指名回答 只要大致说清楚就给予肯定 说不完整的请其他同学帮助补 充 3 归纳 课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上 结果被松鼠带到了松树上 鸟儿要在帽子里做窝 翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事 三 自读课文 学习生字 1 自由读课文 注意生字读音 其他同学边听边圈出本课生字 2 学生自由学习生字 用已掌握的识字方法记字 3 学生交流识记方法 4 指名朗读课文 要求读通读顺 四 巩固生字 指导书写 区别 篮 和 篮 耍 和 要 的字形 帽 字右上不要写成 曰 或 日 字 它的中间一横和最后 一横都与左 右竖画相离 慌 字不要多写一点 竿 字第二横比第一横长 五 作业 1 抄写字词 2 朗读课文 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时第二课时 一 检查朗读 引入新课 5 1 指名朗读各段课文 2 师生评议 二 质疑问难 感悟体会 1 自由读课文 提出不懂的问题 2 教师梳理问题 1 翔翔想拿回帽子吗 从哪些句子可以体会到 找出来读读 想想他的心情 是怎样的 2 翔翔那么喜欢他的帽子 却为什么要把帽子送给鸟儿 做窝 此时他是怎样想的 心情又是怎样的 3 先分组讨论 再全班交流 从 惊叫 无可奈何 等词语可以看出翔翘急于拿回帽子 心里很着急 原因也许是他很喜欢这顶帽子 也许是他害怕妈妈责备 也许是帽子有特别的 意义 翔翔的确爱自己的帽子 可是他更爱鸟儿 帽子能帮助鸟儿做一个舒适 的窝 这使翔翔感到高兴和自豪 4 重点指导朗读两个句子 1 翔翔一摸脑袋 惊叫起来 帽子 我的帽子丢在草地 上了 要读出着急的语气 2 翔翔说 我不要帽子了 让鸟儿在里面做窝吧 要 读出高兴 自豪的语气 5 提问 在这两个句子的对比中 我们更能体会到翔翔是 个怎样的孩子 爱护鸟儿 保护动物的好孩子 三 感情朗读 深层理解 1 课文里有许多写得很有趣的句子 这些句子既具体又生动 你能找出来 吗 找出来多读几遍 能背下来就更好 2 学生读文找句 教师随机指导 3 你喜欢翔翔和他的小伙伴吗 为什么 4 总结延伸 鸟儿是人类的好朋友 我们要关心它们 爱 护它们 翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝 你们要为鸟儿做些什 么呢 5 学生发表意见 教师给予肯定 四 作业 1 朗读课文 2 为鸟儿做一件好事 同步练习 一 请在正确的读音上打对号 慌 huang huan 缠 chan can 坡 po bo 孵 hu fu 吊 dao diao 鼠 shu su 二 选择正确的字填空 篮 蓝 球 花 色 子 竿 干 竹 净 钓鱼 晒鱼 6 三 仿写词语 痛痛快快 自言自语 讨论讨论 四 想一想 写一写 如果在回家的路上 你看到一个小男孩儿抓着一只小鸟 正拔它的羽毛 你会怎样做 用一段话写下来 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 语文语文 S 版三年级语文上册教学设计 版三年级语文上册教学设计 3 吹泡泡 教学目标 1 会认本课 10 个生字 会写 13 个生字 并掌握 游戏 容易 木碗 飘游 扇子 浮光 等词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 4 5 自然段 3 体会作者是怎样仔细观察事物 把事物写清楚写具体的 教学重点 1 有感情地朗读课文 背诵课文第 4 5 自然段 2 让学生体会作者是怎样仔细观察事物 把事物写清楚写具体的 教学难点 体会作者是怎样仔细观察事物 把事物写清楚写具体的 教学准备 教学挂图 生字卡片 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 1 会认本课 10 个生字 学习 1 3 自然段 2 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚 写具体的 3 会写 戏 易 碗 根 飘 扇 六个生字 一 谈话激趣 提示课题 1 你们平时最喜欢玩什么游戏 2 出示课题 介绍作者 二 初读课文 认识生字 1 自由读课文 不认识的字借助拼音多读几遍 2 说说课文主要是写什么的 3 认识生字 画出生字 用自己的方法记一记 7 4 检查识字情况 三 学习 1 3 自然段 1 指名读 1 3 段 说说每一段分别写了什么 2 说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的 1 自由读第三段 边读边思考 看看作者小时侯是怎样玩吹泡泡的 在 书中做出记号 2 用自己的话说说吹泡泡的过程 先同桌互相说 然后再全班说 3 讨论 文中哪些词用得好 说说为什么用得好 3 指导学生感情朗读 四 巩固字词 书写生字 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时 课时目标 1 学习课文 4 5 自然段 体会吹泡泡的乐趣 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 4 5 自然段 3 会写 浮 若 散 夕 越 骄 傲 7 个生字 一 复习导入 1 复习字词 2 说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的 二 学习 4 5 自然段 1 自由读课文 4 5 段 思考 冰心奶奶小时侯为什么最爱玩吹泡泡的游戏 2 学生感情读 4 5 段 3 课文里有好些句子 写了美丽 神奇的肥皂泡 把自己喜欢的句子出来 然 后多读几遍 并说说为什么喜欢这些句子 4 体会课文最后两句话的意思 三 感情读全文 体会作者吹泡泡的快乐 四 指导书写生字 五 实践活动 拓展延伸 说一说自己最爱玩的游戏 注意要把玩的过程说具体 作业设计 一 给下面的字加上一个偏旁部首组成新字 再组词语 又 戈 戏 游戏 右 8 羽 票 乔 二 认真阅读课文第三自然段 然后填空 这段话是按事情的发展顺序把吹泡泡的过程写清楚的 第一句先写 然后第二句写 第三句再写 最后第四句写 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 语文语文 S 版三年级语文上册教学设计 版三年级语文上册教学设计 4 沙滩上的童话 教学目标 1 会认生字 扔 趣 堡 筑 魔 攻 驶 药 自主积累词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学习课文 通过重点词句读懂课文 体会文中蕴涵的情趣 培养学生的 想象力 4 学习小朋友勇敢 善良的优秀品质 教学重点 1 会认 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 通过重点词句读懂课文 体会文中蕴涵的情趣 教学准备 生字卡片 词语卡片 课文朗读录音 教学课时 1 课时 教学过程 一 激趣引入课题 1 师板书 童话 并简介童话 同学们喜欢看童话吗 你们看过哪些童话 2 板书课题 沙滩上的童话 齐读课题 3 读了课题 你有什么疑问 沙滩上怎么会有童话 童话怎么会在沙滩上呢 9 二 初读课文 渗透识字方法 整体感知 1 学生用以前学过的方法自读课文 划出生字 并借助拼音读准确 2 同桌互相检查认读生字 3 全班交流 注意结合学生已有的生活和识字经验 采用生动有趣的记字方法 4 再读课文 说说孩子们在沙滩上编织了一个什么童话 三 理解课文 感悟朗读 1 自由朗读第一自然段 说说 快乐天地 在哪儿 我们为什么称它为 快乐天地 你们喜欢这个地方吗 用读声表达你对这个地方的喜欢 2 我们玩了一个什么 有趣的活动 是怎样做的 我们编织了一个什 么童话 理解 编织 师引读 3 学习文中救出公主部分内容 1 指名读 评议 用自己体会的感情比赛朗读 抓住 趴 四 面八方 挖呀 挖呀 欢呼 终于 一 就 等词语来朗读体会小 朋友心地纯善 我们欢呼着胜利 欢呼着炸死了魔王 欢呼着救出了公主 排比句写出了孩子们战胜邪恶 赢得胜利的无比兴奋的心情 指导朗读 2 孩子们的故事是真的吗 妈妈为什么会被我们当作是公主 4 学习文中找到公主部分内容 1 听老师朗读 18 自然段 学生思考 妈妈怎么会出现在身后 妈妈为什么 开心地笑了 2 练习分角色朗读 指名朗读 5 你们觉得课文中的小朋友们可爱吗 为什么 四 课外拓展延伸 1 把自己最喜欢的一个童话故事讲给同学门听 2 自己编一个童话故事 板书设计 4 沙滩上的童话 快乐天地 垒筑城堡 童心童趣 编织童话 作业设计 一 读读下面的段落 想想句中加点词语的意思 试着想象 城堡 的样子 在沙滩上 我们垒起城堡 城堡周围筑起围墙 围墙外再插上干树枝 那 是我们的树 二 想一想 课文中 我们 为什么会把妈妈当做救出来的 公主 呢 请试 着和同学们讨论 交流各自的想法 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 10 语文语文 S 版三年级语文上册教学设计 版三年级语文上册教学设计 语文百花园一 教学目标 1 感受生活给我们带来的快乐 珍惜我们今天美好的生活 2 复习本单元所学生字 了解足字旁的意思 练习说话 3 培养认真审题 做题的好习惯 重点难点 1 认真阅读短文 激发阅读兴趣 2 进行说话训练 激发学生想说的愿望 教具准备 小黑板 挂图 教学课时 两课时 第一课时 课时目标 1 完成练习题 2 认真阅读短文 激发阅读兴趣 教学过程 一 语海畅游 1 汉字真有趣 投影书中的图片 认真观察 了解衣字旁和示字旁的意思 2 写出带有衣字旁和示字旁的字 比比谁写的多 2 读词语 说词语 1 投影书中的词语 读一读 个人读 齐读 尾巴长长的 牛角尖尖的 泡泡圆圆的 2 照样子 说词语 3 读句子 写句子 朗读句子 3 写句子 二 积少成多 读读背背 宿新市徐公店 1 借助拼音读通古诗 2 指名朗读古诗 3 理解古诗的意思 11 4 有感情的朗读古诗 5 练习背诵 三 阅读平台 阅读 快乐的回忆 1 认真阅读短文 1 自由读 边读边标出自然段 不认识的字借助拼音读正确 2 分自然段朗读短文 读正确 读流利 3 说说短文主要写了什么内容 2 说话练习 贴鸡毛多有趣啊 请你按顺序说一说这个游戏怎样玩儿 1 个人练习说话 2 分小组说 同学之间相互评议 3 各小组选代表在全班说 4 师生共同评议 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时 课时目标 1 以 玩儿 为主题 开展一次活动 2 在玩儿中观察人物的动作 神态和场面 3 练习说话 把说的内容整理一下 写一段话 教具准备 投影 教学过程 一 揭示课文题目 同学们都喜欢玩儿 也一定玩儿的很开心 那么我们就用 玩儿做话题 开展 一次活动吧 板书 玩儿得真开心 二 提出活动要求 1 学生自由组成小组 商量大家玩儿什么 怎么玩 2 玩儿中观察人物的动作 神态和当时的场面 3 开展活动 三 练习说话 1 各组汇报玩儿的是什么 怎么玩儿的 2 在游戏过程中 人物有哪些动作 什么表情 场面如何 3 分小组练习说话 4 请同学在全班说 全班共同评议 12 四 练习写话 把说的内容整理一下 写一段话 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 5 山雀 教学目标 1 理解课文内容 学习作者的观察方法 激发学生观察动物的兴趣 2 正确 流利 有感情地朗读课文 联系上下文理解词句的意思 3 会写 14 个生字 会认 7 个生字 教学重 难点 抓住山雀说的话 联系上下文 读懂 我 猜想的依据 课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1 检查预习 巩固本课生字新词的识记 2 质疑导读 学习课文 1 3 自然段 教学过程 一 预习检查 识字学词 初读课文 1 出示生词 1 指名认读 评议 2 齐读词语 3 从词中抽出生字 认读 开火车扩词 4 学生自由介绍记识方法 5 教师重点讲解 雀 肯 2 学生自主分段读课文 3 集体评议 纠错正音 4 同桌合作 正确 流利地朗读全文 二 质疑导读 学习课文第一至三自然段 1 你们见过山雀吗 他们是什么样的 学生自由发言 介绍 交流 文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子 请用横线画出来 指名反馈 读句子 观察图 感受山雀外形的小巧玲珑 13 学生有感情齐读句子 2 我 是怎么发现两只灰雀的 学生默读课文 1 3 自然段 指名反馈 评议 补充 学生齐读课文第一 二自然段及第三自然段的第 1 2 句 3 这两只灰雀在干什么呢 他们干得怎么样 指名反馈 介绍 交流 理解 起劲 的意思 从哪些地方可以看出它们干得起劲 引导体会山雀找虫子时的专注 卖力 练习有感情地朗读以上语句 3 看到山雀如此起劲地凿树干找虫子 我 是怎么做的 结果出现什么 情况 学生轻声读第三自然段后半段内容 指名发言 理解词语 一动不动 纹丝不动 像死了似的 议一议 山雀真的死了吗 它为什么装死 从中你体会到什么 学生有感情地朗读课文第三自然段 二 总结课堂 鼓励阅读 1 学习课文第 1 3 自然段 你对山雀有了哪些认识 2 学生自由发言 3 教师总结 小巧玲珑的山雀太惹人喜爱 它们凭借自己的劳动找虫子吃 来填饱肚子 当它们遇到危险无法逃离时 就装死来蒙骗对方 以求逃过一劫 真是聪明到家了 4 鼓励阅读 三 布置作业 书写生字新词 继续阅读课文 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时 教学目标 1 继续学习课文 读懂山雀的对话 弄清 我 的猜想的根据 2 分角色有感情地朗读课文 3 激发学生对山雀的喜爱 对小动物的喜爱之情 4 仿照课文 进行观察 仿写 教学过程 一 复习导入 1 猜字游戏 14 2 指名反馈 你对山雀有了哪些认识与了解 3 学生齐读课文第一 二 三段 二 抓住山雀的语言 弄清 我 的猜想 1 学生自由读第 4 17 自然段 要求用 画出自由的山雀说的话 用曲线画出拘禁中的山雀说的话 2 指名反馈 读一读找出的语句 3 集体评议 纠正补充 4 全班合作分角色朗读课文第 4 17 自然段 5 引导体会 你从山雀说的话中感受到什么 6 学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话 7 教师质疑 引导弄清作者猜想的根据 体会作者观察的细致以及山雀的 聪明 机智 团结互助 1 山雀真的会说话吗 课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的 2 联系上下文 看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的 3 指名反馈 抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会 8 学生有感情地齐读课文第 4 17 自然段 三 总结课堂 拓展仿写 1 小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质 它们勤劳 聪明 机智 团 结 互助 友爱 而文中的我更是通过耐心到观察 加上自己丰富的想象力 让小山雀都成了能够说话 能够沟通的可爱的小精灵 2 拓展仿写 不止小山雀 其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言 向同伴或人类 表达它们的想法 观察自己喜欢的小动物 根据它们的叫声动作 猜一猜它们 在想什么 会说什么 把自己的猜想写下来 作业设计 一 填空 1 瓦 字按部首查字法应查 部 这个字的第二笔是 最后 一笔是 2 警 字按音序查字法应查大写字母 按部首查字法应查 部 二 读下面的句子 结合课文体会带点词语的意思 然后把自己的想法写 在横线上 我用望远镜耐心地观察它们 直到后来一只山雀只剩下尾巴露在外面 这 时我悄悄地从后面绕过去 偷偷地走到露出小尾巴的那个地方 用手掌堵住了 窟窿 从带点的词语可以看出 我 观察山雀时 15 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 6 蜗牛 教学目标 1 认识 邻 触 等 10 个生字 会写 邻 居 等 14 个字以及由会写字组成 的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 学习蜗牛那种 世上无难事 只要肯登攀 的精神 使学生 养成不怕困难挫折 勇于登攀的品质 4 学习作者观察事物的方法 重点难点 引导学生理解蜗牛如何爬墙及体会蜗牛那种 世上无难事 只要肯登攀 的精 神 教学课时 2 课时 教学设计 一 猜谜语 谈蜗牛 导入新课 1 教师出示谜面 说牛不是牛 胆子非常小 住在圆圆房 走路慢吞吞 2 生猜 蜗牛 3 组织谈话 初步认识蜗牛 大家见过蜗牛吗 它长什么样的 它留给你印象 最深的是什么 4 学生畅所欲言 介绍 交流 5 导入新课 板书课题 二 初读课文 学习生字词 1 逐段阅读 读准字音 读通句子 2 从文中画出生字新词 认一认 记一记 并结合上下文理解词语 3 思考 这篇课文主要写了什么 三 学习生字词 整体感知课文 1 教师出示生字词 检查自学情况 2 指名分段读课文 集体纠错正音 3 说说课文主要写了什么 4 追问 文中哪几个自然段具体介绍了蜗牛 分别介绍了蜗牛什么 指名反馈 评议 教师引导感知文章大意 四 学习课文第 1 3 自然段 了解蜗牛的外形 体会蜗牛的胆小 谨慎 1 自由默读课文第 1 3 自然段 2 说说哪些地方点出了课文描写的是作者的回忆 1 指名反馈 2 有感情地朗读课文第 1 2 自然段 16 3 教师导读 那作者记忆中的蜗牛是什么样的呢 1 指名从文中找出语句来介绍蜗牛的样子 2 讨论 从作者的这些介绍中 你感受到蜗牛的什么特点 胆小 谨慎 3 学生有感情地朗读课文第 3 自然段 4 引导体会作者表达的准确性 文中哪些词语最能体现蜗牛胆小 谨慎的 特点 五 课堂总结 体会作者观察的细致 1 教师总结 蜗牛小心翼翼地在墙角里 草丛中 树枝上生活着 它的胆小是 被大家公认的特点 然而作者却把它的一举一动写得这么生动 具体 是为什 么呢 2 学生自由发言 3 教师引导体会作者观察的细致 表达的准确 感受作者对蜗牛的喜爱 六 结束课堂 布置作业 1 书写本课生字词 2 找蜗牛 观察它的样子及爬行时的表现 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时 教学过程 一 复习导入 1 听写本文的生字新词 2 说说上节课我们学了课文的哪几部分内容 从中你对蜗牛有了哪些了解 生自由发言 3 教师小结导入 是的 上节课我们学习了课文第 1 3 自然段的内容 认识 了蜗牛的外形特点 还感受到它的胆小 谨慎 有很高的警惕性 难怪作者 嘿嘿地笑它是胆小鬼 那蜗牛真的是一个贪生怕死的胆小鬼吗 二 读文 讨论 交流 感受蜗牛的坚强 1 学生默读第 4 自然段 2 找出段中具体描写蜗牛爬墙的句子 用横线画出来 3 指名反馈 评议 4 认真地读一读找出来的句子 联系上下文 和同桌讨论讨论 从这些句子中 尼体会到了什么 5 反馈 交流 引导体会蜗牛的表现 感受蜗牛的品质 句 1 它爬的慢极了 脖子伸得老长 背上重重的壳像一块大石头向下坠着 体会蜗牛爬墙的艰难 理解文中的比喻句 联系上文 在垂直平面上爬行 感受蜗牛不畏艰险的品质 17 练习有感情朗读第 4 自然段的第 1 3 句话 句 2 我以为他会畏惧 会退缩 会放弃爬墙的努力 然而 他又爬上了墙 壁 一点儿一点地努力往上挪动着 联系上文 说说 我 为什么以为它会畏惧 会退缩 会放弃爬墙的努 力 生说 然而 蜗牛却是怎么表现的 理解 又 一点儿一点儿 努力 挪动 体会蜗牛重新爬墙的认真 努力 艰难 感受蜗牛不怕失败 不畏艰险 勇攀高峰的伟大精神 理解然而 说明蜗牛的表现出乎 我 的意料 从而使 我由开始嘲笑它 胆小 再到看它爬墙不耐烦 最后却不由得敬佩起它来 学生练习有感情地朗读第 4 自然段中的第 5 9 句话 6 教师质疑 经过不懈努力 蜗牛最后成功了吗 1 指名反馈 2 引读课文第 4 自然段第 10 句话 理解 终于 几十分钟 长途跋涉 体会 蜗牛取得成功多么不容易 3 引读课文第 4 自然段第 11 句话 体会蜗牛取得成功的喜悦 7 引导学生根据蜗牛爬墙的表现 谈谈自己对 世上无难事 只要肯登攀 这句话的理解 8 教师小结 三 总结课堂 激发学生观察的欲望 1 教师总结 作者怀着对蜗牛的喜爱之情 通过仔细的观察 通过具体 生 动的介绍 让我们更深入的认识了蜗牛 更深刻地感受到蜗牛的可爱 2 引导学生学会观察事物 1观察时要看静态 还要观察动态 2观察时不仅要看事物的整体 还要观察每个部位的样子 3观察时要按照一定的顺序 4 教师小结 只要你学会了观察的方法 用心地去观察一个事物 相信你会和 文中的作者一样有很多收获 有很多新发现 四 结束课堂 布置作业 1 从文中摘抄自己喜欢的句子 2 用学习的观察方法 来观察你身边的一种小动物 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 7 寓言两则 教学目标 1 认识 狐 威 茂 等 10 个生字 会写这些生字 2 正确流利有感情地朗读课文 了解 狐假虎威 鹬蚌相争 的故事 理解 18 寓意 并从中受到教育 3 分角色朗读 表演寓言 教学重点 有感情地朗读课文 了解课文内容 教学课时 2 课时 教学过程 第一课时 一 初读课文 整体感知 1 同学们 你们学过哪些寓言 谁能说说什么叫寓言 板书 寓言 2 导入新课 狐假虎威 齐读课文 让我们看看这则寓言故事主要写什么 3 范读课文 4 自读课文 要求学生读准字音 读顺句子 二 再读生疑 研读感悟 1 正确流利的朗读课文 找出故事的起因 经过 结果 抓住关键词语板书 2 指名读第 1 自然段 老虎来了 狐狸紧不紧张 紧张 大家再来读一读 看谁的朗读能令大家感到紧张 从文中哪个词语看出来 窜过 3 谁能说说窜过的意思 4 默读 2 6 自然段 用不同的线段画出老虎和狐狸的对话 并试读 1 反复朗读老虎和狐狸的对话 2 分别找出描写狐狸和老虎神态 动作的词语 同桌讨论 你从中看出了什 么 3 应该怎样读狐狸和老虎之间的对话 用你最喜欢的方式读你最喜爱的句子 4 小组内练读 看谁读得好 5 分角色朗读 5 老师范读第 7 8 自然段 学生有表情的朗读 给句子填上词语 野兽 吓得撒腿就跑 并说说用上括号中的 词语好在哪里 这时老虎会想些什么 你体会到什么 老虎上当受骗了 想一想 为什么狐狸和往常不一样 往常的狐狸又是怎么样的 把你知 道的和同桌交流交流 6 分角色朗读课文 三 模拟情景 角色体验 1 师生共乐 一学生朗读 另外几个学生自选角色 分别饰演狐狸 狮子 老 虎 小鹿 野猪进行表演 老师和其它学生做观众 2 观众采访演员 如问小鹿 你为什么要跑 怕谁呀 四 拓展训练 体验成功 1 回读课文 这个故事告诉我们什么 告诉我们生活中有些人借着别人的力 量吓唬人 其实自己没有真本领 2 思想教育 你们喜欢狐狸吗 为什么 学生讨论后自由答 我们要学狐狸 与坏人斗争的聪明机智 不要学狐狸的虚伪狡猾 3 展开想象 续编故事 评选 故事大王 最佳创意奖 等奖项 提示 后来 老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的 上课时间 上课时间 19 课后反思 课后反思 第二课时 一 实物激趣 整体感知 1 出示 河蚌 鹬 图片 板书课题 2 经过预习 知道什么 3 初读课文 疏通文章脉络 自读课文 这则寓言主要讲了一个什么故事 讲的是一种长嘴的水鸟鹬 和蚌相互争斗 老鱼翁正好把它们一起捉走了 4 自由读全文 扫清文字障碍 二 反复朗读 感悟寓意 1 齐读第 1 2 自然段 文段写了鹬和蚌 它们分别想什么 也许会说什 么 交流 它们的心情怎样 2 哪些句子写得最精彩 为什么 应该怎样读才能把这些句子读好 指导 读 演示蚌壳合上 张开 3 指名读 3 4 自然段 用自己的话说说故事如何发展 互相争持 这两段写得很生动 应该怎样读才能读出味道 用词概括它们之间的争持状态 争执不下 针锋相对 3 教师范读第 5 自然段 鹬蚌互相争持 后果会怎样 鹬蚌精疲力竭 被渔 夫捉走了 本段哪个词用的最精彩 引导理解毫不费力 三 演活课文 理解寓意 1 小组内自选角色 表演读 加入表情 动作 组内互评互说 指出优点和 不足 进一步提高学生表演的兴趣 2 让学生分角色表演 3 这正是鹬蚌相争 渔翁得利 4 小结 学了这则寓言 你明白了什么 讨论交流 比喻双方争执不下 结 果两败俱伤 让第三者得利 告诉我们做事要顾全大局 不要因小失大 四 联系实际 拓展延伸 1 含有相同意思的成语还有哪些 坐山观虎斗 螳螂捕蝉 黄雀在后 2 如果你们是鹬和蚌 应该怎样做才不会被打鱼的人捉走 同学之间互相交流 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 20 8 好伙伴 教学目标 1 认识 巡 逻 等 5 个生字 2 正确流利有感情地朗读课文 3 读懂课文 能用自己的话说出自己的感受 4 体会人与动物 动物之间的美好情谊 懂得人与动物是好朋友 朋友之间要 互相关心 懂得爱护动物 教学重点 1 引导学生自读课文 感悟伙伴间的情谊以及动物的灵性 2 理解马哈多为什么激动得流下眼泪 并说出自己的感受 教学课时 1 课时 教学过程 一 导入新课 启发质疑 1 板书 好伙伴 理解 好伙伴 提问 怎样的朋友才是好伙伴 2 读课题 质疑 启发 读了课题 你有什么问题吗 3 过渡 是啊 好伙伴之间发生了什么故事呢 让我们一起走进课文去瞧一瞧 吧 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 把课文读准确 读通顺 画出生字词 2 出示生字词 检查字音 巡逻 汪汪叫 拨开 焦急 3 同桌互读 纠正字音 4 课文主要讲了什么 三 读议结合 理解感悟 1 朗读课文 思考 谁和谁是好伙伴 2 乌鸦是怎样与马哈多和猎狗成为好伙伴的 3 指导学生小组合作 然后师生讨论汇报 4 出示图片 护林员马哈多愁眉苦脸地坐在地上叹气和乌鸦在焦急地飞来飞去 的情景 启发 马哈多和乌鸦干什么 你有什么问题要问它们吗 预设学生提问 叔叔 你在担心什么 你有什么事不开心 乌鸦你在 天上飞来飞去 有事吗 看来同学们都很会关心别人 请同学们读一读课文 5 10 自然段 弄明白到底 发生了什么事 后来又怎样了 5 学生朗读文段 画出使你最受感动的句子多读几遍 然后说说你的想法 6 学生汇报 老师随机指导朗读 7 马哈多看着他的两个好伙伴 为什么激动得流下了眼泪 引导学生小组合作 各抒己见 8 学生汇报 老师小结 乌鸦和猎狗虽然是普通的动物 但是它们却有着人一 样的美好情感 有着像兄弟般的情谊 四 汇读全文 总结收获 1 学生朗读全文 2 学了课文 你想到了什么 想说些什么 预设 我们要爱护动物 我们要 关心朋友 帮助朋友 21 五 布置作业 拓展延伸 1 把这个故事讲给小伙伴或家长听 2 仔细观察一种小动物 把它的故事写下来 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 小三语文第小三语文第 9 9 课课 电脑棋手电脑棋手 教案教案 教学目标 1 通过学习课文 能对电脑产生兴趣 体会使用电脑的乐趣 2 学会本课生字 新词 了解电脑棋手是怎样下棋的 3 掌握默读的方法 提高阅读效率 教学重点 通过理解重点词句 理解茅以升小时候善于观察 勤于思考 勇于探索科 学的道理 有感情地朗读课文 教学难点 1 秘 悬 蜡 的字形掌握 2 品味 研读描写茅以生善于观察 思考 和探索的词语 教学课时 二课时 第一课时第一课时 教学目标 1 学会本课生字并正确书写 2 积累词语 3 初读课文 了解内容 教具准备 生字卡片 教学过程 一 揭示课文题目 同学们一定很喜欢儿电脑吧 那你们和电脑下过棋吗 今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋 同学们一定 会感兴趣的 下面就让我们一起读读课文吧 二 初读课文 学习生字 1 自由读课文 边读边标出自然段 画出生字 新词 2 学习会写的字 22 1 自学生字 读准字音 分析字形 理解字义 2 小组内交流记忆字形的方法 3 出示生字卡片 集体认读 4 理解词语的意思 望尘莫及 规则 风度等词 5 扩展词语 6 指导书写 重点指导 技 矛 规 虚 学生练习书写 3 学习会认的字 4 认读多音字 应 着 重 5 积累词语 从课文中找出你喜欢的词语 抄在本子上 三 默读课文 了解内容 1 默读课文 2 说说课文的主要内容 四 作业 抄写生字 新词 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 第二课时第二课时 教学目标 1 阅读课文 理解内容 2 用自己的话说说 我 与电脑棋手下棋的过程 3 能够结合课内外知识 把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流 教学过程 一 默读课文 整体感知 1 给课文分段 并说说每段的主要内容 2 默读全文 用自己的话说说我和电脑下棋的过程 二 细读课文 理解句子 1 自读课文 1 读课文 画出喜欢的语句 并在旁边进行批注 2 画出不理解的词句 2 小组交流 1 读自己喜欢的句子 说说为什么喜欢 23 2 不理解的语句在小组进行讨论 3 全班交流 师指导 三 朗读全文 交流体会 1 朗读全文 2 组织讨论 1 我 与电脑下棋为什么能反败为胜 2 从 我 反败为胜中 你体会出了什么 四 课外廷伸 1 交流用电脑的乐趣 2 提出在使用电脑中的疑问 师生共同讨论 五 板书设计 9 电脑棋手 进行对话 按下键钮 照棋谱走 败下阵来 走出 怪棋 反败为胜 上课时间 上课时间 课后反思 课后反思 小三语文第小三语文第 1010 课课 走马灯的奥秘走马灯的奥秘 教案教案 教学目标 1 了解课文内容 学习茅以升从小遇事认真观察 勤于思考的好习惯和勇 于探索科学道理的精神 2 默