万以内数的大小比较教学设计田志裕

万以内数的大小比较 教学设计 安丰乡木厂屯学校 田志裕 教学内容 教学内容 1 通过 比一比 活动 掌握万以内数的大小比较的方法 能够使用正确的符号表示万以 内数的大小 2 通过现实的素材 让学生体验到数学与日常生活的密切联系 加深学生对万以内数的认 识 3 培养学生的知识迁移和逻辑思维的能力 教学重难点 教学重难点 1 通过比较 理解数位的意义和数的实际大小 掌握学会比较 10000 以内数的大小 2 掌握万以内数的大小比较的方法 能够正确运用符号表示万以内数的大小关系 教学准备 电脑 教学过程 教学过程 一 一 准备活动准备活动 1 读一读 并说一说 各个数中的 5 在什么数位上 各表示什么 257 1059 5791 135 2 填空 个一是十 个十是一百 10 个一百是 10 个 是一万 八百七十二是由 个百 个十 个一组成的 8 个千 4 个十组成的数是 3 在 2287 650 80 285 651 79 这几个数中是两位数的有 是四位数的有 最大的数是 最小的数是 设计意图 通过练习巩固学生对数的组成 数位的认识以及千以内数的比较 二 二 学习情景的创设学习情景的创设 情景一情景一 1 礼拜天的上午 聪聪和妈妈一起去商场买电器 聪聪和妈妈看中了空调和电视机 售货 员说空调的价格是由 3 个一千 四个百和三个十组成的 你知道空调的价格吗 2 引导学生猜出电视机的价格 售货员又告诉我们电视机的价格比 1000 少 又比 500 多 你还能猜出电视机的价格吗 教师根据学生的汇报提示学生 多一些 多得多 3 引导学生进行数的大小比较 4 今天我们就一起来比一比万以内数的大小 板书 万以内数的大小比较板书 万以内数的大小比较 设计意图 通过 猜价格 的游戏激发学生比较数的大小的兴趣 同时创设生动 活泼的课堂 氛围 三 三 教学互动活动教学互动活动 一 自主探四位数和三位数的大小比较 出示 和 说一说自己是怎么比的 引导学生用多种方法比较 小组汇报结果 大于 因为 是四位数 最高位是千位 这个数超过一千 而 是三位数 最高位是百位 这个数不够一千 所以 大于 但是 妈妈只带了 元钱 谁来说一说聪聪和妈妈能买到什么电器 你是怎么想的 及时帮助学生理清思路 比较出数的大小 反馈练习 学生裁判 打手势 756 2456 1001 999 123 96 1 引入思考 看到这些练习 你们想说些什么 学生思考 讨论 大胆发言 各抒己 见 2 把握火候 启发思考 比较数的大小应该先比较什么 小结 比较数的大小 先比位数 位数多的数就大小结 比较数的大小 先比位数 位数多的数就大 采用学生当小裁判 比出不同数位的数的大小的形式 使学生各个情绪高涨 跃跃欲试 根据知识迁移的规律 运用百以内数的大小比较推导出不同位数的数应怎样比较大小 充分 培养学生的创新精神 品尝到成功的喜悦 二 探究四位数与四位数的大小比较 情景二情景二 下午 聪聪和小伙伴举行了两轮读数赛 第一轮聪聪和小利比赛 聪聪得了 3864 分 小 利得了 2929 分 谁胜利了 1 小组进行讨论 怎样比较 3864 和 2929 的大小 汇报得出 因为 3864 大于 2929 所以聪聪获得了胜利 它们都是四位数 比较它们的 最高位 3 大于 2 所以 3864 大于 2929 反馈练习 小裁判 4532 3279 1999 6007 698 703 师提问 当数位相同时 怎么比较大小 总结 相同数位的数比较大小 比较最高位 最高位大的数大总结 相同数位的数比较大小 比较最高位 最高位大的数大 2 小组进行讨论 怎样比较 3872 和 3928 的大小 第二轮 聪聪和小强比赛 聪聪得了 3872 分 小强得了 3928 分 他们俩谁胜了 请一位同学回答 3872 小于 3928 所以小强胜了 赞同他的意见的举手 这么多人都支持你 你能说说为什么认为 3928 大么 引导学生四人一组展开讨论 派代表发言 总结 相同数位的数 最高位的也相同 比较下一位 总结 相同数位的数 最高位的也相同 比较下一位 三 师生共同总结 比较万以内数的时候 先比较数位 数位多的数大 数位相同时从最高位比起 最高位 大的数大 如果最高位上的数也相同 就比较下一位 一位一位往后比 直到比较出大小 设计意图 通过活动使学生掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法 同时培养学生的思维能 力和语言的表达能力 3 引导学生完成练习十六第五题 理解题意 独立比一比 反馈 5850 863 7239 7007 2133 3144 5488 5458 设计意图 在练习中巩固所学的知识 四 四 课外练习课外练习 1 在 填上合适的数 28 3 2867 7 00 7240 646 6 2 49 413 21 201 2 用用 1 2 3 写出不同的三位数 看谁写得多 再把它们按从小到大的顺序排列好 写出不同的三位数 看谁写得多 再把它们按从小到大的顺序排列好 师根据学生的回答板书 给予肯定师根据学生的回答板书 给予肯定 板书设计板书设计 万以内数的大小万以内数的大小 比较比较 不同位数比较不同位数比较 同位数比较同位数比较 1430 980 3864 2929 数位多的数大数位多的数大 比较最高位比较最高位 数