《伤仲永》教学案例

伤仲永 教学案例 目标 1 积累文言语汇 朗读 背诵课文 2 理清文章脉络 了解借事说理的方法 能力目标 理解文章大意 认识后天教育的重要性 情感目标 学习本文借事说理的方法 理解作者的思想感情 教学重点 1 掌握文言知识 2 认识后天教育的重要性 教学难点 品味文章所蕴含的观点和表达的主题 课前准备 学生 查工具书 认记字词 疏通课文大意 组织论谈人员 准备论谈内容 教师 指导学生准备课堂论谈 教学过程 导入新课 什么是人才 怎样才能成为人才 长期以来人们一直在思考这些问题 古往今来 有许多 激励人们成才的格言 例如 聪明在于积累 天才来自勤奋 成功 艰苦的劳动 正确 的方法 少说闲话 等等 现在我们来学习一篇文言文 它从另一个角度告诫我们 人才 绝不是天生的 掌握字词句 1 默读课文 指导学生自主学习 让学生小声默读课文 对照注释 联系上下文理解内容 找出因子词句造成的障碍 在课本上做上标记 2 学生提问 凡是不懂的问题 包括汉字的读音 词语的理解 句子的翻译等都可在课堂 上提出来 同学们能帮助解答的 随时解答 疑难问题教师指点 整体感知课文 1 朗读课文 提高学生的感受能力 要求学生大声朗读 通过朗读帮助学生理解 要注意 朗读的节奏和语调 细心揣摩语意 指导学生在朗读中注意下列句的的停顿 借旁近 与之 即 书诗四句 并 自为其名 其诗 以养父母 收族为意 自是 指物作诗立就 余 闻之也 久 2 讨论思考 全文课分几部分 划分标准是什么 仲永的变化可分几个阶段 从哪些句子可以看出这些变化 最后一段讲了什么道理 作者对仲永的态度和感情是怎样的 合作探究 小组讨论 课堂发言 问题难度偏小 尽可能找一些学习基础稍差的学生回答 大家互相补充指正 精读研讨 引导学生逐字逐句深入阅读 并通过四人小组讨论 课文的两部分有什么联系 重点在那一部分 仲永 泯然众人矣 的原因是什么 说明了什么 叙事部分有祥有略 为什么对仲永的才能初露写得这样详细 本文在语言上有什么特点 找出相关内容加以说明 教师在学生讨论期间 巡视学情 启发那些拙于言表的同学发言 明确 本文采用了借事说理的写法 第一部分是叙事 第二部分是说理 两部分是证明和被证 明的关系 重点是在第二部分的议论 是仲永的父亲贪图小利 不使学 造成的 说明后天教育的重要性 是为更好的突出中心 祥写仲永的才能初露 是为了突出他的 神通 天赋 与后来的 泯然众人矣 形成巨大反差 而这一结果是他父亲的 不使学 造成的 从而更加突出 了后天教育的重要性 本文语言简练而精当 一 啼 字生动形象的写出了仲永索求书具的儿童情态 忽 即 立 只三个词 便使一个天资非凡 文思敏捷的神童形象跃然纸上 写仲永的变化 与结局 仅用 见 闻 问 加以概括 便清楚明了了 议论部分更是言简意赅 体验与反思 学习论谈 成才的关键 引导学生就以上主题展开课堂讨论 启发学生结合自己的生活经历 深入实际 采用漫话 的方式进行思想交流 要求学生围绕中心 有理有据 允许同学有不同的认识和观点 但 教师要正确引导 可提供下列话题 后天教育是成才的关键 天赋是成才的关键 天赋有利于成才 天赋不足 后天可以弥补 没有天赋 不能成才 引导学生进行综合阐述 可以叙述 也可以议论 可以肯定 也可以否定 同时也可以抒 发自己的感情 讨论之后 教师要件讨论内容进行归纳整理 使学生有一个正确的认识 并据讨论情况进行评价 教师小结 学习了这篇课文 我们同作者一样 都为仲永感到十分惋惜 通过课堂辩论 大家明确了 天赋于后天教育的关系 天自聪慧对成才有重要作用 但不是关键 天生愚拙 可以从后 天的教育中得到弥补 同样也可以成才 我们注意到 本文强调的是后天教育的重要性 虽然与个人的主观努力是两个问题 但我们应当从中受到启发 我们成长的道路上 要接 受严格的教育 并通过自己的不断努力 使自己早日成才 作业布置 1 通读全文 挖掘本文的观点 至少说出三个 2 将叙事部分改编成故事 题目是 仲永才尽 保持原有情节线索 通过联想和想象 大胆的进行创作 内容要生动有趣 并表现鲜明的主题 字数 300 字左右 教学反思 在 伤仲永 一文中 运用 格言导入 讨论思考 课堂论谈 升华感情 的教学 方式 做到让学生知识 能力 情感的全面提高 主要体现了以下三方面特点 1 格言导入 强化朗读 教学中 注重引导学生体会挖掘文章的内涵 运用格言导入 增强了学生阅读的趣味性 朗读是文言文教学的一个重点 让学生正确的划分语句的朗读节奏 2 摆正了师生的地位与作用 教师主导 学生主体 把时间放给学生 体现了自主性原则 教学中 采用小组讨论的方 式 使整个课堂活动化 开放化 活跃化 教师在乐中教 学生在乐中学 3 各种能力全面提高 教学中 既注重新知识的传授 又注重感情升华 最后加强了能力的锻炼 由格言揭示观 点后 让学生通过