★2011年《平面构成》说课【江苏·淮安·肖斌】ppt课件.ppt

平面构成课程说课稿 江苏 淮安信息职业技术学院传媒艺术系艺术设计专业肖斌 1 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 目录 2 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 简介 课程性质 课程在专业中的地位 课程任务 与先修 后续课程的联系 3 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 课程性质 本课程是高职院校艺术设计专业所有课程中一门必修的核心专业基础课程 课程在专业中的地位 艺术设计教学 4 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 课程任务 通过理论学习 了解相关概念 理解相关原理 掌握理性运用艺术思维方法系统构成训练 进一步掌握平面的构成方法 构成技能 构成技巧在二维空间里 研究设计元素内在规律 视觉语言 形式美法则 构成原理同时培养学生 创新意识 形象思维能力 抽象思维能力 设计创造能力 艺术表现能力等 为后续的专业类课程学习奠基一定的基础 与先修 后续课程的联系 先修课程 素描 色彩 风景写生 后续课程有 色彩构成 立体构成 板式设计 CI设计 应用装饰图案 品牌策划与设计 包装样品设计与制作 产品设计 产品展示设计 等 后续课程以先修课程中所掌握的基本造型能力为基础 先修课程为后续课程奠定一定的理论与实践基础 加深了学生对造型设计中形态构成原理和形式美法则的理解 指导着后续课程的进一步学习和深化 5 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 掌握平面构成的基本原理 形式规律与视觉语言的基本语法 通过一定量的手绘构成训练 作品分析 使学生掌握二维空间内基本形的造型技法与技巧 并逐步提高学生对平面设计的审美认知能力 理论与实践相结合 特别是将不同的构成形式 表现技法与设计创意思维相关联 启发学生创作思路和加强设计能力的同时 整体上提高学生的审美创造力 一 程总体目标总体目标的制订是在结合了市场对人才的需求以及学生个人发展需要 以就业为导向 坚持产学相结合的基础上建立而成的 6 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 二 课程知识目标课程知识目标明确了设计专业学生所应了解 理解和掌握的应知应会内容 以符合高等教育对艺术设计类人才的培养要求 了解 理解和掌握平面构成课程中相关的概念 定义和原理掌握平面构成三要素 点 线 面的应用原理能较好地把握基本形及其关系 构成形式 构成语言和方法深刻体会平面构成的形式美法则在设计中的应用 7 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 三 课程能力目标课程能力目标的设定 具体利用各项平面构成的构成训练得以实现 可切实通过学生的训练构成 训练作业和作品得以检验 从感性和理性两个方面培养学生对平面构成形态的想象能力 认知能力及创造能力启发性地进行一系列平面设计语言的训练 从而提高学生对形的认知与创造能力能在艺术设计过程中利用所学的平面构成知识解决实际设计问题的能力 课程知识目标的实现 使学生具备能在造型设计领域运用所学基本知识和基本技能从事艺术造型设计 开发 生产制作工作 使之成为具有一定的艺术素养和独创精神的 具备较大发展潜力和后劲的艺术设计方面的高级技术应用性专门人才奠定一定的基础 8 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 四 课程素质目标课程素质目标的实现以符合学生的实际情况和学生发展要求为前提 贯穿于整个课程教学过程之中 培养学生的理性设计观念及严谨 系统的思维方式 启迪学生艺术的辩证思维和创造思维 激发其想象力和创造力 提高学生的应用能力和解决实际工作问题的能力 课程教学中渗透思想教育和职业道德教育 9 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 10 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 以人为本 立足于学生接受能力和学生的需求及其个性特征 让学生成为学习知识的主人 促进学生整体素质的提高 初期课堂教学 期末考核标准 中期课堂教学 后期课堂教学 11 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 重点 教学法 12 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 授课内容与实际的理 实学时安排表 13 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 14 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 在导入双基观 智能观和素质观的教学理念注重理论讲授与应用设计相结合通过有步骤地构成训练来加深学生对理论内容的理解 使学生对问题的认识越来越深刻 解决问题的思路越来越清晰 提高学生对创造性问题的解决能力 15 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 在构成设计的实践过程中教师对学生的设计提出明确的要求 布置难度适宜的任务 互动式地指导学生 采用多维的评价方法对学生的 作品 进行综合整体评价和一对一的个别评价 从面到点 从普遍问题到个别问题都给予学生具体的评说与指导 提高了学生有效驾驭和灵活运用所学知识的能力和创造性的思维意识 在教学过程中同学之间相互交流 课程结束后举办作业观摩展 获取更广泛的意见 使教学得到全方位的信息反馈 积极运用多种现代教学技术和手段 采用多媒体课件 复印图片 参观往届学生优秀作品 到肖斌工作室观摩老师利用PPT演示美术与设计作品和观看教师示范作业等方法直观地将课程知识传输给学生 大大提高了课堂教学效果 16 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 教材选用情况 首选教材 中国高等院校设计教程 平面构成基础教程 江波等编著广西美术出版社 2009年6月第1版主要参考教材 造型设计基础 平面构成 蓝先琳编著中国轻工业出版社 2005年8月第2版 平面构成教学与应用 华乐功等编著高等教育出版社 2004年8月第1版 大纲 授课计划及教材选用情况说明 该课程授课计划是按照教研室提供的由王家同志所编写的 平面构成教学大纲 制定而成的 由于首选教材文字内容较少 理论面较窄 优秀参考图片有限以及没有发放大纲指定参考教材等原因 因此在计划中没有选用大纲建议参考教材 而是选用蓝先琳编写的 平面构成 作为主要教学参考教材 17 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 主要参考教材 平面构成教学与应用 华乐功等编著高等教育出版社2004年8月第1版 首选教材 中国高等院校设计教程平面构成基础教程 江波等编著广西美术出版社2009年6月第1版 主要参考教材 造型设计基础 平面构成 蓝先琳编著中国轻工业出版社2005年8月第2版 18 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 指导构成训练教学场景 19 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 由风景写生到抽象的平面构成练习 20 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 点名和点评批改后的作业 约10分钟 回顾上次课上内容 导入新课 约5分钟 进入讲授环节 讲授新课内容 约1 5课时 再进入课内实训环节 指导学生构成训练 约1 8课时 单元总课时为 课时 最后布置课外作业提供选用命题强调作业要求 21 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 点名和回顾上次课上内容 导入新课 约5分钟 点评批改后的作业 约10分钟 22 HUAIANCOLLEGEOFINFORMATIONTECHNOLOGY 单元总课时为 课时 进入讲授环节 讲授新课内容 约1 5课时 点名和点评批改后的作业 约10分钟 回顾上次课上内容 导入新课 约5分钟 23 HUAIANCOLLEGEOFI