2020年春一年级语文下册 课文 2 5 小公鸡和小鸭子教案 新人教版

1 5 5 小公鸡和小鸭子小公鸡和小鸭子 课题小公鸡和小鸭子课型新授课 设计说明 本文是一篇十分有趣的小童话 篇幅对一年级学生来说虽有点长 但内容通俗易懂 故 事性 可读性强 课文除了有识字写字的任务以外 还通过角色对话 让学生充分享受阅读 的乐趣 因此 教学中应指导学生多种方式读课文 读中想象 读中思考 读中感悟 不仅 懂得小公鸡和小鸭子的不同习性 还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱 互相帮助 从 而受到启发 懂得关爱他人 帮助他人 作为学案设计 我将教学重点放在引导自主学习 以学生为中心 充分调动学生学习的积极性和主动性 用小组合作的方式 采用多角度多形 式朗读的方法 让学生真切地体会课文表达的思想感情 课前准备 1 自学生字词 熟读课文 找出自己喜欢的语句 学生 2 了解小公鸡和小鸭子的特点 学生 3 制作多媒体课件 教师 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一 创设 情境 导 入新课 用时 5 分钟 1 课件出示动物 的头和他们的脚 引导学生连一连 2 板书课题 3 指导理解课题 中的 和 字 1 根据图片出示特征 进行连线 小公鸡 小鸭子 小猫等的头部 和他们的脚 2 齐读课题 3 说说 和 表示什 么 课文讲的是他们 之间的事情 1 填空 1 小公鸡的嘴巴 他爱吃 2 小鸭子的嘴巴 他能在水里 3 小猫的叫声 他会捉 二 初读 课文 识 记生字 用时 15 分钟 1 指导学生小组 合作 自主学习 生字新词 用自 己喜欢的方式识 记生字 并在学 习小组内交流 2 指导学生开火 车读生字 学生 汇报识字情况 教师要抓住学生 认读的难点予以 指导 捉 直 身 是翘舌音 信 身 是前 鼻音 一块儿 要读儿化音 1 学生自读课文 要求 1 借助拼音自由读课 文 遇到生字圈起来 用喜欢的方法认识它们 2 把生字读正确 把 句子读通顺 给自然段 标上序号 3 学习小 组互相交流识字成果 4 小组合作读课文 相互检查 纠错 2 开火车朗读生字 说说自己识字的好方法 3 同桌互相认读词语 比一比 谁读得更准确 流利 4 指名逐段朗读课文 正音 2 写出下面字的偏旁 块 河 听 信 急 捉 3 读准下面生字的字音 块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身 三 再读1 指导学生分自分自然段朗读课文 边4 读课文 填空 2 课文 理 清脉络 用时 10 分钟 然段朗读课文 相机正音 2 指导学生看图 了解大意 听边思考 1 课文一 共几个自然段 2 结合插图 想想小 公鸡和小鸭子之间发生 了什么事 1 小公鸡和小鸭子先到了 小公鸡给小 鸭子 2 小公鸡和小鸭子又到了 小鸭子给小 公鸡 四 指导 写字 用 时 10 分钟 重点指导 也 地 他 1 指导观察 也 地 他 引导总结 单独 写 也 字的时 候 第二画竖写 在竖中线的左边 最后一笔稍长 当 也 字作为 一个字的另一半 的时候 要写得 较小 竖要靠竖 中线右 2 师范写 边写 边讲解 3 巡视学生临写 情况 提醒学生 注意写字姿势 4 反馈指导 1 含有 也 字的生字 1 观察 也 地 他 这三个字中 也 的变化 总结出规律 2 观察字在田字格中 的位置 边观察边说 3 学生按笔画顺序书 空 4 学生描红 临写一 遍 注意写字姿势 5 展示有代表性的字 一起评议 2 练写 河 哥 1 观察 可 在字中 的变化 2 观察 可 在田字 格中的位置 3 说说怎样才能把生 字写好 4 交流点评 5 我能写漂亮 也 地 他 河 哥 教师批注 第二课时 教学环节教师指导学生活动效果检测 一 复习 检查 明 确目标 用时 5 分钟 1 听写课文中的 生字新词 2 过渡 学生听写生字 6 听写词语 小河 哥哥 二 结合 图画 想 象体会 用时 10 分钟 1 师范读课文 引导学生思考 小公鸡和小鸭子 去了哪里 干什 么 2 指名读第 1 2 自然段 指 导学生用提供的 1 朗读第 1 2 自然段 2 使用提供的句式说 话 谁和谁来到了哪里 地点 3 看图思考 为什么 小鸭子捉不到虫子 用 因为 所以 7 根据课文内容填空 1 小公鸡捉到了许多虫子 他吃得 2 小鸭子捉不到虫子 急得 3 句式说话 3 指导学生看图 说说为什么小鸭 子不能捉到虫子 4 指导学生朗读 读出小公鸡捉到 虫子时的高兴和 小鸭子捉不到虫 子时的着急 5 指导学生感悟 小公鸡的团结友 爱的特点 的句式说话 4 想象 小公鸡捉了 许多虫子 心里怎样 读好 吃得很欢 想 象小鸭子捉不到虫子的 内心的着急 读好 急 得直哭 5 思考 小公鸡给小 鸭子捉虫子吃 你觉得 这是一只怎样的小公鸡 6 有感情地朗读第 2 自然段 三 品悟 关键词 体会文章 内涵 用 时 20 分钟 1 师读第 3 4 自 然段 引导学生 思考 小公鸡和 小鸭子去了哪里 谁给谁干什么 小公鸡不听劝告 下了水 结果怎 样 为什么会这 样 2 指导学生通过 比较朗读 体会 偷偷地 飞 快地 的表达效 果 3 指导学生朗读 好小鸭子和小公 鸡之间的对话 4 指导学生想象 场景 说说小公 鸡获救后会对小 鸭子说什么 小 鸭子又会说什么 5 指导学生感悟 好朋友之间的团 结互助 6 指导学生分角 色表演这个故事 1 生听老师读第 3 4 自然段 思考 小公鸡 和小鸭子去了哪里 谁 给谁干什么 2 思考并交流 为什 么小鸭子不让小公鸡到 河里去 结果怎样 3 比较句子 读一读 体会带点字表示的意思 感受小公鸡的调皮 小 鸭子的奋力救助 团结 互助 4 当小鸭子听到小公 鸡的呼救声 他是怎么 做的 用 画出 来 5 分角色朗读小公鸡 和小鸭子的对话 6 感悟文章主旨 1 你最喜欢小公鸡还 是小鸭子 为什么 2 你有哪些收获 7 小组合作 表演这 个故事 8 照样子 写词语 例 偷偷 地跟 地游 地说 地跑 地哭 9 你喜欢小公鸡和小鸭子吗 为什么 四 指导 写字 用 1 指导书写生字 听