连加应用题说课稿

连加应用题 说课稿 老河口特校 朱程英 一 说教材分析 解答连加应用题 是辅读学校教材实用数学第十册重点内容之 一 其难点在于 引导学生分析数量关系的变化 根据题意列出算 式再计算 学习连加应用题是智障学生把数学知识应用于实践的一 大门槛 是智障生以后学习加减混合计算应用题的基础 二 说学情分析 培智五年级有学生 12 人 男生 6 人 女生 6 人 其中学习基础 较好的有王锦勇 张云海 张树德 李美启 能够在老师的讲解下 顺利完成学习任务 杨康雨 李美林 等需要在老师的具体帮助下 完成任务 袁静怡 吴哲宵 任瑞风李雪学习能力较差 主要注重 学习方法的指导和兴趣的培养 三 说教学目标 知识与技能 A 类学生能够熟练掌握连加应用题的解题方法和解题过程 培养 学生分析数量关系的能力 培养学生的观察能力 发现问题和解决 问题的能力 B 类学生能够在老师的指导下会解答连加应用题步骤 C 类学生能够了解连加应用题的解题方法和解题过程 过程与方法 1 通过教师的讲解 引导学习新知 2 创设教学情境引导学生小组合作 来发挥学生主体地位和 老师的主导地位 情感态度与价值观 1 通过创设的生活化教学内容 培养学生学习数学的兴趣 2 利用小组合作的方式 学生间互相帮助 增进同学间的情感 沟通 四 说教学重 难点 1 重 点 学会分析数量关系 能正确列式计算 2 难 点 理解题中的数量关系 掌握连加应用题解题的一般 步骤 五 说教学方法 小组合作法 观察法 讲解法 情景教学法 六 说教学准备 实物 多媒体设备 7 说教学过程 围绕教材 教学过程分为四大环节 第一环节 复习旧知 做好铺垫 出示一组算式和图画题以及简单的应用题 让学生解决 对 已有知识进行复习和巩固 设计意图 为学习连加应用题作出铺垫 第二环节 创设情景 探索新知 出示课本34页的例1 让学生探究图意 提问 图中告诉我们有什么 树上有4只鸟 又告诉我们什么 飞来了8只鸟 最后告诉了什么 又飞来3只鸟 要我们求什么 树上一共有多少只鸟 由此引出图文应用题的概念 了解图文应用题特点 设计意图 创设情境 导入新知 激发学生学习兴趣 经历了以上分析过程 学生已经对图文应用题有所了解 接下 来着重分析图文应用题的解决办法 鼓励学生说出解决办法 提倡创新思维 教给学生方法 让学 生运用方法 自己去学习 培养学生举一反三的能力 第三环节 巩固练习 拓展运用 为了帮助学生加深对新知的认识 巩固解决问题的方法 练习 时我采取了内容丰富 灵活多样的练习形式 1 让学生自己观察图 寻找问题和条件并解决 出示公鸡图 让学生观察 并鼓励学生说出已知条件和问题 锻炼学生的语言表达能力 促进学生思维的发展 2 拓展练习 深入巩固 出示花盆 让学生观察理解文字的意思 原来有 先买来 又 买来的意思 然后让学生独立完成 培养学生独立学习能力 3 游戏练习 让学生分糖 来加深对连加应用题的理解和应用 设计意图 通过练习巩固新知 第四环节 归纳总结 内化知识 这节课的亮点是 教学方法简单而实用 教学手段直观而形象 教学安排多循环和小步走 本节课从复习到新授 都环环相扣 用 讲授法 突出了重点 突破了难点 应用激励的方法 使课堂气氛 变的很活跃 同学们基本上都跟着老师的思路在走 体现了老师为 辅 学生为主的理念 反思不足 说改进措施 在教学中 老师的教学语言表述不规范 个别化教学不够明显 渗透思想教育不够 没有创设生活化情境 来激发学习欲望 在今后的教学中 应将课堂教学与个别化教育训练相结合 特别要注重分