五年级上册《窃读记》说课稿_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 五年级上册五年级上册 窃读记窃读记 说课稿说课稿 1 教材地位及特点 这篇文章收录在人教版教材五年级上学期语文课 本中 是台湾女作家林海音的作品 作者善于通过自 语式的独白描绘心境 表达自己的感情 如 就像在 屋檐下躲雨 你总不好意思赶我走吧 利用 下雨 天 留客天 这种理所当然的借口 自我安慰 在书 店里开心地读下去 有几分童稚 还有几分诡谵 在 窃读 这种氛围中 一方面享受阅读的快乐 一方 面还要时刻关注周围的环境 非常形象生动地表现了 我 的心情变化 使人如历其境 此外 作者还善于用细致入微的动作描写来表达 自己的感情 如 我跨进店门 踮起脚尖 从大人 的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算 挤到里边了 等等 选择这篇课文作为五年级的语文的第一课 一是 引导学生把握主要内容 体会作者对读书的热爱 对 知识的渴望 二是在阅读中体会作者通过动作和心理 活动 将 窃读 滋味具体化的写法 三是受到热爱 读书的感染 激发阅读的兴趣 第 2 页 共 3 页 2 说学情 五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形 式 随着年龄的增长和阅读 他们有一定的情感积累 但课外阅读量可能不够高 语言积累和语言感受力相 对就比较缺乏 通过这节课的共同学习 使学生能够 感受到汉语言的魅力 对读书或者某一本书产生阅读 兴趣 知识与能力目标 通过圈划描写心理活动 动作 的语句 揣摩人物思想情感变化 过程与方法 通过朗读 圈划和讨论等方法 体 味窃读的滋味 情感态度价值观 体会主人公热爱读书 渴求知 识的精神 重点 圈划并有感情的朗读窃读时心理 动作描 写的语句 体味窃读的滋味 难点 揣摩人物情感变化 1 朗读法 每一篇文章都有其独特的意蕴 只 有反复朗读 才能领会其中深刻而丰富的思想内涵 在教学中我要求学生散读 默读 让学生感悟作者平 实 自然 柔美的风格 2 情境设置法 在本节课上 充分利用课件展 示创设情境 使学生很自然的融入到课文的意境中去 第 3 页 共 3 页 思想产生共鸣 3 讨论法 引导学生充分发挥集体的智慧 自 主学习 合作探究 共同分享合作的乐趣 感受成功 的喜悦 教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的 凡 为教者必期于达到不教 的目标 本节课的教学充分体现了新课程标准的精神 即 在学生的学习中 注重知识与能力 过程与方法 情 感态度和价值观三个方面的共同发展 学法具体如下 1 勾画圈点法 让学生勤动笔墨 心到 手 到 积极读书 抓住文中描写的细节重
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