省数学优质课心得

1 / 23省数学优质课心得河北省小学数学学科优质课教学观摩会心得体会三河市第七小学 金银库2016 年 11 月 27 日我有幸参加了于保定河北电力大学举办的“河北省小学数学学科优质课教学观摩会” ，本次观摩会历时三天，共 12 名优秀教师讲课教学，可以说精彩纷呈，各有特色，从不同角度展示了我省近年来小学数学课改取得的成果和经验，并对今后的课堂教学有一定的导向作用，所有参赛的课不仅准备充分，而且能较好地综合利用各种教学资源，更加关注课堂生成，收到了较好的教学效果，给大家留下了深刻的印象。也让我受益匪浅，下面是我在听完课后的一些感受和想法。一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言，尤其像这样大型公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而十分紧张，这样就势必会影2 / 23响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这 12 位教师都能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，从而消除学生的紧张情绪。比如刘芳老师就充分的利用了魔术导入，不仅引起学生的好奇心理，还和学生拉近了距离。二、教师语言幽默、风趣、富有感染力一位优秀的主持人，之所以观众喜欢他，因为他善于调动观众的积极性，说得通俗一点就是那位主持人善于煽动观众的情感，观众觉得他幽默风趣，有意思。设想一下，如果把课堂比作舞台，把教师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的老师呢？答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的老师。特别是这次来自邢台的杨志宇老师语言幽默、风趣、富有感3 / 23染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开老师，注意力高度集中，学生乐意去学。把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。三、有效的问题导入情境有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。 “问题情境建立数学模型解释与应用”是数学课程标准倡导的教学模式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学教师所重视。纵观我们4 / 23现有西师版的数学教材，每一个知识点都是通过问题情境的形式出现的。石家庄说的苏雄彦老师的数字编码创设的是邮递员故事。杨志宇老师的密铺是通过“打手”的小游戏这些教学情境富有趣味性、思考性、指向性，调动了孩子们学习的积极性，促进了学生的思考，使学生能够很快的接受新知识，达到了意想不到的教学效果。四、熟练的运用精美的多媒体课件，取得良好的教学效果 。这次的赛课中，老师们都运用了课件，以图文并茂，声像5 / 23俱佳、 动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与工程的理解和感受，从而将课堂教学引入全新的境界。适时合理的应用课件不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，而且更有助于学生对知识的理解与掌握，并能是教师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。五、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力 。 课堂教学中，学生是主体地位，在这次的赛课中，老师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作交流啊等等这些各6 / 23种方式都主要是让学生自己学，自己体会。比如袁宝华老师的线的认识是就让学生一小组为单位自己挑选度量工具和度量物。开阔学生的思维，并加强学生的解决问题能力。这次全省小学数学优质课教学观摩会，虽然我只听了二天半的课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念、教育思想、教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演” ，他们娴熟的驾驭课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为自己今后奋斗的目标。7 / 232016 年山东省数学优质课观摩心得 八年级 任守昌2016 年 4 月 24 日至 26 日，我有幸参加了在济宁举行的省初中数学优质课评比的听课学习活动。3 天的时间，由各县市优秀数学教师展示的 21 节说课，9 节讲课，使作为从教多年的我感受颇深，同时也受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程之精彩，让我对自己所教的数学学科有了更深刻地认识。下面就从以下几个方面谈谈自己的一点体会：1、数学是好玩的。长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为8 / 23学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。例如：济宁市第十三中学的刘书盈老师在鲁教版矩形、正方形说课稿的设计中就提到通过对著名数学家陈省身说过的“数学好玩”的理解。如果让学生对数学产生了兴趣，他就会热爱数学的学习。产生愉悦的情绪体验，形成“爱学-乐学-会学-学会”这样一个良性循环。为了达到这个目标，真正体现以学生为本的教学理念，他的这节课教学过程设计从四个方面进行：欣赏对比-品数学之美操作探究-谈数学之妙巩固应用-用数学之趣反思提升-悟数学之法一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做9 / 23为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。2、数学是简单的领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学设计而喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。枣庄市薛城区舜耕中学张丽老师在与同学们分享收获与快乐的时候，极富创意的引入李咏非常 6+1的栏目砸金蛋环节进行题目的达标训练，新颖有趣，济宁十五中的刘华丽老师相似的进行点字做题游戏“同舟泛学海” 。让孩子们觉得数学的简单、有趣，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精10 / 23彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。3、数学是鲜活的。现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。例如：临沂市蒙阴县三中的孙鹏老师用了少儿频道的智慧树栏目作为鲁教版等腰梯形新课的引题情景，如此让学生产生新鲜感。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。例如：借助四边形道具的边的变化让学生直观的感受等腰梯形的图形特点，更容易让学生回忆起之前所学等腰梯形的一些性质内容。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现11 / 23了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。同时，最后一天的专家点评也让我学到很多，对以后如果有机会参加此类比赛帮助甚大，以下是对专家点评的整理。1. 关于说课.此次各位老师所选主题中出现了一块空白内容统计与概率、课题学习，这在一定程度上体现出对这两方面内容的忽视。.通过说课的课件制作上，现在对可见的使用熟练程度上有很大提高，可见的制作水平也越来越高，这也是从侧面对我们提出了要求，要学会使用各种教学中能用到的软件，对于不同的知识，选择最适合的呈现方式。.虽然课件使用熟练，但是也因此导致了说课过程中板书太少这一重大错误。.在练习题目的设计中，对“四基”的要求太低，对做题步12 / 23骤的规范性提的太少，甚至是匆匆带过。.说课中虽然做到了注重放手让学生探索这一点，但是在数学思维的体现这一方面可以在设计得好一点，例如学习不等式基本性质用类比的思维时，不要直接给出等式的基本性质让学生类比，而应该让学生自己想一想，学了不等式，还应该学不等式的哪些内容，由此让学生独立思考或者小组合作想到类比这种方法。.说课中应再加强对如何突出重点，突破难点的说明，尤其是为什么要这么设计。二、关于讲课1.不等式的基本性质强调了类比思想，并且设计的内容和方式都能让学生听懂，这很关键。(转 载 于: 海达范文网:省数学优质课心得) 在引出分类讨论时，最好能追问：为什么这样分类？还有没有其他分类？13 / 23在调动积极性方面做得都很好，但外显的东西太多，应该在内涵上下功夫。2.不等式的解集解和解集的比较强调的很好，画数轴针对书上原话“用数轴上表示 5 的点的右边部分来表示”突出的很好。燃放烟花这一引例的讲解有一定难度，教师最好不要直接提示学生找出不等关系，而是启发学生“这一问题与什么有关系？”让学生自己体会不等关系的引出。3.证明等腰梯形该部分内容容量大，要求高，每个题目都用文字叙述描述，都用不同的方法解决太浪费时间，对于一题多解，多种辅助线画法，以及思路的训练，可以分别放在不同的题目中强调。本节课应注重以下三点：规范证明格式，会找出合理的证明思路，疏理添加辅助线的方法。14 / 23这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。2016/4/29参加省数学优质课评选听课学习心得体会2016 年 11 月 6 日，由省教育学会组织的小学数学优质课评选活动在襄举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通” 。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握。听课后受益匪浅，主要有以下几个体会。1、精彩的导入。在我听的这七节课中，这些老师的导入都非常精彩。有的以谈话导入，有的以视频导入，有的老师的导入也非常有特点，比如说闫文杰老师的组合图形的面积一课时，先谈话问大家图片上的新房怎么样?然后再15 / 23告诉学生这是闫老师的新家，现在老师想装修新房，同学们能帮老师算算新家有多大面积，需要多少材料吗？老师风趣、幽默的语言，精心的设计，一下子拉近了老师和学生之间的距离。2、在这七节课上，老师们都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如：在一亿有多大这节课中，席莉老师让学生选择自己喜欢的物品，用自己喜欢的方法来进行小组活动，引导学主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识，彻底领悟了一亿到底有多大。3、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心” “你真是生活中的有心人” “你知道的可真多”等等，例如分数的初步认识一课，有一位学生画了个半圆来表示一半，半圆画的不规范，老师并没有简单的敷衍学生，而是问其他学生谁能看出他是怎么画的。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可16 / 23以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。4、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。尤其是六年级张艳老师数与形这一课，老师的课件丰富，新颖，使抽象的知识更新颖。5、重视数学与生活的联系。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到生活中处处有数学。例如田艳军老师在长方形和正方形的周长中，从学生熟悉“围栏”入手，让学生给长方形和正方形花坛围上围栏。使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。总之，听了这些老师的优质课，我从中领略到他们不同的教学风格，深厚的教学功底。我感到自己和他们还有一定的差距，在以后的教学中，我将继续认真学习新课程标准，刻苦钻研教材，力争上好每一堂课。17 / 23湖北省宜昌市数学优质课听课心得体会宦吉成2016 年 10 月 2325 日，由湖北省教研室组织的全省初中数学青年教师优质课评比活动在宜昌市举行，我有幸参加了这次观摩活动。我看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通” 。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：1、我深刻地感受到了教师作为学生学习的引导者，为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。湖北省水果湖一中数学教师余岚的角的比较与运算在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学18 / 23生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学” 。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。 ”2、在这些优质课中，体现生本课堂教育，孝感市汉川脉旺中学教师王红霞的课角的度量与表示 ，能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，王红霞老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。19 / 233、精彩的导课非常重要。参赛的天门华泰中学教师盛桂蕊的随机事件精心设计了课堂导入，让学生到讲台上准备的小盒子里摸小球，以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。4、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心” “你真是生活中的有心人” “你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。5、注重“板书”的设计与书写。鄂州市石山中学的教师熊浩然的课消元-解二元一次方程组 ，多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，熊浩然老师都在板书的设计上下了工夫，熊老20 / 23师书写工整，排列有序；并且出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之， “板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。熊老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，例如黄石十五中的贺小青老师的二次函数与一元二次方程 ，应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。在这里，每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。总之，在 2016 湖北省宜昌市数学青年教师优质课评比中，上课的老师都能根据初中学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用初中学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。 在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富21 / 23的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。2016 年广东省第八届小学数学优质课听课心得体会江门市蓬江区翁佛来在短短的两天时间里，观摩了来自广东省广州、东莞、梅州、顺德等 11 个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：惠州市惠阳区实验小学汪建华老师上五年级年级长方形的认识 ，汪老师在课件里最先出现一个点，点经22